2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中歷史(第一批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中歷史(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中歷史(第一批)

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體課件展示“帕特農(nóng)神廟遺址”圖片，提問(wèn)學(xué)生圖片展示的是哪一個(gè)地區(qū)的文明?這一文明建立了怎樣的政治制度?對(duì)當(dāng)時(shí)的希臘有什么影響?從而導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)梭倫改革

1.背景

教師介紹：雅典的民主政治是一個(gè)逐步確立的過(guò)程，是新興的工商業(yè)者和舊貴族不斷斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取平等權(quán)利的過(guò)程。

教師展示相關(guān)史料提問(wèn)：執(zhí)政官梭倫是在什么情況下進(jìn)行改革的?

學(xué)生結(jié)合教材和材料回答后，教師總結(jié)梭倫改革的社會(huì)背景：舊氏族貴族的專橫統(tǒng)治，令新興工商業(yè)者階層不滿，普通民眾苦不堪言，社會(huì)矛盾尖銳。

2.內(nèi)容

(1)教師安排學(xué)生閱讀教材，思考：公元前6世紀(jì)初，執(zhí)政官梭倫推行改革，其改革的主要內(nèi)容有哪些?學(xué)生閱讀教材歸納，師生共同總結(jié)：梭倫改革的主要內(nèi)容有根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡劃分公民等級(jí);公民大會(huì)成為較高權(quán)力機(jī)關(guān);建立四百人議事會(huì);建立陪審法庭;廢除債務(wù)奴隸制。

(2)教師設(shè)問(wèn)：梭倫的改革措施中，你認(rèn)為哪一條是最重要、最能滿足新興階層要求的?學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師最后總結(jié)：按財(cái)產(chǎn)的多少劃分公民等級(jí)是最重要的措施，破除了以往舊貴族的特權(quán)，是最明顯的進(jìn)步。

(3)教師點(diǎn)明梭倫改革為雅典民主制的確立奠定了基礎(chǔ)。

(二)克利斯提尼改革

1.內(nèi)容

教師提問(wèn)：隨著時(shí)間的發(fā)展，到了公元前6世紀(jì)末，執(zhí)政官克利斯提尼又進(jìn)行了怎樣的改革?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，對(duì)克利斯提尼的改革措施進(jìn)行總結(jié)，將下面的表格補(bǔ)充完整。

2.與梭倫改革的對(duì)比

教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)比較這兩次改革的內(nèi)容，思考從梭倫改革到克利斯提尼改革的進(jìn)步性體現(xiàn)在哪里?學(xué)生進(jìn)行小組討論，師生總結(jié)形成共識(shí)：梭倫改革，取消了舊氏族的特權(quán)，按財(cái)產(chǎn)多寡劃分等級(jí)，但這時(shí)候有錢(qián)的貴族仍把握著政治的主要權(quán)力。到了克利斯提尼改革時(shí)期，依據(jù)地域部落劃分選舉人員組成議事會(huì)，是對(duì)公民權(quán)力的進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)陶片放逐法的實(shí)行，也成為了維護(hù)民主政治的有力武器。

教師點(diǎn)明：克利斯提尼改革后，雅典公民的參政權(quán)空前擴(kuò)大，雅典的民主政治隨即確立。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：采用問(wèn)答法師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.作業(yè)：2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了發(fā)達(dá)的民主政治，而依托大河文明的古代中國(guó)，卻趨向于君主專制中央集權(quán)，兩者為何有此差異?同學(xué)們課后思考并寫(xiě)一篇?dú)v史小練筆。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.說(shuō)一說(shuō)古希臘地理環(huán)境的特點(diǎn)以及對(duì)古希臘民主政治的影響。

【參考答案】

希臘位于地中海東部的巴爾干半島，東臨愛(ài)琴海，海岸線曲折，天然良港眾多，海島星羅棋布，航海和海外貿(mào)易的條件得天獨(dú)厚。希臘半島沒(méi)有肥沃的大河流域和廣闊平原，連綿不絕的山嶺溝壑將陸地隔成小塊。

第一，航海和海外貿(mào)易的條件使希臘人較早地進(jìn)行海外工商業(yè)貿(mào)易和殖民活動(dòng)，從而逐漸形成寬松自由的社會(huì)環(huán)境，接受了平等互利的觀念，為民主政治的產(chǎn)生提供基本歷史條件。

第二，可以看出希臘國(guó)土封閉，造成了小國(guó)寡民的情況，所以這里容易產(chǎn)生直接民主，公民有較多的直接參與政治事務(wù)的權(quán)利。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述陶片放逐法。

【參考答案】

陶片放逐法是古希臘雅典實(shí)施的一項(xiàng)政治制度。由雅典政治家克利斯提尼于公元前6世紀(jì)末創(chuàng)立。雅典公民可以在陶片上寫(xiě)那些不受歡迎的人的名字，并通過(guò)投票表決將企圖威脅雅典民主政治制度的政治人物予以政治放逐。陶片放逐制度設(shè)立的最初目的，是為了對(duì)付政治上掌握大權(quán)而意圖恢復(fù)建立僭主政治的雅典政客。

陶片放逐法有其難以克服的弊病，雅典民主政治后期，黨派斗爭(zhēng)頻繁尖銳，一些政客常常以民主為號(hào)召，鼓動(dòng)民眾把“陶片放逐法”作為打擊政敵的武器，加劇了無(wú)政府主義的泛濫。

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放兩個(gè)視頻片段，一個(gè)是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的片段，一個(gè)是《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》的片段，請(qǐng)同學(xué)比較兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍所使用的武器發(fā)生了什么變化?(清軍在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中使用大刀長(zhǎng)矛，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中使用了洋槍，還有了自己的軍艦)

教師提問(wèn)：為什么在短短幾十年的時(shí)間里清軍的武器裝備發(fā)生這么大的變化呢?近代中國(guó)的軍事近代化什么時(shí)間開(kāi)始的?引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起

教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材并回顧初中所學(xué)，以表格的形式歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的概況。

(2)教師出示材料，提問(wèn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的近代民用工業(yè)有什么特征?

第二小組閱讀材料討論回答后，教師總結(jié)如下：

民用工業(yè)的主要特點(diǎn)有：第一，都是引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的近代化企業(yè)。第二，這些民用工業(yè)創(chuàng)辦的形式大多為官督商辦和官商合辦，屬于官僚資本。第三，這些民用工業(yè)在客觀上對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略勢(shì)力的擴(kuò)張，起到了一定的抵制作用。

3.第三小組：近代海軍和教育

教師出示問(wèn)題：洋務(wù)派共創(chuàng)辦了哪幾支海軍?創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么目的?

學(xué)生閱讀教材，回答：洋務(wù)派共創(chuàng)辦了北洋、南洋、福建三支海軍。洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強(qiáng)兵的目的，這也是清政府對(duì)海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。

教師出示問(wèn)題：洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法?

學(xué)生閱讀教材，回答：洋務(wù)派創(chuàng)辦了京師同文館等一批新式學(xué)堂，還派遣留學(xué)生出國(guó)深造，開(kāi)近代教育的先河。

(三)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

教師出示相關(guān)材料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料及教材以歷史小組為單位討論該如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?

學(xué)生討論，教師注意引導(dǎo)學(xué)生多角度分析。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，但客觀上起到了積極作用，主要有：(1)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批近代科技人才，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);(2)洋務(wù)企業(yè)創(chuàng)辦在一定程度上推動(dòng)了本國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的瓦解，刺激了本國(guó)資本主義的發(fā)展;(3)民用工業(yè)的興辦，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到一定的抵制作用。因此，雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并未從根本上改變中國(guó)的落后局面，但仍被視為中國(guó)近代化的開(kāi)端。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：課后查閱洋務(wù)派代表如曾國(guó)藩、李鴻章等人的傳記與日記，了解他們發(fā)起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗后的反思，撰寫(xiě)一篇?dú)v史小論文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.中國(guó)近代自然經(jīng)濟(jì)解體的原因有哪些?

【參考答案】

(1)資本主義的入侵是中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)解體的最直接也是最重要的原因。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)資本主義向中國(guó)傾銷商品、掠奪原料，把中國(guó)卷入世界資本主義市場(chǎng)，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。

(2)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大是自然經(jīng)濟(jì)解體的前提條件。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的商品經(jīng)濟(jì)得到了空前發(fā)展。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大，促使自然經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化。

(3)本國(guó)資本主義機(jī)器工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，給予了自然經(jīng)濟(jì)一定的打擊。

(4)國(guó)內(nèi)資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的發(fā)展是自然經(jīng)濟(jì)解體的歷史原因。

(5)人們商品意識(shí)的增強(qiáng)，重農(nóng)抑商、重義輕利觀念的改變，航運(yùn)、鐵路等交通事業(yè)的發(fā)展使城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，也是促使自然經(jīng)濟(jì)解體的因素。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中建立的軍事工業(yè)和民用企業(yè)各自有哪些特點(diǎn)?

【參考答案】

(1)軍事工業(yè)的特點(diǎn)：濃厚的封建性;有一定的資本主義因素;具有抵御侵略的性質(zhì);對(duì)外國(guó)有依賴性。

(2)民用企業(yè)的特點(diǎn)：民用企業(yè)基本上是資本主義的，但仍有濃厚的封建性;既有抵制外資擴(kuò)張的民族性，又有對(duì)外資企業(yè)的依賴性;具有雙重作用，一方面具有促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的積極作用，另一方面，由于它們具有某種壟斷性，因而又有壓抑民族資本主義工業(yè)發(fā)展的消極作用。

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體課件展示帝國(guó)元首的一段抱怨：“麻煩在于人口眾多，管理事務(wù)繁雜。因?yàn)楣癜朔N族和能力上完全不同的各色人等。他們的秉性和愿望更是千差萬(wàn)別，統(tǒng)治起來(lái)困難至極。”提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的新問(wèn)題和新矛盾呢?引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入新課教學(xué)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

過(guò)渡：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了習(xí)慣法到《十二銅表法》的過(guò)渡。同學(xué)們一起來(lái)回憶一下，在這一時(shí)期，羅馬公民法的主要適用范圍是什么?(羅馬公民，僅指羅馬共和國(guó)時(shí)期的成年男性公民)。

教師引導(dǎo)學(xué)生看“羅馬擴(kuò)張示意圖”，從宏觀上了解到這一時(shí)期羅馬遼闊的疆域。教師強(qiáng)調(diào)：至1世紀(jì)后期，羅馬帝國(guó)已經(jīng)建立控制歐、亞、非三大洲的廣闊區(qū)域，成為整個(gè)地中海地區(qū)的主人。

教師提問(wèn)：這個(gè)版圖中融合了多民族的人民。原來(lái)的公民法還適用嗎?(不適用)

(二)羅馬法的發(fā)展與完善

1.由公民法到萬(wàn)民法

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀課文，找出羅馬法在不斷發(fā)展的過(guò)程中，吸收了哪些法律來(lái)形成萬(wàn)民法的呢?

教師小結(jié)：萬(wàn)民法包括多種內(nèi)容，主要有皇帝頒布的法令、法學(xué)家編纂的法律等納入其中。帝國(guó)對(duì)行省上層階級(jí)大量授予公民權(quán)，對(duì)無(wú)羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūＵ稀?/p>

教師介紹：到公元6世紀(jì)時(shí)，皇帝查士丁尼設(shè)立專門(mén)委員會(huì)編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》，這標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。

2.公民法到萬(wàn)民法發(fā)展的必然性

教師出示史料提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的法律發(fā)展遞變?到底是歷史的偶然還是必然?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并說(shuō)明原因。材料如下：

學(xué)生討論得出，隨著帝國(guó)的擴(kuò)大，各國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來(lái)，要求有共同的貨幣和法律，統(tǒng)一秩序。另外，各國(guó)的人民也需要和羅馬公民一樣享有同樣的法律保護(hù)。

教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)方面，國(guó)際交往的擴(kuò)大、商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展等新矛盾。政治方面，在羅馬向外征服過(guò)程中，不同民族之間的矛盾和問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。特別是被征服者得不到公民法的保護(hù)，對(duì)羅馬統(tǒng)治表現(xiàn)出不滿。由此得出：僅適用于羅馬內(nèi)部的公民法已無(wú)法應(yīng)對(duì)這些新變化。

教師強(qiáng)調(diào)：公民法向萬(wàn)民法的過(guò)渡是歷史和羅馬發(fā)展的必然趨勢(shì)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

作業(yè)：說(shuō)說(shuō)古羅馬法律的完善對(duì)社會(huì)進(jìn)步有什么作用?體現(xiàn)了古代人民的什么精神?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.談?wù)劻_馬法為什么能對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?

【參考答案】

(1)羅馬法在發(fā)展過(guò)程中隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷修正、完善，具有較強(qiáng)的生命力。

(2)羅馬帝國(guó)疆域遼闊，最強(qiáng)盛的時(shí)候地跨三洲，正如恩格斯所說(shuō)：“羅馬的占領(lǐng)，在所有被征服的，首先直接破壞了舊有的社會(huì)生活條件。到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決，從而使地方上的社會(huì)秩序都被宣判無(wú)效。”被征服的和地區(qū)都無(wú)一不在一定程度上受到先進(jìn)羅馬法的影響。

(3)羅馬法本身的系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)，法理精深，有利于它的發(fā)展和傳播。

2.中國(guó)古代法律體系也很完備，但是近現(xiàn)代的西方資產(chǎn)階級(jí)立法司法更多借鑒羅馬法而不是中國(guó)法律體系，結(jié)合你的認(rèn)知談?wù)勗颉?/p>

【參考答案】

從地域上來(lái)說(shuō)，西方文明是從雅典和羅馬一脈相承發(fā)展而來(lái)的，西方資產(chǎn)階級(jí)受到羅馬的影響更大，了解更多。

從羅馬法和中國(guó)法律體系的特點(diǎn)來(lái)看，羅馬法是基于商品經(jīng)濟(jì)的法律，有法律面前公民一律平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的觀念，這些觀念更符合資產(chǎn)階級(jí)的需要。