2017上半年教師資格證面試真題及解析：初中地理(第三批)

　　初中地理《眾多的人口——人口分布東多西少》

一、考題回顧

二、考題解析

初中地理《眾多的人口——人口分布東多西少》

主要教學過程及板書設(shè)計

教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

我們經(jīng)?？梢詮碾娨暲锟吹?，沿海地區(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規(guī)律呢?

環(huán)節(jié)二：新課教學

【圖片展示】指導學生仔細觀察圖1-2-4“中國人口密度圖”，思考下列問題：

①說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/平方千米以上?

②說說人口密度在10人/平方千米以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域?

③找出黑河—騰沖線，說說該線兩側(cè)人口密度的差異。

【教師講述】我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內(nèi)陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏。

【活動探究】比較人口密度的差異。根據(jù)圖1-2-5分別計算出兩地的人口密度。據(jù)此，試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內(nèi)陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊。

【教師提示】(1)自然條件差異：東部地區(qū)地形平坦，降水豐富，西部多高山、高原，氣候干旱。

(2)從經(jīng)濟發(fā)展水平上看：東部經(jīng)濟發(fā)展水平高，西部經(jīng)濟欠發(fā)達。

(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便。

【活動探究】探究中國人口空間分布新變化。

小組合作學習：學生看圖展開探究活動

從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。

學生閱讀：我國城鄉(xiāng)人口分布的變化

讀圖總結(jié)：突出表現(xiàn)在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中。

【鞏固提高】

有人認為我國人口分布極不平衡，應(yīng)該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實現(xiàn)東西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展?這種說法有沒有道理，為什么?

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

【教師總結(jié)】現(xiàn)在我們知道我國的人口分布不均，呈現(xiàn)東南多，西北少的現(xiàn)象，農(nóng)村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發(fā)了人口的壓力。

板書設(shè)計

答辯題目解析

1.造成我國在地域上人口分布不均的自然原因是什么?

【參考答案】

東部靠海，氣候(季風區(qū))、地形(多平原，丘陵，少高原盆地)、地勢(第一，第二級階梯)適于人民居住和發(fā)展農(nóng)耕(水田旱地)。這里也是城鎮(zhèn)化較發(fā)達處。東部因處于季風區(qū)，氣候濕潤，溫差小，適于作物生長，人口大量集中，植被主要為森林，草原，農(nóng)田等。西部除去準噶爾盆地和雅魯藏布江谷地外，處于非季風區(qū)，大部分為溫帶大陸性氣候，日溫差和年溫差都較大，人口稀疏，植被逐漸過渡為荒漠草原和荒漠。

2.談一下你對講解—接受地理教學模式的理解。

【參考答案】

(1)優(yōu)點

①有利用激發(fā)學習動機，加強師生之間、學生之間群體學習效應(yīng)，比較容易發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的主體意識，提高教學效果。

②能適應(yīng)學生的個別差異，加強對學生的個別輔導，貫徹因材施教的原則，使教學更具有彈性和針對性。

③有利用培養(yǎng)學生的自學能力和學習習慣，促進其獨立思考和創(chuàng)造性思考。

(2)缺點

對教師要求更高，組織不好，自學很有可能流于形式。