2020年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)寫作范文（九）

【題目】以“如何因材施教”為題，寫一篇文章。

【分析】該類題目可以結(jié)合教師職業(yè)理念中關(guān)于教育觀以及學生觀等現(xiàn)代教育理念相關(guān)理論進行寫作。一般此類話題寫成議論文或雜文會較為容易。

【參考例文】

如何因材施教

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個學生的差異性、獨立性和創(chuàng)造性。”

正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)。學生在學習過程中存在著生理、心理、社會性和學習環(huán)境的差異。我們每一位教師要認識到這些差異并設(shè)法超越差異、縮小差異。面對智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個學生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學生都能獲得成功。為此我們的教育要允許學生有選擇學習方法的權(quán)利，允許學生以不同的速度進行學習。因此，在課堂教學中，必須從學生的素質(zhì)差別入手，以學生個體為教學對象，進行個別化因人施教。

那么，怎樣才能使在實際教學中真正做到因材施教呢?

1.深入地了解學生，并對其個別差異與可變因素作科學分析

19世紀的俄國教育思想家烏中斯基曾說過，“如果教育學要在一切的關(guān)系上培養(yǎng)一個人，它就該首先了解人的一切關(guān)系?！笨梢娏私鈱W生之重要，它是“因材施教”的基礎(chǔ)。要深入地了解學生，就應堅持和發(fā)展的觀點，科學地分析其個別差異與可變因素，引導其向好的方向發(fā)展。

2.有針對性地“對癥下藥”，把“因材施教”真正地落實到每個學生身上

在教學中，既要從絕大多數(shù)學生的需要出發(fā)，又要考慮到個別需要。無論什么樣的學生，肯定有其特殊的一面，要“對癥下藥”，我們要充滿熱情地對待學生，對后進生更應關(guān)懷備至，以情動人，以理服人。實踐已經(jīng)證明：經(jīng)過教和學的雙方努力之后，大多數(shù)學生都能很好地成長為有用之材，從不同的方面對我們的作出貢獻。

3.采取有效措施發(fā)揮學生的特長，使其得到充分發(fā)展

無論優(yōu)等生還是后進生，那都是人為劃分的，教師應該認識到每個學生都有自己特有的長處，要長所有學生的善，揚所有學生的優(yōu)。

蘇霍姆林斯基說過，“每個學生都是獨一無二的世界?！薄疤熨x為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都能成為創(chuàng)造者?！泵恳粋€學生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處?；ㄓ谢ǖ南悖瑯溆袠涞拿?，晴有晴的麗，雨有雨的趣。學生作為被教育的對象，更是如此。當每個教育工作者都從內(nèi)心欣賞每個學生，關(guān)心每個學生，尊重每個學生的自然心性，那么，世界將會變得更美好。

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