中學(xué)教育知識與能力高頻知識點匯總

高頻知識點1：教育的屬性

1.教育的本質(zhì)屬性

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

2.教育的社會屬性

①教育具有永恒性

②教育具有歷史性

③教育具有相對獨立性(質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、不平衡性)

④長期性

⑤生產(chǎn)性

⑥民族性

小提示：關(guān)于教育的本質(zhì)屬性，重點抓住“有目的”和“培養(yǎng)人”這兩個關(guān)鍵詞來進行理解。

在教育的社會屬性中，歷史性和歷史繼承性比較容易混淆，歷史性可以理解為古今不同，而歷史繼承性可以理解為古今相同。

【真題回顧】

(2017年下全國教資真題)教育與人類社會共始終。為一切人一切社會所必需，是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有( )。

A.階級性 B.歷史性

C.永恒性 D.平等性

【答案】C

高頻知識點2：教育的起源

1.神話起源說

主張：教育是由神(上帝)或天創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天

代表人物：中國南宋理學(xué)家朱熹，且所有宗教都持這種觀點。

2.生物起源說

主張：教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動

代表人物：利托爾諾、沛西·能

3.心理起源說

主張：教育起源于兒童對成年人的一種“無意識教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”

代表人物：孟祿

4.勞動起源說

主張：教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一

代表人物：米丁斯基、凱洛夫

小提示：關(guān)于教育的起源學(xué)說，重點把握生物起源說、心理起源說以及勞動起源說，由于內(nèi)容較多，瑤瑤老師給大家整理了口訣，方便識記。生物起源說口訣記憶為：本能生利息(“利息”分別為利托爾諾和沛西·能);心理起源說口訣記憶為：心理訪夢露;勞動起源說口訣記憶為：米夫愛勞動(“米夫”分別為米丁斯基和凱洛夫)。

【真題回顧】

(2016年下半年全國教資真題)美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師、沒有教材的事實，斷言教育起源于兒童對成人無意識的模仿。這種觀點被稱為( )。

A.交往起源論 B.生物起源論

C.心理起源論 D.勞動起源論

【答案】C

高頻知識點3：教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物

夸美紐斯(教育學(xué)之父)

著作：《大教學(xué)論》(1632)，教育學(xué)開始形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

觀點：

①泛智教育——把一切知識教給一切人;

②全面系統(tǒng)地論述了班級授課制;

③論教育適應(yīng)自然原則;

小提示：關(guān)于夸美紐斯的觀點，主要考查我們的識記能力，可以借助“級(班級授課制)智(泛智教育)夸大(《大教學(xué)論》)獨立”來進行識記。

【真題回顧】

(2017年下全國教資真題)提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特

C.贊可夫 D.布魯納

【答案】A

高頻知識點4：政治經(jīng)濟制度與教育的關(guān)系

1.社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約

①社會政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì)

②社會政治經(jīng)濟制度決定教育的宗旨與目的

③社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

④社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)

⑤社會政治經(jīng)濟制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制

2.教育的政治功能

①教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟制度所需要的人才

②教育促進政治民主化

③通過宣傳統(tǒng)治階級的思想意識，創(chuàng)造一定的社會輿論來為政治服務(wù)

④教育通過傳播一定的社會政治意識形態(tài)，完成年輕一代的政治社會化

小提示：關(guān)于政治經(jīng)濟制度與教育的關(guān)系，需要做到理解以及識記。社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約口訣記憶為：體內(nèi)性質(zhì)兩權(quán)一目的;教育的政治功能口訣記憶為：人魚公主促政治。

【真題回顧】

(2017年下全國教資真題)教育目的的制定受到諸多因素的影響， 其中決定教育目的的性質(zhì)、 方向和內(nèi)涵的因素是( )。

A.受教育者的身心發(fā)展特點

B.哲學(xué)思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】C

高頻知識點5：教學(xué)原則

1.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時也要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。這是知識的思想性、教學(xué)的教育性規(guī)律的反映。

貫徹此原則的要求：

①確保教學(xué)的科學(xué)性。

②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進行品德教育。

③重視補充有價值的資料、事例和錄像。

④教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

2.啟發(fā)性教學(xué)原則

啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提析問題和解決問題的能力。

貫徹此原則的要求：

①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

③讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

④發(fā)揚教學(xué)民主。

小提示：教學(xué)原則是資格證考試中的高頻知識點，幾乎涵蓋了所有題型，因此需要大家重點掌握。關(guān)于每種教學(xué)原則，需要我們做到的是對于含義要進行深刻理解，此外對于理論聯(lián)系實際原則、啟發(fā)性原則等教學(xué)原則的貫徹要求要能夠進行識記。

【真題回顧】

(2016 年上半年)王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學(xué)的事跡，學(xué)生們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?( )

A.理論聯(lián)系實際的原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】B

高頻知識點6：德育方法

1.說服教育法

說服教育法是學(xué)校對學(xué)生進行德育的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。

(1)語言說服法

運用口頭和書面語言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導(dǎo)閱讀等方式。

(2)事實說服法

組織學(xué)生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學(xué)生，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗、形成正確的認(rèn)識的方法。主要包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。

2.榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

3.情感陶冶法

這是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。

4.實際鍛煉法

教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

5.品德評價法

品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

6.道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法、個人修養(yǎng)法)

教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。

小提示：德育方法是資格證考試中單選題的高頻知識點，因此需要大家重點掌握。其中，說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法考查頻率相對更高一些，需要重點掌握。

【真題回顧】

(2018年上全國教資真題)張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學(xué)生品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.示范法

C.鍛煉法 D.說服法

【答案】A

高頻知識點7：德育原則

依靠積極因素，克服消極因素的原則

含義：德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。

貫徹這一原則的要求：

①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足。

②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

小提示：德育原則是資格證考試中的高頻知識點，幾乎涵蓋了所有題型，因此需要大家重點掌握。關(guān)于長善救失德育原則，需要我們做到的是對于含義要進行深刻理解，對于貫徹要求要能夠進行識記。

(2018年上全國教資真題)材料：

開學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動作， 不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點，但也有優(yōu)點， 需要肯定和鼓勵。于是，賈老師找他談話說：“你有缺點，但也有優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點，如實向我匯報，不然我可要批評你了?！钡谌欤骼收业劫Z老師，很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在，不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識， 需要有真才實學(xué)。”聽了老師的話，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進步。

問題：

(1)結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則。(6 分)

(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?(12 分)

【參考答案】

(1)賈老師的做法體現(xiàn)了依靠積極因素克服消極因素的德育原則。該原則是指教師在教育教學(xué)過程中利用學(xué)生的優(yōu)點克服學(xué)生的缺點，一分為二地看待學(xué)生。材料中，賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)雖然有很多缺點，但是他身上也有很多優(yōu)點，比如心腸好、 樂于助人等優(yōu)點，利用這些優(yōu)點引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揚他的優(yōu)點，最終克服了他身上的缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

(2)貫徹此原則的基本要求如下：

①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和缺點。

②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。