2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中美術(shù)(第三批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中美術(shù)(第三批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中美術(shù)(第三批)

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

游戲?qū)?，教師提問：“書法大師有哪?”請(qǐng)同學(xué)跟著這種節(jié)奏以文字接龍的形式來做答：“王羲之、柳公權(quán)、趙孟頫、顏真卿……”教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏真卿，說說他的作品。

學(xué)生交流回答，揭示課題：顏勤禮碑。

活動(dòng)二：直觀感知

教師提出問題：顏勤禮碑是顏真卿什么時(shí)候的作品?作品的主要內(nèi)容是什么?

學(xué)生瀏覽教材并回答：顏勤禮碑是《夔州都督府長(zhǎng)吏顏勤禮碑》的簡(jiǎn)稱;乃顏真卿71歲時(shí)為其曾祖父勤禮撰文并書碑。

活動(dòng)三：形式分析

1.教師出示顏勤禮碑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：此碑帖是什么字體?你是怎么判斷的?

學(xué)生回答：楷書，橫平豎直，結(jié)構(gòu)方正。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中筆畫、結(jié)構(gòu)，追問：顏勤禮碑的書法特點(diǎn)是怎樣的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在筆畫方面，橫輕豎重，提按對(duì)比強(qiáng)烈，豎畫微微相向而帶弧勢(shì)，點(diǎn)畫筆法易方為圓，豐腴勁健，圓潤(rùn)飽滿可愛。結(jié)構(gòu)方面，結(jié)體平畫寬結(jié)，開闊舒展，外緊內(nèi)松，寬博渾厚，雍容大方。

活動(dòng)四：總結(jié)領(lǐng)悟

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)楷書欣賞的角度，并組織學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論，最后師生共同總結(jié)：從筆畫、結(jié)構(gòu)、用筆、章法等方面進(jìn)行欣賞。

活動(dòng)五：對(duì)比欣賞

教師講述顏真卿和柳公權(quán)并稱“顏筋柳骨”，出示柳公權(quán)的書法作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前的分組，對(duì)比觀察：顏真卿、柳公權(quán)的書法有哪些不同之處?可以從不同的角度進(jìn)行對(duì)比。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：顏真卿橫輕豎重，豎畫微微相向而帶弧勢(shì)，柳公權(quán)書法畫畫勻衡瘦硬。顏真卿結(jié)體平畫寬結(jié)，柳公權(quán)書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。即顏書厚實(shí)，柳書瘦勁。教師總結(jié)補(bǔ)充，反饋學(xué)生的回答。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，提示學(xué)生中國(guó)書法博大精深，各書體有不同的形式特點(diǎn)，希望大家多觀察多欣賞多總結(jié)，并留作業(yè)搜集其他著名書體的作品下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談一談書法的發(fā)展?

【參考答案】

先秦書法：主要有甲骨文，青銅文，石刻文，帛書和簡(jiǎn)書。

篆書是先秦時(shí)代、秦代和漢代前期通行的正體文字。

漢代書法：以隸書的成就較高。

魏晉南北朝書法：產(chǎn)生了楷書、行書和草書。特別是唐代楷書的楷法完備，后人稱唐代書法“尚法”。主要代表書家有鐘繇、王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)。

宋代書法：宋人崇尚自然率意的情趣，故而體現(xiàn)在書法上是“尚意”。

2.談一談書法中的用筆?

【參考答案】

中鋒運(yùn)筆是毛筆書寫時(shí)的主要運(yùn)行方式。由于毛筆是圓錐狀態(tài)的，因此中間的筆毫要比兩邊的厚一些，墨汁多一些，所以寫出來的筆畫呈圓潤(rùn)渾厚的立體感覺，顯得很飽滿。這就叫“中鋒運(yùn)筆”。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于會(huì)使用中鋒，會(huì)調(diào)節(jié)筆鋒，令其保持中鋒運(yùn)筆，這就是筆法。

偏鋒運(yùn)筆與中鋒運(yùn)筆不同。偏鋒運(yùn)筆筆鋒不在筆畫的中間，而在其某一邊行走;即筆鋒處于筆畫的一側(cè)，筆腹處于筆畫的另一側(cè)，筆鋒與筆腹在并列行走。偏鋒運(yùn)筆的筆鋒一側(cè)的筆畫光潔平齊，筆腹一側(cè)枯澀不平。

側(cè)鋒運(yùn)筆是介于中鋒運(yùn)筆和偏鋒運(yùn)筆之間的一種運(yùn)筆方法。也就是說從上往下投視，筆毫方向(中心線)與運(yùn)行方向(筆畫中心線)呈45度左右的夾角時(shí)，這種運(yùn)筆方式叫側(cè)鋒運(yùn)筆。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師展示靜物素描作品，引導(dǎo)學(xué)生一起回憶靜物素描寫生的步驟，然后再展示攝影作品，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想思考如果是攝影作品是否也像繪畫作品一樣，要注重畫面的構(gòu)圖形式，從而導(dǎo)入課題。

(二)新課講授

活動(dòng)一：了解構(gòu)圖的概念

1.多媒體展示水果和金屬的靜物攝影，請(qǐng)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容并說一說產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品呈現(xiàn)了表面柔和而有光澤的水果與生銹的金屬，二者有機(jī)交織在一起，產(chǎn)生了有趣的對(duì)比，形成了一種特別的構(gòu)圖形式，并且水果與金屬交錯(cuò)起來，增加了影像的質(zhì)感。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以往的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才對(duì)于攝影作品的賞析，嘗試用自己的語言歸納出靜物攝影中構(gòu)圖的概念。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：攝影構(gòu)圖就是創(chuàng)作者在創(chuàng)作目的的前提下，所確定的被攝物體在畫面中所占的位置比例以及角度動(dòng)勢(shì)等。核心就是精確、明了，同時(shí)又不失豐富地表現(xiàn)好所要表現(xiàn)的中心主題。

活動(dòng)二：靜物攝影的構(gòu)圖要領(lǐng)

1.多媒體展示一堆瓶子的靜物攝影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察其構(gòu)圖形式，并思考這樣的構(gòu)圖方式起到了什么作用，給畫面營(yíng)造了怎樣的感覺?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：一堆瓶子形成了三角形構(gòu)圖，這種傳統(tǒng)的構(gòu)圖形式起到了視覺穩(wěn)定作用，同時(shí)所有瓶子相似的形狀和質(zhì)感給攝影帶來了協(xié)調(diào)性，這些看似隨意排列的瓶子其實(shí)都經(jīng)過了精心的布置，使得最大密度的部位落在了畫面的中心。

2.再請(qǐng)學(xué)生觀察幾組不同構(gòu)圖的攝影作品，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)作品的觀察和賞析，小組討論靜物攝影的構(gòu)圖要領(lǐng)是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：拍攝靜物在構(gòu)圖上要做到新穎簡(jiǎn)潔，不要將畫面中的物體安排得太多太滿，一般選擇有特征的物體兩三件即可。主體或構(gòu)圖重點(diǎn)一般不置于畫面中央，但也不能隨意擱放。拍攝者可以通過取景框進(jìn)行來回比較，以獲得豐富、和諧的藝術(shù)效果。

(三)實(shí)踐創(chuàng)作

1.教師示范拍攝一組辣椒靜物，用取景框反復(fù)比較，并使辣椒串在疏密排列和畫面節(jié)奏上均有錯(cuò)落變化，從而避免影像雜亂，使主題突出。并且相似輪廓的重復(fù)出現(xiàn)構(gòu)成圖案，使影像富有秩序感和層次感。

2.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

(1)請(qǐng)學(xué)生選取自己喜歡的視角和題材，根據(jù)靜物攝影的構(gòu)圖要領(lǐng)進(jìn)行小組攝影創(chuàng)作。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行指導(dǎo)。)

(2)請(qǐng)小組代表自愿分享自己的作品，并且介紹作品的畫面主題和構(gòu)圖形式。其他學(xué)生欣賞交流，從畫面、構(gòu)圖、曝光度、濾鏡使用等角度，暢談自己對(duì)于作品的感受。教師最后總結(jié)陳述。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.學(xué)生匯報(bào)總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：攝影利用鏡頭將生活中的光影定格在膠片上，每一個(gè)瞬間既凝聚著物象本身的美，更體現(xiàn)了攝影師自己的審美構(gòu)思，精巧的攝影構(gòu)圖也是攝影師自己細(xì)膩內(nèi)心的外在表現(xiàn)。

2.開放實(shí)踐作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生課后欣賞更多優(yōu)秀的影展作品，并利用相機(jī)拍攝生活中的靜物，增添生活情趣。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)列舉攝影中常見的構(gòu)圖形式及其藝術(shù)特點(diǎn)。

【參考答案】

攝影創(chuàng)作離不開構(gòu)圖，構(gòu)圖是作品成敗的關(guān)鍵。攝影構(gòu)圖與繪畫構(gòu)圖有相似之處，可以相互借鑒，但不能完全替代，攝影藝術(shù)有其的藝術(shù)規(guī)律和創(chuàng)作原理，就構(gòu)圖形式而言，有以下常見的幾種：

(1)均衡式構(gòu)圖。給人以滿足的感覺，畫面結(jié)構(gòu)完美無缺，安排巧妙，對(duì)應(yīng)而平衡。常用于月夜、水面、夜景、新聞等題材。

(2)對(duì)稱式構(gòu)圖。具有平衡、穩(wěn)定、相對(duì)的特點(diǎn)。缺點(diǎn)：呆板、缺少變化。常用于表現(xiàn)對(duì)稱的物體、建筑、特殊風(fēng)格的物體。

(3)變化式構(gòu)圖。景物故意安排在某一角或某一邊，能給人以思考和想象，并留下進(jìn)一步判斷的余地。富于韻味和情趣。常用于山水小景、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)攝影、幽默照片等。

(4)對(duì)角線構(gòu)圖。把主體安排在對(duì)角線上，能有效利用畫面對(duì)角線的長(zhǎng)度，同時(shí)也能使陪體與主體發(fā)生直接關(guān)系。富于動(dòng)感，顯得活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢(shì)，吸引人的視線，達(dá)到突出主體的效果(例如聚光燈照射主體)。

(5)X形構(gòu)圖。線條、影調(diào)按X形布局，透視感強(qiáng)，有利于把人們視線由四周引向中心，或景物具有從中心向四周逐漸放大的特點(diǎn)，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。

(6)三角形構(gòu)圖。以三個(gè)視覺中心為景物的主要位置，有時(shí)是以三點(diǎn)成一面的幾何形成安排景物的位置，形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形。這種三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形較為常用，也較為靈活。三角形構(gòu)圖具有安定、均衡、靈活等特點(diǎn)。

此外，還有緊湊式構(gòu)圖、S型構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖、小品式構(gòu)圖、向心式構(gòu)圖、垂直式構(gòu)圖、對(duì)分式構(gòu)圖等多種多樣的攝影構(gòu)圖形式，體現(xiàn)出攝影藝術(shù)的多姿多彩。

2.靜物攝影的藝術(shù)特色是什么?

【參考答案】

靜物攝影與人物攝影、景物攝影相對(duì)，以無生命、人為可自由移動(dòng)或組合的物體為表現(xiàn)對(duì)象，如工業(yè)或手工制品、生活用具、蔬菜瓜果等。靜物攝影在真實(shí)反映被攝物體固有特征的基礎(chǔ)上，經(jīng)過攝影師的審美構(gòu)思，結(jié)合構(gòu)圖、光線、影調(diào)、色彩等攝影手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，將拍攝對(duì)象表現(xiàn)成具有藝術(shù)美感的攝影作品。

靜物攝影的被攝物體是無生命的，可以任憑擺布，多角度移動(dòng)，隨心所欲地處理這些對(duì)象以達(dá)到創(chuàng)作意圖，因此它有兩大優(yōu)點(diǎn)：首先，它是進(jìn)一步體會(huì)藝術(shù)視覺的深化過程。當(dāng)一些很平常的物體被拍成引人入勝的照片時(shí)，實(shí)際上也就是深入學(xué)習(xí)觀察這些物體的過程。其次，對(duì)攝影者來說，靜物攝影的難處在于它的畫面構(gòu)成具有獨(dú)到之處。攝影者必須選擇拍攝角度，在用光方面發(fā)揮創(chuàng)造性，從而可以把在靜物攝影中學(xué)習(xí)到的實(shí)際攝影知識(shí)和基礎(chǔ)原理應(yīng)用到其他攝影作品中，深化實(shí)踐攝影知識(shí)。

最后，靜物攝影不光具有藝術(shù)價(jià)值，還具有相當(dāng)高的商業(yè)價(jià)值，很多雜志、產(chǎn)品目錄和網(wǎng)站都需要產(chǎn)品展示，而靜物攝影便是最佳選擇。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)激趣導(dǎo)入

教師演示書法，學(xué)生觀賞，提出問題：中國(guó)畫的繪畫工具有哪些?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)引出筆墨紙硯從而引出課題《文房四寶》。

(二)直觀感知

1.展示筆墨紙硯提出問題：結(jié)合課前搜集的材料說一說對(duì)文房四寶的了解。

學(xué)生思考，教師總結(jié)：湖筆、宣紙、徽墨、端硯。

2.教師展示筆墨紙硯，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆、墨、紙進(jìn)行體驗(yàn)嘗試，說一說有什么感受?

學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：毛筆的柔軟度、宣紙的吸水程度、墨色的濃淡均有不同的變化。

(三)形式分析

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察毛筆，說一說毛筆有哪幾部分組成?毛筆的起源是什么?

學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：毛筆由筆管和筆毫兩個(gè)部分組成，筆毫分兔毛、羊毛、狼毛或其他動(dòng)物的毛等材料加工而成。毛筆相傳是秦朝監(jiān)督修筑萬里長(zhǎng)城的將軍蒙恬首創(chuàng)。

2.提出問題：墨色有什么變化?怎樣表現(xiàn)出來的?動(dòng)手試一試。

學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師總結(jié)：墨分五色：焦?jié)庵氐?，通過加水來表現(xiàn)。

3.展示生宣與熟宣，引導(dǎo)學(xué)生分析宣紙的不同?

引導(dǎo)學(xué)生在生宣與熟宣上進(jìn)行描繪，總結(jié)出宣紙有生宣與熟宣之別。

4.出示硯臺(tái)圖片，提出問題：同學(xué)們對(duì)于硯臺(tái)有什么了解呢?你知道哪些名硯。

教師講解硯臺(tái)常識(shí)：硯臺(tái)是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來的，最早出現(xiàn)的硯臺(tái)是石硯。漢代由于發(fā)明了人工制墨，墨可以直接在硯上研磨，于是硯臺(tái)開始發(fā)展起來，出現(xiàn)了銅硯、陶硯、銀硯、徐公硯、木胎漆砂硯等。四大名硯：端硯(廣東)、歙硯(安徽)、洮河硯(甘肅)澄泥硯(山西)

(四)總結(jié)欣賞

1.總結(jié)文房四寶的基本知識(shí)，包括發(fā)展、組成、特點(diǎn)等。

2.教師設(shè)置課堂活動(dòng)：說說你搜集到的關(guān)于“筆墨紙硯故事”;運(yùn)用“文房四寶”知識(shí)欣賞和評(píng)議作品。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.學(xué)生交流從本節(jié)課獲得的“文房四寶”知識(shí)。

2.課下搜集文房四寶的相關(guān)資料，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你知道“宣筆”的由來嗎?請(qǐng)說明

【參考答案】

關(guān)于宣筆的由來，自古就有蒙恬造筆說法。秦將蒙恬率軍南征伐楚，行至宣城境內(nèi)。蒙恬發(fā)現(xiàn)中山兔肥毛長(zhǎng)，質(zhì)地最佳，于是以竹管為筆桿，兔毛(又稱紫毫)為筆頭制作毛筆，世人稱“蒙恬筆”，為宣筆的鼻祖。

2.說一說中國(guó)畫的特點(diǎn)?

【參考答案】

中國(guó)畫亦稱“國(guó)畫”或“水墨丹青”(我國(guó)古代繪畫常用朱紅色和青色)，是運(yùn)用中國(guó)獨(dú)有的工具與材料，將詩(shī)書畫印為一體的繪畫形式，其造型講究外師造化，中得心源，強(qiáng)調(diào)繪畫是表現(xiàn)畫家主體的胸臆，寄托高尚的精神的媒介。

中國(guó)畫的表現(xiàn)手法是以線為主的筆墨，用中鋒等筆法作畫，以線造型——書法入畫——講究筆墨，是中國(guó)畫發(fā)展的一條主線。

中國(guó)畫講究意境?！肮欠ㄓ霉P”是中國(guó)繪畫傳統(tǒng)技法中的精髓，主張筆到意到，意在筆先?！耙孕螌懮瘢紊窦?zhèn)洹钡脑瓌t是中國(guó)畫寫意的核心。

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