2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第四批)

教師資格 責任編輯:劉建婷 2018-01-24

摘要:2017下半年教師資格證面試已經結束,下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第四批),供各位考生參考:

2017下半年教師資格證面試已經結束,下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第四批),供各位考生參考:

2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第四批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總

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二、考題解析

【教學過程】

活動一:設置游戲,導入新課

圖片導入,教師出示畫家版畫作品,并提問同學在日常生活中見過哪種材質的版畫并簡單說明。

學生交流回答,揭示課題:《木版畫》。

活動二:賞析作品,引導想象

(一)初步了解版畫

版畫是重要的繪畫品類之一。它以板為媒介,畫家運用筆和刀等其他工具,在不同的材料版面上進行刻畫,通過印刷可以復印制作多份原作,后發(fā)展成獨立的藝術形式,即現(xiàn)代定義的版畫。

1.利用課件展示出不同的版畫,并講解版畫的概念。

2.引導學生進行觀察并提出問題:這些都叫做版畫,那他們之間最大的區(qū)別是什么?學生回答,教師總結:材質的不同。

(二)版畫的分類

1.教師展示不同材質的版畫,引導同學賞析并提問:這些版畫相同嗎?

學生思考回答,教師總結:版畫的種類有木刻版畫、銅版畫、紙版畫等。

2.教師繼續(xù)提問這些版畫都有什么特點?

學生交流回答,教師總結:木刻版畫刀法剛勁有力,黑白相間的節(jié)奏,使作品極有力度;銅版畫質感強烈,作品視覺效果豐富;紙版畫取材方便,制作簡單,效果多樣。

活動三:示范操作,實踐練習

(一)教師演示

演示木版畫制作方法,完成一幅畫,講解要領:

1.起稿:把你想要的圖案畫成簡要的線條稿或者黑白稿,木刻既可以用鉛筆起稿也可以用墨起稿;

2.刻制:先用三角刀刻出大的輪廓線,再交替使用圓刀,逐步刻出亮面和細節(jié);

3.上墨:把用松節(jié)油調和好的油墨,用勺子盛少許置于平底容器中,再以油滾來回滾動,使油墨均勻的粘于底板上;

4.覆紙:注意紙的位置要對齊;

5.磨?。河眉垐F轉著圈在紙上磨印,注意均勻用力;

6.完成:揭開紙看一看,如果有需要補印的再補印。

(二)課堂練習

學生可以根據自己身邊的事物等作為創(chuàng)作題材,制作一幅自己的版畫作品;制作過程中注意引導學生學習正確的刻刀使用方式,畫面布局合理。

教師巡視指導過程中針對共同存在的問題,及時指出、及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品,對個別學生進行技法指導。

活動四:交流評議,總結提高

(一)學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品,介紹自己的繪畫思路和方法;并從刀刻的感覺和主體的表現(xiàn)等方面交流評議,學生們從內容方面進行互評。

2.教師總結評議,多以表揚肯定為主。

(二)總結

生活是最好的老師,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。用這種題材創(chuàng)作木版畫可以讓我們真正的熱愛我們生活的這個世界。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談一談木版畫的制作方法?

【參考答案】

(1)起稿

把你想要的圖案畫成簡要的線條稿或者黑白稿,木刻既可以用鉛筆起稿也可以用墨起稿。

(2)刻制

先用三角刀刻出大的輪廓線,再交替使用圓刀,逐步刻出亮面和細節(jié)。

(3)上墨

把用松節(jié)油調和好的油墨,用勺子盛少許置于平底容器中,再以油滾來回滾動,使油墨均勻的粘于底板上。

(4)覆紙

注意紙的位置要對齊。

(5)磨印

用紙團轉著圈在紙上磨印,注意均勻用力。

(6)完成

揭開紙看一看,如果有需要補印的再補印。

2.版畫的種類有哪些?

【參考答案】

版畫的常見種類:木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網版畫。{#page#}

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

多媒體播放好萊塢動畫電影《蟲蟲特工隊》小螞蟻們齊心協(xié)力對抗蝗蟲的片段,引起學生對昆蟲世界中螞蟻王國的興趣。教師引導發(fā)問,小螞蟻戰(zhàn)勝蝗蟲之后,要搬去一片新的家園,那么螞蟻搬家的場面又會是如何的呢?從而導入課題。

(二)新課講授

活動一:了解螞蟻的身體結構

1.多媒體展示螞蟻的生物標本放大圖,請學生觀察并說一說小螞蟻的身體由哪幾部分組成。

學生回答,教師總結:小螞蟻的身體由頭、胸、腹三節(jié)組成,還有六條腿和兩根觸角。

2.展示相關的螞蟻兒童畫作品,請學生對比觀察并思考在美術作品中如何呈現(xiàn)小螞蟻的身體結構?

學生回答,教師總結:繪制小螞蟻的身體時,可以寫實地涂繪成小螞蟻本來爬行的樣子,也可以將小螞蟻卡通化,像人一樣站起來用兩條腿走。

3.請學生根據螞蟻的身體結構,添畫完成一只卡通化的小螞蟻。

活動二:體會螞蟻搬家的場景

1.多媒體展示紀錄片——在熱帶雨林中螞蟻搬家馱運食物和蟻卵的場景。請學生觀看紀錄片,并回答螞蟻搬家的場景是怎樣的。

學生回答:在暴雨來臨之前,小螞蟻成群結隊,分工合作,沿著枯樹干和草叢,有條不紊地將蟻穴搬到高地上去。

2.教師引導提問:螞蟻搬家時,小螞蟻都有哪些動作引起了你的注意?

學生回答,教師總結:有的小螞蟻用嘴鉗著葉片或蟻卵,有的小螞蟻前后巡邏疏導,不斷用觸角和別的小螞蟻進行交流,還有的小螞蟻負責保護蟻后,寸步不離。在繁忙的搬家場面中,小螞蟻的動作多種多樣。

(三)實踐創(chuàng)作

1.教師示范用寫實的畫風繪制兩只小螞蟻傳遞食物的樣子。按照頭胸腹依次勾勒出小螞蟻的外形輪廓,然后添畫出六條腿和兩根觸角,并強調在繪制的時候注意清楚地表現(xiàn)出小螞蟻的身體結構。

2.學生實踐創(chuàng)作

(1)請學生結合紀錄片的內容,并根據自己的想象,采用寫實或卡通化的表現(xiàn)方法繪制一幅螞蟻搬家的場面,自行添加相應的背景畫面,大膽采用自己喜歡的色彩去進行創(chuàng)作。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行指導。)

(2)請學生自愿分享自己的作品,并且介紹作品的畫面內容。其他學生欣賞交流,從畫面、造型、色彩、趣味等角度,暢談自己對于作品的感受,教師最后總結陳述。

(四)小結作業(yè)

1.學生匯報總結

請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會,教師總結升華:可愛的小螞蟻為了美好的生活,團結互助,辛勤勞作,我們也應該像小螞蟻一樣,在學習和生活中,團隊協(xié)作,不斷進步。

2.開放實踐作業(yè)

請學生課后細心觀察身邊的小動物,了解它們的組成結構,并嘗試用畫筆描繪出它們日常生活的場景。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.將生活中的螞蟻繪制成卡通化的螞蟻用到了哪種表現(xiàn)手法?

【參考答案】

將生活中的螞蟻繪制成卡通化的螞蟻用到了動漫創(chuàng)作當中的擬人手法,具體是指在動漫創(chuàng)作中,針對動植物等非人類的自然物象,為其添加適當比例的四肢和五官,使其在外貌上具有部分人類的特征,從而在角色性格上也具有一定人類的情感,以便于更好地表現(xiàn)劇情內容或畫面意趣。

在本節(jié)課當中,將原本六條腿爬行的小螞蟻,改為像人類一樣雙腳站立行走,將最上端的兩條腿改為人類的手,縮小弱化中間的兩條腿,從而使其在形體上更接近人,并且根據畫面內容,為小螞蟻繪制出人類的五官表情,使小螞蟻的形象更加生動有趣,從而達到擬人化的創(chuàng)作目的。

2.此時的兒童繪畫處于什么時期,具有什么樣的風格特點?

【參考答案】

此時的兒童繪畫處于圖示期,也叫概念化期或定型期。

在造型方面,兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓,并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象,還能用一些細節(jié)來表現(xiàn)物體的特征;色彩方面,能按照物體的固有色來著色,用色彩表達情感的能力顯著提高,涂色時不僅能均勻的涂,而且不涂出輪廓線。構圖方面,開始注意物體的大小比例,但還把握不住分寸,有時候會夸大印象深刻的事物,形象與形象之間有一定聯(lián)系,基本上能反映主題。{#page#}

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二、考題解析

【教學過程】

(一)設疑導入,引出新課

教師引導學生玩“猜猜它是誰”的游戲,不說出動物的名稱,只形容你觀察到的特點,看看誰能猜出來;“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉”。

學生回答,教師總結:你們形容得真可愛,每個動物都有自己的特點,今天我們就一起看看這些可愛的動物。進而引出課題《可愛的動物》。

(二)合作探究,解決問題

1.欣賞感知

教師引導學生觀看影片,并提問:影片中的動物和你們看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立體動物),你最喜歡哪一個?

學生回答,教師總結:影片中的動物是用紙做出來的,能站立,喜歡立體的動物。

2.具體分析

(1)教師以立體“斑馬”為例,引導學生觀看并思考:通過觀察你認為斑馬外形有什么可愛特征?你有怎樣的印象?

學生回答,教師總結:頸部的條紋較寬。斑馬身上的條紋是同類之間的一種顏色語言;當有危險時,頭馬一動,其他斑馬就會迅速逃跑,安靜時很可愛。

(2)教師播放多幅立體動物模型,引導學生觀看并提問:這個立體動物模型,是通過什么樣的方法突出動物的主要特征?

寫生回答,教師總結:夸張、概括。

(3)教師展示多個做好的立體動物模型,分別下發(fā)各個小組,引導學生觀看并思考:它是怎么站起來的?還可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再組合。

學生回答,教師總結:折紙方法——對折、卷;把對折邊平行放在桌面上,可以做牛、老虎……還可以把對折邊垂直于桌面,可以坐袋鼠、青蛙……

(三)示范講解

1.教師介紹小樹枝、彩泥、泡沫板、小紙船等能輔助制作作品的材料,并以“?!睘槔?,進行示范,確定以下具體制作步驟:

(1)講A4紙進行對角折疊,簡單畫出牛身上花紋,定稿;

(2)花紋填上顏色,剪出肚子部分;

(3)將剪出的白紙對折畫上牛頭圖案;

(4)牛頭和牛身貼在一起。

2.課堂練習

制作自己喜歡的動物,讓動物站立起來。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正;表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導,并提醒同學注意工具使用的安全性。)

3.展示評價

(1)學生自愿分享自己的作品,并且介紹自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)想。

(2)學生互相展示作品,并從動物形態(tài)特征和花紋等方面特點交流評議。

(3)教師總結評議。

4.小結作業(yè)

總結:教師帶領學生回顧本課所學,簡單歸納。

作業(yè):課下將本節(jié)課的手工作品收集在一起,設計為“可愛動物博覽會”。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談談本課的教學目標。

【參考答案】

知識與技能:初步了解動物的外貌特征,嘗試運用各種折、卷、剪、貼等方法,大膽巧妙地設計制作出可愛的動物。

過程與方法:運用游戲、分組討論等形式,學生能運用語言簡單描述動物外形特征,并進行藝術創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識,激發(fā)自信心和美術學習的興趣。

2.談談本課導入設計意圖。

【參考答案】

本課導入我將引導學生玩“猜猜它是誰”的游戲,不說出動物的名稱,只形容你觀察到的特點,看看誰能猜出來;比如“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉”“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干”。通過這樣的導入,讓學生闡述自己對動物的看法,加深記憶,感受動物的美和可愛,同時也能調動學生學習積極性,激發(fā)學生學習興趣。

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