2017年下半年《幼兒保教知識與能力》真題及答案(二)

二、簡答題

1、簡述移情對兒童親社會行為發(fā)展的影響。

【參考答案】移情，又稱情感移人，是指個體覺察到他人的情緒情感時，體驗到與他人相同的情緒情感。移情是導致幼兒出現(xiàn)親社會行為，尤其是利他行為的重要因素。有效的移情是對他人產生同情心的基礎，而同情心又是對困境中他人實施親社會行為的重要條件。心理學家們普遍認為，富有同情心的人更容易表現(xiàn)出親社會行為。移情能幫助幼兒站在別人的立場上去理解當時的情境，覺察到別人的處境，理解別人的需要和情緒情感，移情還能在幼兒的情緒情感與別人的情緒情感之間建立一種聯(lián)系，使幼兒產生與別人共鳴的情緒情感。這些在移情中產生的認知和情感體驗極有可能讓幼兒產生幫助別人、減輕別人痛苦的動機，從而激發(fā)并促使幼兒出現(xiàn)親社會行為，尤其是利他的助人行為。幼兒的移情能力與幼兒的心理發(fā)展和經驗增加有密切的聯(lián)系，它隨著幼兒年齡的增長而不斷發(fā)展，尤其在4～5歲，是幼兒移情發(fā)展加速期。因此，成人要有意識地培養(yǎng)幼兒的移情能力，從而促進幼兒親社會行為的發(fā)生與發(fā)展。

學前兒童移情能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為：

(1)對別人心理狀態(tài)的理解從簡單到復雜；

(2)需要明顯的外部線索到能理解隱蔽線索；

(3)水平是隨著兒童完成任務難度而變化的；

(4)能力發(fā)展的關鍵期是4～6歲。

2、為什么幼兒園教育內容要貼近幼兒的生活？

【參考答案】幼兒的學是以無意學習為主，并且通過看似無意的生活學到了很多東西，可以說有生活就有幼兒的學習。幼兒的學習還有一個突出的特點就是直接學習，其認識依賴于他們親身所獲得的直接經驗。兒童通過動作以及與具體事物的接觸，在生活中盡情地活動和思考。

生活是兒童獲得直接經驗最理想的場所、最便捷的方式。幼兒的學習特點決定了旨在促進其發(fā)展的教育活動必須與幼兒的日常生活密切聯(lián)系，從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機——進而開展蘊含多種教育價值的教育活動——幼兒從活動中逐步進行學習，獲得發(fā)展。

因此，在選擇課程內容時，如果脫離兒童的生活情景，遠離他們的生活經驗，兒童的學習將是事倍功半的。

反之，讓兒童在生活中學習，他們可以較容易地感知事物的特征、理解一些規(guī)律，進而在直接感知的基礎上獲得基本態(tài)度、基本行為方面的發(fā)展。

學前兒童的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化，學前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學前兒童教育的重要內容，也是教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動內容的選擇應“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”，幼兒園教育活動內容的組織應“充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。

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