2017下半年教師資格證筆試真題答案：高中地理

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>>2017下半年中小學(xué)教師資格證考試真題答案及解析【匯總】

一、單項(xiàng)選擇題(25)

1、……圖1為收藏于中國地質(zhì)博物館的館藏精品“中華龍鳥化石”照片 (2分)

正確答案:B.沉積巖

2、……下列屬于政治地理過程的是 (2分)

正確答案:C.政治擴(kuò)散

3、……此刻，甲、乙、丙三地天氣狀況的敘述 (2分)

正確答案:A.甲地晴朗，乙地大風(fēng)

4、……即將控制背景的天氣系統(tǒng)是 (2分)

正確答案:C.冷鋒

5、……關(guān)于雨水花園與城市硬地比較 (2分)

正確答案:C.雨水花園能有效緩解城市內(nèi)澇問題

6、……雨水花園有效調(diào)節(jié)的水循環(huán)過程的環(huán)節(jié)是 (2分)

正確答案:D.③④

7、……圖中p點(diǎn)的海拔高度 (2分)

正確答案:C.1009米

8、……該風(fēng)蝕蘑菇巖壁上有 (2分)

正確答案:B.②

9、……關(guān)于2015~2050年世界人口老齡化狀況敘述 (2分)

正確答案:B.發(fā)達(dá)人口老齡化問題將逐步緩解

10、……我國老齡化問題產(chǎn)生的原因，與歐美相比 (2分)

正確答案:B.計(jì)劃生育政策

請選擇本題的作答情況: 得分不得分

11、……該地圖19xx~2010年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化 (2分)

正確答案:D.非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)比重上升明顯

12、……該地區(qū)就城市化可能帶來的影響是 (2分)

正確答案:D.促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

13、……四種景觀圖中，適于曬鹽的海岸類型 (2分)

正確答案:D.丁

14、……除海岸類型，曬鹽還需要考慮的自然條件 (2分)

正確答案:A.①②④

15、……寶蘭客運(yùn)專線橋隧占比高的主要原因 (2分)

正確答案:B.①④⑤

16、……寶蘭客運(yùn)專線設(shè)計(jì)時速低于華北地圖高鐵的時速 (2分)

正確答案:B.地形

17、……“八月十五”錢塘江大潮時，日、地、月 (2分)

正確答案:A.甲

18、……有關(guān)潮汐的敘述正確的是 (2分)

正確答案:D.有規(guī)律的漲落，影響沿海養(yǎng)殖

19、……對四個地區(qū)的判斷，匹配正確的是 (2分)

正確答案:D.丁地——珠江三角洲

20、……關(guān)于四個地區(qū)自然環(huán)境特征的比較 (2分)

正確答案:A.甲地比乙地的正午太陽高度大

21、……智利沿海地帶形成“濃濕霧”的主要原因 (2分)

正確答案:B.臨海大量水汽受沿岸寒流影響凝結(jié)成霧

22、……當(dāng)?shù)鼐用穹e極利用“捕霧網(wǎng)”收集淡水 (2分)

正確答案:A.簡便易行

23、……GIS空間數(shù)據(jù)分類中，屬于按數(shù)據(jù)來源分類得是 (2分)

正確答案:B.①③⑤

24、……從可持續(xù)發(fā)展原理看，“三環(huán)”的本質(zhì)含義 (2分)

正確答案:A.最小“環(huán)”是可持續(xù)發(fā)展的保障

25、……按此理論，關(guān)于農(nóng)業(yè)廢棄物資源化的敘述 (2分)

正確答案:A.重視資源的再利用和環(huán)境安全

二、簡答題(2)

26、……簡述高中課標(biāo)“課程性質(zhì)"中有關(guān)地理學(xué)的定義特點(diǎn)作用

正確答案:地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。 高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識、認(rèn)識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會”、“科學(xué)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

27、……二次世界大戰(zhàn)以后世界人口遷移，閱讀該圖的教學(xué)步驟和運(yùn)用該圖的意義

正確答案:讀圖步驟：①看圖名 圖名是一幅圖的靈魂所在，它直接表明了這幅圖要反映的主題。②看圖例、比例尺、方向。圖例能夠告訴我們地圖中各個事物所代表的地理意義以及各個地理事物之間的聯(lián)系，幫助我們準(zhǔn)確的理解地圖想要表達(dá)的具體內(nèi)容。③看圖注釋。有部分地圖，除了圖名和圖例外還會有一些文字的注釋。 教學(xué)意義：①能夠幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)的人口后國際人口遷移的方向。②能夠提高學(xué)生讀圖和識圖的能力。

三、材料分析題(3)

28、……材料一：歐洲西部萊茵河 材料二：歐洲西部略圖 (1)萊茵河水污染治理難度大的原因(8分) (2)西牧東耕自然原因(8分)

正確答案:(1)流經(jīng)多，協(xié)調(diào)難度大;沿河人口密集，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，污染排放多;下游水流平緩，河流自凈能力差。荷蘭地處河流入?？冢芪廴就{最大。 (2)東部：地處山地背風(fēng)坡，降水相對較少，光照豐富;以平原地形為主，地勢平坦，便于耕種。西部：地處山地迎風(fēng)坡，降水豐富，利于牧草生長;地形以山地為主，不利于耕作但可以發(fā)展畜牧業(yè)。

29、……材料：蘇老師區(qū)域環(huán)境問題及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 (1)舉例說明蘇老師采用哪些教學(xué)方法(6分) (2)結(jié)合材料歸納案例教學(xué)一般程序(10分)

正確答案:(1)①多媒體教學(xué)法，蘇老師通過多媒體展示照片以及視頻，讓學(xué)生感受阿拉善地區(qū)的典型景觀，并且分析原因; ②小組談?wù)摲ǎK老師通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論探究的形式分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因; ③案例法，蘇老師通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析區(qū)域環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的一般方法，并學(xué)以致用，自主探究“太湖的生態(tài)環(huán)境問題”。 (2)案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。案例教學(xué)法是從“個”知“類”，由“特殊”歸納“一般”。案例教學(xué)法的步驟如下： ①呈現(xiàn)案例，獲取感性認(rèn)知(以例激趣)，蘇老師在教學(xué)過程中先通過圖片、視頻的方式呈現(xiàn)阿拉善地區(qū)的典型景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知地區(qū)特點(diǎn); ②分析案例，明晰概念，綜合分析(以例說理)，蘇老師通過引導(dǎo)學(xué)生小組討論，合作探究的方式分析生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，并且初步探尋荒漠化防治的措施; ③模型建構(gòu)，遷移運(yùn)用(以例導(dǎo)類)，蘇老師最后通過與學(xué)生一起分析，歸納總結(jié)出區(qū)域環(huán)境分析的一般方法，構(gòu)建區(qū)域生態(tài)分析模型，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究太湖生態(tài)問題，做到遷移運(yùn)用。

30、……材料：朱教師自然的水循環(huán)教學(xué)記錄 問題：(1)分析朱老師第一環(huán)節(jié)教學(xué)過程說明課標(biāo)要求意義(8分) (2)說明水的三形態(tài)小實(shí)驗(yàn)的作用(3分) (3)評價(jià)方式上怎樣落實(shí)新課標(biāo)要求(9分)

正確答案:(1)①地理課程是教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和陳述方式，有助于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)中課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)方式有多種，但其核心的內(nèi)容就是學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會”的目標(biāo)。 ②地理課程內(nèi)容“標(biāo)準(zhǔn)”是以地理課程目標(biāo)為依據(jù)，各單元地理教學(xué)內(nèi)容所必須達(dá)到的學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)要求。 ③地理教學(xué)目標(biāo)是地理課程目標(biāo)的具體化，它既是教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，支配著教學(xué)的過程，并規(guī)定的教學(xué)的方向，所以分析課程目標(biāo)對于設(shè)置教學(xué)目標(biāo)有指引性作用。 ④朱老師在課前展示分析課程目標(biāo)，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更有利于學(xué)習(xí)的目的性以及方向性。 (2)①有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn)本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。只有當(dāng)學(xué)生通過親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時所形成的興趣才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。 ②有利于突出學(xué)生的主體作用 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就能真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)活動的主體，由此激發(fā)其主動參與的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 ③有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能給學(xué)生營造主動探求知識的寬松環(huán)境，通過自己的實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證，積極的去思考，去探索，學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，思維更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ④變抽象為直觀，增進(jìn)學(xué)生理解 水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生通過直觀的實(shí)驗(yàn)，將抽象、宏觀的知識直觀化，有助于增進(jìn)學(xué)生的理解。 (3)①朱老師在教學(xué)評價(jià)中堅(jiān)持“注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的結(jié)合”重視學(xué)生形成性評價(jià)語終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的，對于學(xué)生的活動參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，同時在課程結(jié)束對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià); ②朱老師的評價(jià)主體多元化，既有教師評價(jià)，也有學(xué)生自評、互評。能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富評價(jià)的角度; ③朱老師教學(xué)評價(jià)的角度多樣，不再一味的重視學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，同時重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理問題的能力，同時還重視學(xué)生的參與度以及情感態(tài)度的培養(yǎng); ④朱老師評價(jià)結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)，能夠根據(jù)學(xué)生的參與以及知識能力的掌握情況充分評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行嚴(yán)格的分級; ⑤朱老師評價(jià)方法多元，能夠利用檔案袋法進(jìn)行總結(jié)梳理，對于學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)重匹配，這樣能夠保證學(xué)生評價(jià)的過程性以及嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(1)

31、……閱讀巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 材料一運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán) 材料二某版本巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 要求：(1)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)(9分) (2)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程要點(diǎn)并說明理由(15分)

正確答案:(1)教學(xué)目標(biāo)為： 【知識與技能】 ①能說出巖石圈三大類巖石的形成過程及其特點(diǎn)。 ②解釋各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化過程。并且能繪制出巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程的示意圖。 【過程與方法】 ①通過讀圖和閱讀材料，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息的能力。 ②通過繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，培養(yǎng)的知識遷移能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過分析三大類巖石的形成過程與特點(diǎn)，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 (2)主要教學(xué)環(huán)節(jié)： 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 聯(lián)系西游故事導(dǎo)入，孫悟空是從一個吸收了日精月華的石頭里蹦出來的。說明今天學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也正是和石頭密切相關(guān)的─巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二：講授新課 一、巖漿巖 【活動1】閱讀教材文字部分和和物質(zhì)循環(huán)示意圖回答問題： (1)請你告訴我?guī)r漿巖來自于哪里? (2)你能在上圖中指出玄武巖和未見天日前的花崗巖的位置嗎?它們是怎樣形成的? (3)請結(jié)玄武巖和花崗巖的圖片，談?wù)勥@對孿生兄弟在相貌上有何不同，并推測其形成原因和用途。 學(xué)生：思考問題，小組討論，各抒己見。 教師：及時評價(jià)學(xué)生的回答。師生共同總結(jié)出巖漿巖來源于軟流層。花崗巖和玄武巖，它們是巖漿冷卻凝固而成，進(jìn)而從特點(diǎn)、成因、用途等總結(jié)侵入巖與噴出巖的區(qū)別。 二、沉積巖 【活動2】讀巖石圈物質(zhì)循環(huán)圖并結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題： (1)請根據(jù)沉積巖的圖片說出沉積巖有何特點(diǎn)。怎么形成的? (2)你能舉出幾種常見的沉積巖嗎? 學(xué)生：思考問題，相互討論，各抒己見。 教師：及時評價(jià)學(xué)生的回答?？偨Y(jié)出沉積巖的層理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及形成的原因。并且根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充常見的沉積巖有石灰?guī)r、砂巖、礫巖、頁巖、煤等。 三、變質(zhì)巖 【活動3】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合巖石圈的物質(zhì)循環(huán)圖回答問題： (1)讀圖6，玄武巖、沉積巖、花崗巖在高溫和高壓下會有怎樣的變化?并且指出石灰?guī)r在高溫作用下形成的巖石類型。 學(xué)生：思考問題，小組討論，展示成果。 教師：及時點(diǎn)評和總結(jié)學(xué)生的回答。 小結(jié)：這些已經(jīng)生成的巖石在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。與其他類巖石一樣也在人類活動中有著廣泛的應(yīng)用。 四、巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 活動4：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合巖石圈的物質(zhì)循環(huán)圖回答問題： (1)你能用箭頭和輔助文字來說明和巖漿的轉(zhuǎn)變關(guān)系嗎?這說明巖石圈的物質(zhì)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生：思考問題，小組討論，展示成果。 教師：及時點(diǎn)評和總結(jié)學(xué)生的回答。在黑板上展示物質(zhì)循環(huán)圖。 環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)： 小結(jié)本節(jié)課知識要點(diǎn)，布置作業(yè)：思考巖漿的循環(huán)轉(zhuǎn)變對地表形態(tài)有什么影響呢?

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