2020年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題（3）

2020年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題（3）

【知識點一】教師勞動的特點

【知識點模擬題】

一般來說，教育的影響往往不能馬上就顯露出來，教師的勞動效果最終要在學(xué)生參加獨立的社會實踐中才能得到檢驗，這體現(xiàn)了教師勞動的(　　)。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

答案：D

【知識點歸納】

1.復(fù)雜性

教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：勞動對象的差異性;教育目的的性;教育任務(wù)的多樣性。

2.創(chuàng)造性

教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：因材施教;教學(xué)方法的不斷更新;教師需要“教育機智”。

3.示范性

教師的示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.長期性

教師的勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。首先，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢;其次，教師對學(xué)生的影響不會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在學(xué)生長期的實踐中更趨于完善和成熟。

5.群體和個體的統(tǒng)一性

教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的，同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。