2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第二批)

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

老師：“同學(xué)們，我們學(xué)校里有一個(gè)機(jī)房里的電腦還沒(méi)有連上網(wǎng)，現(xiàn)在學(xué)校想把這些電腦都連上網(wǎng)我們應(yīng)該怎么連呢?”

同學(xué)：“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個(gè)一個(gè)連成一串的形式，也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個(gè)環(huán)呢?”

老師：“同學(xué)們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網(wǎng)絡(luò)中被稱為什么?”

同學(xué)：“一種結(jié)構(gòu)”

老師：“對(duì)，非常好，這位同學(xué)的總結(jié)能力非常強(qiáng)，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中這種形式被稱為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。”

(二)新知探究

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

首先老師先讓學(xué)生自行瀏覽課本內(nèi)容5分鐘，時(shí)間到后，老師找同學(xué)回答什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

老師：“同學(xué)們都瀏覽好了，那老師找一位同學(xué)先來(lái)回答一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?”

同學(xué)：“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用來(lái)表示網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的物理布局，特別是計(jì)算機(jī)的分布情況?！?/p>

老師：“回答很正確，這位同學(xué)對(duì)課本瀏覽很仔細(xì)。好，接下來(lái)找另一位同學(xué)回答一下都有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?”

同學(xué)：“有總線結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。”

老師：“這位同學(xué)回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：拓?fù)溥@個(gè)詞來(lái)源于幾何學(xué)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淦鋵?shí)就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用傳輸媒體將網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)，簡(jiǎn)而言之，就是用一種方式將網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)連起來(lái)，那了解了有這些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)后呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些結(jié)構(gòu)都有哪些特點(diǎn)呢?”

任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

讓同學(xué)以四人為一小組討論，十分鐘后老師請(qǐng)每個(gè)小組派一名學(xué)生代表進(jìn)行回答。

第一小組：總線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)中擁有一個(gè)總線結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)共享一條數(shù)據(jù)通道。這種結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)安裝簡(jiǎn)便，網(wǎng)絡(luò)中總線上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信，缺點(diǎn)是如果共享的“總線”發(fā)生故障，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)癱瘓。

第二小組：環(huán)形結(jié)構(gòu)中的計(jì)算機(jī)通過(guò)傳輸介質(zhì)連成一個(gè)封閉的環(huán)。優(yōu)點(diǎn)是環(huán)狀結(jié)構(gòu)容易安裝，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。缺點(diǎn)是容量有限，網(wǎng)絡(luò)建成后，難以增加新的計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)中的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障都會(huì)影響。

第三小組：星型結(jié)構(gòu)中各工作站以星型方式連接成網(wǎng)，網(wǎng)狀中央有節(jié)點(diǎn)，其它節(jié)點(diǎn)與中央節(jié)點(diǎn)直接相連，特點(diǎn)是安裝簡(jiǎn)便，外圍設(shè)備出現(xiàn)故障不影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信，安全性高，易維護(hù)，中心節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

第四小組：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)與其它計(jì)算機(jī)都有至少兩條線路相連，網(wǎng)絡(luò)中某臺(tái)計(jì)算機(jī)或線路出現(xiàn)故障時(shí)不影響其他的使用。缺點(diǎn)是不容易排查出網(wǎng)絡(luò)中的線路故障或計(jì)算機(jī)故障

(三)鞏固提高

回到最開(kāi)始提出的問(wèn)題，學(xué)校機(jī)房應(yīng)采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，學(xué)生討論之后得出應(yīng)采用星型結(jié)構(gòu)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生猜想家中路由器采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料：不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)都應(yīng)用在了哪些領(lǐng)域?

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

【答辯題目解析】

1.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)常見(jiàn)的局域網(wǎng)的有幾種?

【參考答案】

有三種：總線型結(jié)構(gòu)、環(huán)型結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)。

2.你通過(guò)什么方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?

【參考答案】

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。課下讓學(xué)生以表格的方式整理當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，很好的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)再次鞏固。

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入

播放《碟中諜》的片段，并提出問(wèn)題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對(duì)不對(duì)?有什么樣的后果?通過(guò)影片，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全存在的威脅，引出網(wǎng)絡(luò)安全的概念。

(二)新授

展示的5個(gè)教材案例，請(qǐng)同學(xué)閱讀案例并思考以下問(wèn)題：

結(jié)合上述案例或根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，小組討論以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為主體的信息系統(tǒng)可能存在哪些方面的安全威脅，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果，如何預(yù)防。

請(qǐng)同學(xué)們前后桌6人為一組，分組討論。10分鐘后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)討論結(jié)果。

1.各小組及老師共同得出問(wèn)題答案為：威脅計(jì)算機(jī)安全的幾個(gè)方面為：

(1)自然因素;(2)人為或偶然事故;(3)計(jì)算機(jī)犯罪;(4)計(jì)算機(jī)病毒;(5)電子對(duì)抗。

2.后果：信息安全不僅影響到人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活，還關(guān)系到整個(gè)的安全，成為日益嚴(yán)峻的問(wèn)題。

3.維護(hù)信息安全，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲(chǔ)、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實(shí)性。對(duì)于信息系統(tǒng)的使用者來(lái)說(shuō)，維護(hù)信息安全的措施主要包括保障計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒、預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪等方面的內(nèi)容。

(三)鞏固

1.給出央視新聞：蘋(píng)果手機(jī)每天記錄使用手機(jī)人員的活動(dòng)軌跡和時(shí)間等信息，并定期將其傳回美國(guó)總部?？吹竭@個(gè)新聞，你有什么感想，你會(huì)怎么做?

分組討論5分鐘，讓大家各抒己見(jiàn)，然后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)結(jié)果。

2.展示我國(guó)開(kāi)發(fā)的有完全自主產(chǎn)權(quán)的信息系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)思考并討論對(duì)維護(hù)信息安全有何意義。

請(qǐng)多位同學(xué)發(fā)言后，師生共同得出結(jié)論：可以保障居民信息的安全，一個(gè)必須擁有具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息技術(shù)，才能真正掌握維護(hù)信息安全的主動(dòng)權(quán)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)：信息安全面臨的威脅及相應(yīng)的措施。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活當(dāng)中，除了面臨網(wǎng)絡(luò)安全威脅，是否還有其他的威脅。你會(huì)用哪些措施來(lái)防范這些威脅?

板書(shū)設(shè)計(jì)略

【答辯題目解析】

1.網(wǎng)絡(luò)是什么?

【參考答案】

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過(guò)它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。網(wǎng)絡(luò)是人類發(fā)展史來(lái)最重要的發(fā)明，提高了科技和人類社會(huì)的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，分別是什么?

【參考答案】

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是第一代——遠(yuǎn)程終端連接，第二代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段(局域網(wǎng))，第三代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段(廣域網(wǎng)、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業(yè)務(wù)、大數(shù)據(jù)量)。

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)情境導(dǎo)入

同學(xué)們假設(shè)我們寫(xiě)了一首新的樂(lè)曲，要把它交給唱片公司，有兩種方式：把這首樂(lè)曲彈奏出來(lái)并錄制在磁帶上或者把這首樂(lè)曲的樂(lè)譜寫(xiě)下來(lái)。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。包含樂(lè)曲的音頻信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂(lè)器音色等。如果你想把笛子換成排簫，那就要重新錄制一遍。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對(duì)樂(lè)曲音律的描述。如果要改變演奏速度或樂(lè)器音色，只要在樂(lè)譜中修改一下就好。)在信息技術(shù)領(lǐng)域，有圖像和矢量圖，特點(diǎn)類似與此。

(二)新課講授

(1)學(xué)生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖?

(2)巡視觀察學(xué)生掌握程度，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。

(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作方法并加以總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“小橋”的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像由大量的矩形點(diǎn)組成，排列和緊密，在不放的情況下，肉眼很難識(shí)別。之后教師進(jìn)行講授，在信息技術(shù)領(lǐng)域中，這些矩形點(diǎn)被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。通常，把這種通過(guò)像素表示的圖像稱為位圖，也稱點(diǎn)陣圖像或柵格圖像。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)杯子圖片，進(jìn)行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進(jìn)行討論。之后由學(xué)生代表進(jìn)行回答，并說(shuō)出為什么?

學(xué)生：無(wú)論怎么放大矢量圖，它的邊緣仍然很平滑。得知，計(jì)算機(jī)用一組指令來(lái)描述構(gòu)成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。顯示時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的軟件來(lái)讀取和解釋這些指令。而無(wú)論把圖形放大多少倍顯示，存儲(chǔ)的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來(lái)，從而真實(shí)地顯示出圖形。

由教師總結(jié)位圖和矢量圖的共同和不同之處。

(三)鞏固提升

引導(dǎo)學(xué)生用表格的方式，總結(jié)出位圖和矢量圖，并進(jìn)行展示，舉出生活中的例子。

(四)小結(jié)與作業(yè)

(1)小結(jié)：同學(xué)們有什么收獲?

(2)作業(yè)：利用上網(wǎng)，找出更多關(guān)于矢量圖和位圖的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

【答辯題目解析】

1.教學(xué)的重點(diǎn)是什么?

【參考答案】

教學(xué)重點(diǎn)為理解位圖和矢量圖的特性。

教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)會(huì)區(qū)分位圖和矢量圖。

2.位圖和矢量圖的區(qū)別?

【參考答案】

矢量圖與位圖比較：矢量圖與分辨率無(wú)關(guān)，不管矢量圖放多大，都不影響它的質(zhì)量和效果。矢量圖的放大，只是參數(shù)的改變，電腦就會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的分辨率重新計(jì)算出新的圖像。位圖的質(zhì)量取決于分辨率。一幅位圖放大幾倍后，就會(huì)明顯地出現(xiàn)“馬賽克”的現(xiàn)象。矢量圖可以十分靈活地進(jìn)行編輯，矢量圖的基本元素是對(duì)象，每個(gè)對(duì)象都是自成一體的實(shí)體，某個(gè)對(duì)象的改變不會(huì)影響到?jīng)]有關(guān)聯(lián)的對(duì)象。位圖的編輯受到限制。位圖是點(diǎn)(像素)的排列，局部移動(dòng)了或者改變了就會(huì)影響到其他部分的點(diǎn)。