2018年上半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案(四)

三、簡(jiǎn)答題

26.簡(jiǎn)述教材編寫的基本要求。

【參考答案】教材編寫的基本要求包括：

(1) 科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一。

教科書的科學(xué)性是基礎(chǔ)，教科書的思想性應(yīng)寓于科學(xué)之中。

(2) 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，教科書還要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)與實(shí)踐的能力。教科書還應(yīng)該處理好基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)科學(xué)成就之間的關(guān)系。

(3) 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的適用性。

必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。

(4) 知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

教材必須把科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)法的統(tǒng)一聯(lián)系起來，使科學(xué)知識(shí)在敘述和邏輯上得到合理安排。

(5) 注意與其他學(xué)科之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。

教科書的編排要兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材 之間的銜接。

(6) 編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教科書的編排要表達(dá)確切，內(nèi)容闡釋要層次分明，文字表達(dá)要精練、生動(dòng)、流暢，篇幅詳略得當(dāng)。

27.簡(jiǎn)述班主任應(yīng)具備的基本條件。

【參考答案】班主任應(yīng)具備思想道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)。這些基本素質(zhì)也是一名合格班主任應(yīng)具備的基本條件。

(1)思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是班主任首先應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

(2)知識(shí)素質(zhì)。知識(shí)素質(zhì)包括所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)法，一定的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)知識(shí)與能力，廣博的文化知識(shí)等。

(3)能力素質(zhì)。能力素質(zhì)包括較強(qiáng)的組織管理能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、思想教育能力、交往和表達(dá)能力、自我反思和自我控制能力。

(4)身心素質(zhì)。

28.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義與功能。

【參考答案】(1) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

(2) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。

①激活功能(引發(fā)作用)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，喚起其內(nèi)部的激動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗(yàn)，這些體驗(yàn)最終激起一定的學(xué)習(xí)行為。

②定向功能。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并推動(dòng)學(xué)生為達(dá)到這一目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)能決定學(xué)生在某一活動(dòng)中所投入的努力、熱情的多少。

③維持功能。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，集中注意力，積極調(diào)控學(xué)習(xí)行為，提高努力程度和增強(qiáng)意志力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中投入的努力就會(huì)越大，能夠主動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，遇到困難甚至失敗時(shí)能堅(jiān)持不懈，直到達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

④調(diào)節(jié)功能。

學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)。如果行為活動(dòng)未達(dá)到既定目標(biāo)，動(dòng)機(jī)還將驅(qū)使學(xué)生轉(zhuǎn)換行為活動(dòng)方向以達(dá)到既定目標(biāo)。

29.簡(jiǎn)述加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。

【參考答案】加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為如下五類：

(1) 言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。

(2) 智慧技能主要解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過程知識(shí)。

(3) 認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

(4) 動(dòng)作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能，如體操運(yùn)動(dòng)、寫字技能，它也是能力的一個(gè)組成部分。

(5) 態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。

推薦閱讀：2018年上半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案(完整版)