2019年下半年《中學(xué)教育知識與能力》真題及答案(二)

教師資格 責(zé)任編輯:胡敏娟 2020-08-19

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11.“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一德育過程規(guī)律?(  )

A.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】A

12.課堂上,同學(xué)們的注意被突然飛進教室的一只小鳥所吸引。這種注意屬于(  )

A.無意注意

B.無意后注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】A

13.曉斌認為自己學(xué)習(xí)成績好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因理論,曉斌的歸因?qū)儆?  )

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】C

14.根據(jù)耶克斯-多德森定律,學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時,哪種動機水平最有利?(  )

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】A

15.林菁擅長記憶物理定律、數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式,這表明他的哪種記憶好?(  )

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】C

16.張麗在進行道德判斷時,能夠超越某種規(guī)章制度,更多考慮道德的本質(zhì),而非具體的原則。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,其道德發(fā)展處于哪一階段?(  )

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】D

17.韓老師常常說方瓊勤奮努力,孫彤細致嚴謹,李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于(  )

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

【答案】B

18.剛進入高一,趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢,這么早想這個事根本沒必要,但就是控制不住,以至于影響了正常學(xué)習(xí),他的主要心理問題是(  )

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】A

19.謝晶在全校大會上受到表揚,興奮不已;會議結(jié)束后,當(dāng)聽到幾個同學(xué)議論“她有什么了不起,你看她長得那個樣”時,她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學(xué)生情緒的哪種特點?(   )

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發(fā)性

【答案】A

20.根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論,衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能夠自覺關(guān)注(  )

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】D

21.王健在課堂上玩手機,老師沒有直接提出批評,而是表揚了認真聽講的馮軍,王健看了看馮軍,也開始認真聽講了。該老師使用的課堂管理方法是(  )

A.直接干預(yù)

B.替代強化

C.團體警覺

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】B

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