2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中地理(第三批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中地理(第三批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中地理(第三批)

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高中地理《海陸分布對(duì)氣壓帶風(fēng)帶的影響》

一、考題回顧

題目來源：1月7日上午江蘇省蘇州市面試考題

1.題目:海陸分布對(duì)氣壓帶風(fēng)帶的影響

2.內(nèi)容:

3.基本要求:

(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);

(2)試講控制在十分鐘左右;

(3)教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)，問題的設(shè)置要有啟發(fā)性，條理清晰，重點(diǎn)突出;

(4)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

答辯題目

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解析地球內(nèi)部圈層刻分的依據(jù)

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明地殼、地幔、地核的范圍及其特點(diǎn)

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課三圈環(huán)流是在不考慮海陸分布和地形影響下的理想模式，而實(shí)際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的表面，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的陸地表面會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢?從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)。

【問題】

(1)海陸熱力性質(zhì)有什么差異?

(2)冬季，同緯度的大陸與海洋相比，哪的氣溫低，哪的氣溫高?夏季呢?

【學(xué)生回答】

(1)海洋熱容量大，陸地?zé)崛萘啃　?/p>

(2)大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸冬季氣溫低于海洋，夏季氣溫高于海洋。

【教師總結(jié)】同緯度的大陸與海洋相比，陸地?zé)崛萘啃。Ｑ鬅崛萘看?，相同的太?yáng)輻射使陸地氣溫變化快，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。

1.北半球冬、夏季氣壓中心的形成

教師利用多媒體呈現(xiàn)教材P36活動(dòng)，學(xué)生思考并回答。

【問題】

(1)冬季，大陸會(huì)形成高壓還是低壓?為什么?夏季，大陸會(huì)形成高壓還是低壓?為什么?

(2)從海陸分布位置看，圖中兩個(gè)空氣柱分別處于哪個(gè)氣壓帶上?如果分別以這兩個(gè)空氣為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎?由此你得出什么結(jié)論?

(3)南、北半球氣壓帶的實(shí)際分布有何不同?

【學(xué)生回答】(1)冬季大陸形成高壓。因?yàn)槎娟懙亟禍乜?，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高壓;夏季大陸形成低壓。因?yàn)橄募娟懙厣郎乜欤瑲鉁乇群Ｑ蟾?，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低壓。

(2)冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓帶上。氣壓帶不會(huì)呈帶狀分布，氣壓帶會(huì)被高低壓中心切斷。由此可以說明海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)氣壓帶有重大影響。

(3)實(shí)際上的氣壓帶會(huì)被切斷成塊狀分布于大陸和海洋上。

【教師總結(jié)】南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀;北半球海陸相間分布，冬夏季分別形成不同的高低壓中心。7月，北半球亞洲大陸形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓;1月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋形成冰島低壓。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

思考?xì)鈮褐行募竟?jié)變化對(duì)天氣、氣候有什么影響?搜集南亞季風(fēng)的相關(guān)資料，列表比較東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)有哪些不同。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.說明我國(guó)的降水和旱澇災(zāi)害的發(fā)生與副熱帶高壓的關(guān)系。

【參考答案】

(1)夏初，副高西伸北進(jìn)，暖濕的偏南氣流沿副高西緣北上，與北方來的干冷空氣交鋒在長(zhǎng)江流域一帶，形成長(zhǎng)江中下游直至日本南部的梅雨天氣;盛夏，副高進(jìn)一步北進(jìn)，雨帶北移到華北、東北地區(qū);9月，副高南移，雨帶也隨之南移。

(2)異常年份：副高的位置和強(qiáng)弱異常，會(huì)引起我國(guó)不同地區(qū)的水旱災(zāi)害。

①若夏季副高發(fā)展強(qiáng)大，西伸至我國(guó)大陸，位置持續(xù)偏南時(shí)，雨帶則長(zhǎng)時(shí)間滯留在江淮地區(qū)，易造成江淮地區(qū)洪澇災(zāi)害，而北方地區(qū)則會(huì)發(fā)生干旱。

②當(dāng)副高季節(jié)性北躍時(shí)間提前、位置較常年偏北時(shí)，我國(guó)北方地區(qū)就容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，南方則易發(fā)生干旱。

2.說明北半球冬夏氣壓中心分布情況。

【參考答案】

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高中地理《干旱為主的自然特征》

一、考題回顧

題目來源：1月7日上午陜西省延安市面試考題

題目:干旱為王的自然特征

2.內(nèi)容:

我國(guó)西北地區(qū)大致位于大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山古長(zhǎng)城以北;在行政區(qū)劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部。因此，這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年平均降水量在400毫米以下的我國(guó)西北內(nèi)陸干旱半干旱地區(qū)(圖21)。

本區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原;西部則是高大的山系和巨大的內(nèi)部盆地，山脈和盆地相間分布。

干旱是西北地區(qū)最為顯著的自然特征，并由此形成了以草原、荒漠為主的景觀特色。由于受夏季風(fēng)的影響程度不同，本區(qū)自東向西隨著距海里程的增加而降水遞減，干旱程度增強(qiáng)，土地的自然產(chǎn)出和載畜量也隨之減少(圖2.2)。賀蘭山以東的內(nèi)蒙古高原東部，年降水量在200毫米以上，屬半干旱的草原地帶，賀蘭山以西年降水量在200毫米以下，到新疆的塔里木盆地，降水量更是不足50毫米，分別屬于干旱和極端干旱地區(qū)。在干旱和極端干旱地區(qū)，除了少數(shù)旱生灌木，水分之少已不能滿足作物和牧草的生長(zhǎng)，從而自然形成了大片的沙漠和戈壁。只有在一些高聳的山地迎風(fēng)坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要水源。

圖2.2西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化

干早的氣候條件在很大程度上決定了本區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。由于氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠; 由于氣候干旱，植被稀少，上壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物; 再加上大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件?？梢?，干旱的自然特征本身就包含著荒漠化的潛在威脅。

氣候異?？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。本區(qū)屬溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化,對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。一般而言，多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng); 相反，如果多年持續(xù)干旱，導(dǎo)致地表植被受損，就會(huì)加劇荒漠化進(jìn)程。

3.基本要求:

(1) 要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

(2) 講課試講控制在十分鐘左右。

答辯題目

1.請(qǐng)闡述什么是石質(zhì)荒漠化?

2.請(qǐng)闡述什么是次生鹽漬化?

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：讀《中國(guó)環(huán)境問題分布示意圖》，說出中國(guó)主要環(huán)境問題有哪些?西北地區(qū)最突出的環(huán)境問題是什么?我們今天就以我國(guó)西北地區(qū)為例來學(xué)習(xí)干旱為主的自然特征。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

干旱為主的自然特征

【小組討論】讀“西北地區(qū)的位置和地形圖”和“西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化圖”，分小組討論：

(1) 西北地區(qū)的位置有何特征? 包括哪些省區(qū)?

(2) 西北地區(qū)有哪些地形區(qū)? 以什么地形為主?

(3) 從位置和地形上分析西北地區(qū)氣候干旱、沙漠廣布的原因。

[教師補(bǔ)充講解] 由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度較高的地帶。

探究活動(dòng): 賀蘭山東西兩側(cè)降水量和自然景觀不同

[讀圖思考] 結(jié)合圖2 2找出溫帶草原與荒漠草原之間的大致分界一一賀蘭山。并列表對(duì)比賀蘭山東西兩側(cè)降水量和自然景觀的異同。

[學(xué)生回答、教師總結(jié)]

環(huán)節(jié)三：知識(shí)拓展

讀教材活動(dòng)，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課下利用網(wǎng)絡(luò)等資源分析我國(guó)黃土高原水土流失發(fā)生的自然原因。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)闡述什么是石質(zhì)荒漠化?

【參考答案】

石質(zhì)荒漠化是指在熱帶、亞熱帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)氣候條件和巖溶極其發(fā)育的背景下，受人為活動(dòng)的干擾，使地表植被遭受破壞，導(dǎo)致土壤嚴(yán)重流失，溶巖大面積裸露或礫石堆積的土地退化現(xiàn)象。是巖溶地區(qū)土地退化的極端形式。在我國(guó)西南喀斯特地貌區(qū)(貴州、云南、廣西)表現(xiàn)尤為明顯。

2.請(qǐng)闡述什么是次生鹽漬化?

【參考答案】

次生鹽漬化又稱“次生鹽堿化”。指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過程。主要發(fā)生我國(guó)的華北平原、松遼平原、河套平原、渭河平原等。因受人為不合理措施的影響，使地下水抬升，在當(dāng)?shù)卣舭l(fā)量大于降水量的條件下，使土壤表層鹽分增加，引起土壤鹽化。防治的關(guān)鍵在于控制地下水位，故應(yīng)健全灌排系統(tǒng)，采取合理灌溉等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防止地下水位抬升和土壤返鹽。

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

設(shè)疑導(dǎo)入。

給學(xué)生播放《軍港之夜》，讓學(xué)生看看歌詞里面有哪些問題。進(jìn)而導(dǎo)入課題。

(二)新課教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)感知

給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)：

2.請(qǐng)談一談對(duì)高中地理學(xué)科課程性質(zhì)的理解。

【參考答案】

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會(huì)”、“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中地理課程由“必修”與“選修”課程組成。