2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學體育(第二批)

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二、考題解析

【教學過程】

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規(guī)：

(1)集合整隊;

(2)師生問好，報告人數(shù);

(3)檢查服裝;

(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容;

(5)安排見習生;

教學組織：四列橫隊

要求：快速、安靜、整齊

(二)準備部分(8分鐘)

1.花樣慢跑：在運動場繞標志物慢跑，跑步中穿插各種形式的移動方式。

教學組織：一路縱隊跑步走

要求：隊伍保持整齊，慢跑中注意紀律

同學們，接下來老師帶領大家進行一次花樣慢跑，慢跑過程中老師會穿插一些移動動作，同學們要準確的模仿出來。一路縱隊，跑步走!

2.熱身操

剛剛的花樣慢跑同學們表現(xiàn)的都很棒，大家的腳步動作都很標準，下一項內(nèi)容由體委帶領大家做8節(jié)的熱身操。成四列橫隊體操分散隊形站立。30秒準備時間，開始行動。

(1)伸展運動;(2)體側運動;(3)體轉運動;(4)腹背運動;(5)踢腿運動(6)壓腿運動;(7)跳躍運動;(8)膝踝腕關節(jié)運動

教學組織：四列橫隊(體操分散隊形)

要求：跟隨口令節(jié)奏進行熱身操練習，動作舒張有力幅度大。

(三)基本部分(30分鐘)

1.導入：互相傳接棒游戲

同學們，傳棒與接棒時的方式會直接影響到我們跑步的速度，從而對我們的成績造成影響，所以在接力跑中傳接棒非常的關鍵。

啟發(fā)學生思考“怎樣才能以最快的的速度穿接棒呢?”“你有什么好的辦法，亮出來大家看看?”，讓學生自主探究如何將棒傳出接入。巡視觀察，同時穿插正規(guī)穿接棒方法，便于學生觀察，并受啟發(fā)。

教學組織：四小組嘗試探究后回答問題。

2.新授傳接棒

(1)教師講解示范上挑式和下壓式的傳接棒動作要領。

并進行邊示范邊講解傳棒與接棒的手型、同時持棒分組練習。

上挑式：接棒人員手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40～50°角，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。

下壓式：接棒人手臂后伸，與軀干約成50～60°角，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。

教學組織：兩列橫隊相對站立

(2)組織學生自主討論兩種傳接棒的優(yōu)缺點，教師帶領學生原地練習。

剛才同學們在學習傳接棒方法時表現(xiàn)的非常好，那么我們現(xiàn)在分組討論兩種傳接棒的區(qū)別有什么不同?然后選擇一種自己喜歡的方式兩人一組進行練習。

教學組織：兩人一組進行原地傳接棒練習，教師巡回指導并進行糾錯。

(3)教師講解彎道跑技術并設立標志物練習

提問學生在繞標志物慢跑時手臂擺動幅度與腳掌受力情況，并進行邊講解邊示范彎道跑的動作要領。

同學們我進行繞標志物慢跑時與直線跑時有什么區(qū)別，兩手臂的擺動幅度有什么區(qū)別，雙腳掌的受力是否一致?好!老師現(xiàn)在補充一下：

手臂：外側手臂由內(nèi)向外擺動，內(nèi)側手臂小幅擺動;

身體：身體內(nèi)傾，但要保持正直或稍向前;

腳部：外側腳的腳掌內(nèi)側著地，內(nèi)側腳的腳掌外側著地;

教學組織：兩列橫隊相對站立，教師在隊伍中間做進行示范

(4)設立兩組標志物進行八字跑練習

教師在學生進行8字跑時利用語言提醒手臂、身體和腳步的動作。

我們分成兩組一起進行練習，注意我們在跑步時的動作。

組織學生繞標志物8字跑，控制速度，領會其中的動作要領。

(5)分兩隊進行8字接力跑練習

剛才我們學習了傳接棒的練習和8字跑，接下來我們進行連貫的8字接力跑，下面請體育委員到前面來跟我一起示范這個練習，老師先做第一傳棒人，班長接棒。(兩人示范)大家選擇自己喜歡的傳接棒方式進行練習，速度不要過快。

組織學生成兩隊進行練習。

(6)教學比賽

大家到場地中間四路縱隊成集合隊形，每路縱隊為一組，排頭第一為第一傳棒人，隊尾為最后一棒進行比賽。

方法說明：設立四組標志物，其間隔為10米左右，四組學生同時進行比賽，教師掐表。

要求：嚴格按照規(guī)格執(zhí)行，繞過標志物即可，最后一個同學跑到終點才算完成比賽，先到者獲勝。

比賽結束，教師總結比賽，公布成績，并給獲勝小組進行表揚。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放松活動—靜力拉伸。2.老師對于今天上課的情況進行簡單的總結。3.值日生歸還器材。4.教室宣布下課。

【答辯題目解析】

1.如果體育課上學生不聽指揮進行指定運動，你會如何解決。

【參考答案】

出現(xiàn)學生在體育課堂上不進行教師要求的運動，可能的原因有，所進行的運動是學生不敢興趣的、教師的組織教學方法單調(diào)、學生對練習有創(chuàng)新想法等，因此，先要了解學生不進行指定運動的原因，然后才能有的放矢采用有效的方法解決問題。

學生對所學習的運動不感興趣，可以選擇與該運動鍛煉效果相似的其他運動方式，或是對該運動動作要求、方式等進行改造，當然改造之后不能失去運動原本的鍛煉功能和意義。

教師的組織教學方法單調(diào)，就需要教師及時調(diào)整組織方式，對待小學學段的學生可以采用情景教學法、游戲、比賽的方法，吸引學生參與運動。對初、高中學生可以給學生更多的自主空間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

學生對練習有創(chuàng)新想法，作為教師我們一定要給予肯定，并引導學生積極、大膽的進行創(chuàng)新。因此，在課堂上要給學生表達想法的機會，讓學生說出自己的想法，教師從旁指導，使學生的想法能夠切合實際，具有可操作性。同時教師還能從學生的創(chuàng)想中能獲教學創(chuàng)意。

2.中長跑的動作要點是什么?

【參考答案】

中長距離跑的技術結構分為起跑、加速跑、途中跑、終點跑幾個環(huán)節(jié)。

①起跑和加速跑的要點：起跑和起跑后的加速跑是中長跑比賽或測驗時，運動員使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，并根據(jù)戰(zhàn)術需要盡快發(fā)揮正常的跑速和占據(jù)有利跑進位置的過程。比賽和測驗時，采用站立式起跑，起跑前先做1～2次深呼吸，然后站到3米集合線上;當聽到“各就位”時，慢慢走到起跑線準備起跑，上體前傾，體重落在前腳上;聽到槍聲后，后腳快速蹬地向前沖出，加速跑時，上體前傾較大，沿跑道內(nèi)突沿跑進，并尋找有利的位置。

②途中跑的動作要點：途中跑是中長跑的主要階段，它是運動員比賽時發(fā)揮訓練水平的過程。后蹬是途中跑技術的主要環(huán)節(jié)，后蹬動作應該迅速而積極。呼吸要有一定的深度，并掌握適宜的頻度，較好地與步伐配合;當出現(xiàn)“極點”時，要有頑強的毅力堅持下去，并加大呼吸深度，適當?shù)卣{(diào)整跑速，使“極點”慢慢得以緩解。

③終點跑的動作要點：終點跑是指臨近終點時的沖刺跑。在終點跑時，運動員要有頑強的意志，加快擺臂，加強腿部蹬擺，并根據(jù)個人特點，安排沖刺的距離，奮力跑到終點。{#page#}

小學體育《一足蹬地翻身上》

一、考題回顧

題目來源：1月6日下午北京市面試考題

題目:一足蹬地翻身正

2.內(nèi)容:

試講題目

3.基本要求:

(1)教師要示范并詳細講解動作要領;

(2)要有兩種及以上的練習方法;

(3)有糾錯環(huán)節(jié);

(4)試講十分鐘。

答辯題目

1.講解騰空飛腳的分解動作?

2.武術套路教學的基本步驟是什么?

二、考題解析

【教學過程】

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;安排見習生。

要求：整隊快、靜、齊，報數(shù)聲音洪亮。

組織教學：四列橫隊，密集隊形。

(二)準備部分

1.繞體操館慢跑3圈

2.活動關節(jié)韌帶、頭部運動

腹背運動、體轉運動、上步踢腿、壓肩、拉肩、踝腕關節(jié)運動

3.復習滾翻動作要點：

提出問題，“滾翻的重點是什么?”(團身要緊，上下肢向橫軸靠近。)引導出上下肢向橫軸靠近，提示學生帶著問題練

要求:(1)積極認真，動作到位。

(2)體會團身向橫軸靠攏的感覺。

組織教學：體操隊形散開，分組練習。

(三)基本部分

1.單杠教材：單腳蹬地翻身上

老師示范動作，講解并提示動作重點：快擺、腹部貼杠。學生認真觀察動作。

動作要領：正手握杠、上步蹬地擺腿的同時曲臂引體，腹部貼杠、翻臀、支撐。

保護幫助方法：一手扶肩、一手托背，助其翻轉。

2.學生分組進行徒手模仿練習，體會動作的整體結構。

3.降低難度上單杠練習

(1)在杠下放置跳箱或者厚墊子幫助學生上杠練習，同時教師做好保護工作

(2)兩手握杠站立懸垂開始，做擺腿、蹬地的配合練習，體會蹬、擺的用力時間和動作順序。

(3)在杠前一步遠端位置放置跳箱或踏板，用蹬地腳踏器械做翻上成支撐練習

(4)在有人托付下練習一足蹬地翻身上，教師講解保護幫助要領：扶肩、托背、助其翻轉。

要求：練習中注意安全，勤于思考。

組織教學：體操隊形散開，分組練習。男女生各兩排，杠兩側集合，前排蹲下，輪流練習。

4.動作展示學生展示

教師語言激勵，請出學生展示動作。并且引導學生評價動作，同學之間互相學習，互相鼓勵。

5.輔助練習-增加上肢力量

(1)低單杠、雙杠支撐、移動

(2)腳擱高處成俯撐或做俯臥撐

(3)爬墻手倒立

要求：積極參與、注意同學之間的互相幫助。

組織教學：分3組選擇任意一種練習方式進行練習，到時輪換。

(四)結束部分

1.放松簡單瑜伽拉伸動作

2.總結，強化明確本節(jié)課的目標。

要求：按要求放松，精神愉悅，認真聽講，積極思考。

組織教學：四列橫隊散點隊形

【答辯題目解析】

1.講解騰空飛腳的分解動作?

【參考答案】

以“右騰空飛腳”為例進行騰空飛腳的講解。

(1)助跑幾步后，上右步，左臂向前擺動

(2)左腿向前、向上擺起，右腳迅速蹬地跳起，身體騰空，左臂繼續(xù)上擺，右臂由下向前、向上擺起，在額頭前以右手背迎擊左掌掌心。

(3)在空中右腳腳面繃直向前上方彈踢(右腳高度必須高于腰);右手迎擊右腳面;同時左腿屈膝，左腿收控至右腿側，腳面繃直，腳尖朝下;左手在擊拍右掌后迅速擺至左側方，掌心向外(或成勾手，勾尖向下)，略高于肩。上體略前傾，眼平視前方。

(4)左右腳依次落地(或同時落地)。

2.武術套路教學的基本步驟是什么?

【參考答案】

第一步：主要任務是使學生掌握動作的方向路線。通過教師的正確示范和簡介要領，使學生弄清動作的方向路線。對于動作姿勢可作一般要求，否則易引起學生的疲勞，分散學生對方向路線的注意力，從而降低了學習效率，影響了教學任務的完成。

第二步：主要任務是使學生完成動作的姿勢達到準確與工整。在學生掌握了動作的方向路線之后，教師要按正常的速度進行正確的示范，并組織學生反復練習，不斷糾正錯誤動作，嚴格要求，強調(diào)動作的細節(jié)和手型、步型、身型的準確與工整，克服緊張、僵硬、不協(xié)調(diào)等反應，使正確的動作逐步成型。

第三步：主要任務是使學生連貫完整地完成動作。教師要根據(jù)套路的節(jié)奏進行正確連貫的完整示范，使學生明確動作之間銜接的技巧與方法，并嚴格地組織練習，強調(diào)動作協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一、用力順達。

第四步：主要任務是使學生掌握武術動作的特點與演練風格。主要是通過教師對動作的性質(zhì)、勁力、風格、節(jié)奏的分析，進一步講解精神、意氣與形體動作的結合，在教師的指導下，使學生體會“形神兼?zhèn)洹薄皟?nèi)外合一”的演練技巧，突出所學項目的特點與技術風格。

第五步：主要任務是通過訓練繼續(xù)鞏固與提高。這一步要求教師認真組織學生進行訓練，將前四個步驟掌握。{#page#}

小學體育《羽毛球正手低手擊球游戲》

一、考題回顧

題目來源：1月6日下午北京市面試考題

1題目: 羽毛球正手低手擊球游戲

2.內(nèi)容:

3基本要求:

(1) 示范并講解羽毛球正手低手擊球的動作要點;

(2) 設置不同問題，引發(fā)學生思考;

(3) 有學生分組練習的環(huán)節(jié)，不砂于2 種練習方法;

(4) 試講10分鐘。

答辯題目

1.羽毛球擊球技術分為哪幾個動作環(huán)節(jié)以及球拍的組成。

2.羽毛球比賽中重發(fā)球的情況有哪些? 列舉至少4 條。

二、考題解析

【教學過程】

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;安排見習生

(二)準備部分

1.羽毛球韻律操：《校園的早晨》。隨音樂教師邊練習邊提示動作要領。

2.激趣：手指立拍;轉身扶拍;自由玩球。講解方法及要求，與學生游戲。聽音樂隨老師齊練。

(三)基本部分

1.教師示范、講解正手低手擊球的動作要點，提出問題：

(1)怎樣才能使球拍揮的快;

(2)怎樣才能擊球準;

(3)怎樣控制球的飛行方向;

2.學生分組觀察掛圖或結合示范與講解，2人1組，徒手模仿?lián)]拍擊球動作，相互觀察，相互糾正，教師巡回指導，提示要點。

4.分組做正拍低手擊懸掛的固定球練習，組內(nèi)相互學習。

5.兩人一組，相距5米，1人拋球，1人擊球。

6.教師巡視指導，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。

7.各組推薦或自薦1-2名同學進行組間交流，學生教師共同評價。

8.擊球比多游戲

方法：按原分組，兩人相距5米，在規(guī)定時間內(nèi)相互對擊球(球落地可撿起繼續(xù)對擊)，最后統(tǒng)計各組總擊球數(shù)，擊球次數(shù)多的組名次列前。

(四)結束部分

1.放松

2.課堂小結

3.宣布下課，師生再見，歸還器材。

【答辯題目解析】

1.羽毛球擊球技術分為哪幾個動作環(huán)節(jié)以及球拍的組成。

【參考答案】

羽毛球擊球的基本技術要領：可以分為握拍—擊球點—動作協(xié)調(diào)性—拍面的控制—擊球動作的一致性等幾個方面。

球拍：由拍柄、拍弦面、拍頭、拍桿、連接喉組成。

2.羽毛球比賽中重發(fā)球的情況有哪些?列舉至少4條。

【參考答案】

(1)除發(fā)球外，球過網(wǎng)后，球掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂，應重發(fā)球。

(2)發(fā)球時，發(fā)球員和接發(fā)球員同時違例，應重發(fā)球。

(3)發(fā)球員在接發(fā)球員未做好準備時發(fā)球，應重發(fā)球。

(4)比賽進行中，球托與球的其他部分完全分離，應重發(fā)球。

(5)司線員未看清球的落點，裁判員也不能做出決定時，應重發(fā)球。

第五步：主要任務是通過訓練繼續(xù)鞏固與提高。這一步要求教師認真組織學生進行訓練，將前四個步驟掌握。

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