2017下半年教師資格證筆試真題答案：初中歷史與社會

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一、單項選擇題

1、……春秋時期，繼齊桓公之后稱霸的諸侯 (2分)

參考答案：:A.①晉文公 秦穆公 ②宋襄公 楚莊王

2、……《史記·高君列傳》記載：“僇力本業(yè)耕織致粟帛多者......” (2分)

參考答案：:B.①獎勵耕織③抑制工商

3、……一統(tǒng)王朝均采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一 (2分)

參考答案：:B.①西漢頒布的“推恩令”③明朝實施的改土歸流

4、……晚清時期皇帝 (2分)

參考答案：:D.道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)

5、……圖1為某同學(xué)繪制的一張知識構(gòu)圖 (2分)

參考答案：:B.中國近代化的探索

6、……下列史事與其評價搭配正確的是 (2分)

參考答案：:A.①利瑪竇的《坤輿萬國全圖》震撼了明朝的先進(jìn)知識分子，使他們首次突破了原有的狹隘世界觀。②徐光啟編寫《天工開物》，徐光啟被譽(yù)為“中國近代科學(xué)的先驅(qū)”

7、……一次國共合作期間 (2分)

參考答案：:A.北伐戰(zhàn)爭

8、……“新中國成立十周年”的歷史小論文 (2分)

參考答案：:C.三大改造 大躍進(jìn) 亞非會議

9、……兩河流域是人類文明的搖籃 (2分)

參考答案：:B.楔形文字《漢謨拉比法典》

10、……有關(guān)“大化改新”敘述 (2分)

參考答案：:C.②③(②確立了律令制中央集權(quán)③改革租稅制度，施行租庸調(diào)新稅法)

11、……《大國崛起》中有句解說詞 (2分)

參考答案：:A.法國大革命

12、……有關(guān)“羅斯福新政” (2分)

參考答案：:C.②④(②大力興建公共工程，建立社會保障制度④開創(chuàng)資本主義干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式)

13、……二戰(zhàn)末期，某次國際會議發(fā)表文件，重申《開羅宣言》 (2分)

參考答案：:A.《波茨坦公告》

14、……聯(lián)合國徽記 (2分)

參考答案：:B.

15、……下列地圖圖幅大小相同 (2分)

參考答案：:A.世界地形圖

16、……讀圖2，下列判斷正確的是 (2分)

參考答案：:D.②地位于①地的正南方

17、……“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙” (2分)

參考答案：:D.長江中下游地區(qū)氣溫和降水量圖

18、……某考察小組在我國一個海拔3000多米的河谷 (2分)

參考答案：:D.西藏

19、……下列描述正確的是 (2分)

參考答案：:C.丙地娛樂活動是那達(dá)慕大會

20、……乙地最典型的傳統(tǒng)民居 (2分)

參考答案：:C.窯洞

21、……“世界之最” (2分)

參考答案：:B.世界上最大的平原

22、……下列四張地理知識卡中 (2分)

參考答案：:C.瑞士是典型的山地之國，有豐富的旅游資源

23、……當(dāng)前我國部分企業(yè)找不到熟練的技術(shù)員工 (2分)

參考答案：:C.加強(qiáng)勞動者技能培訓(xùn)

24、……符合改革觀念的是 (2分)

參考答案：:D.(③④)，③教材是教學(xué)的一種資源，用教材而非教教材;④教材的價值是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，是教學(xué)的媒介

25、……我國歷史與社會課程內(nèi)容目標(biāo) (2分)

參考答案：:C.(①③④)，①生活的時空;③發(fā)展的選擇;④社會變遷與文明演進(jìn)

二、材料分析題

26、……太湖流域是我們著名的水鄉(xiāng)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱?！?問題： (1)……分析太湖流域成為“魚米之鄉(xiāng)”的自然條件。(6分) (2)……蘇湖熟，天下足的歷史原理(10分) (3)當(dāng)前太湖流域稻作農(nóng)業(yè)的重要性相對下降(6分)

參考答案:(1)太湖流域處于亞熱帶氣候，降水較多，雨熱同期。 (2)“蘇湖熟，天下足”的歷史原因是北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致大量人口南遷，為南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來充足的勞動力和先進(jìn)的農(nóng)作技術(shù);南方地區(qū)自然條件優(yōu)越，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn);南方社會相對穩(wěn)定;人民群眾的辛勤勞作，精耕細(xì)作使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位面積產(chǎn)量更高。(言之成理即可) (3)造成太湖流域稻作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要性下降的原因：其他商品糧基地的發(fā)展，取代了太湖流域稻作農(nóng)業(yè)的重要性;太湖流域城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展，使得城市化程度提高，對農(nóng)副產(chǎn)品的需求超過對糧食作物的需要。

三、教學(xué)情境分析題

27、……某教師進(jìn)行“行政區(qū)劃”一課教學(xué)時 問題： (1)哪些類型的教學(xué)資源(6分) (2)利用教學(xué)資源注意哪些問題(10分)

正確答案:(1)教師利用的教學(xué)資源包括音頻資料(歌曲《大中華》)、文字材料(《我國省級行政區(qū)名稱的由來》)、實物模型(意見中國行政區(qū)劃圖的實物模型)。 (2)①教學(xué)資源的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的實際需要。 ②教學(xué)資源的內(nèi)容要豐富多樣，形式新穎，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和審美需要。 ③教學(xué)資源的來源要廣泛，最好是日常常見的形式，易于學(xué)生接受。

28、……某教師在進(jìn)行“西方文明的搖籃”一課教學(xué)時，在結(jié)果環(huán)節(jié)不經(jīng)意提出了一個問題：…… 問題： (1)評析……教學(xué)行為。(10) (2)……常用的結(jié)果方法。(6分)

正確答案:(1)該教師為增強(qiáng)學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的記憶，以辯論的形式開展課堂討論活動，其初衷是可取的。但是，該教師的這一“不經(jīng)意”的舉動屬于臨時起意，并沒有在課前的教學(xué)設(shè)計中予以明確，未能精心組織相關(guān)辯論活動。加上學(xué)生對剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握不深，導(dǎo)致辯論活動無法開展。該教師應(yīng)把握好教學(xué)的節(jié)奏，做好課前準(zhǔn)備和備課，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)預(yù)案，避免無效教學(xué)活動的出現(xiàn)和教學(xué)時間的隱性浪費(fèi)。 (2)常用的結(jié)課方法有歸納總結(jié)式、遷移擴(kuò)展式、巧設(shè)懸念式、對照比較式、激發(fā)感情式、巧妙幽默式、誘發(fā)想象式和檢查鞏固式。

29、……學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一課后某教師指導(dǎo)小組開展 問題： (1)在本次活動中，各組學(xué)生分別采用了哪些(8分) (2)教師指揮學(xué)生開展鄉(xiāng)土歷史調(diào)查(8分)

正確答案:(1)歷史調(diào)查法是學(xué)習(xí)歷史的一種基本方法。歷史調(diào)查前要確定目的、制定計劃、規(guī)定范圍、選擇對象。調(diào)查探究中，要運(yùn)用觀察、列表、問卷、訪談等方式，收集探究對象的資料，進(jìn)而整理和分析有關(guān)資料，探究解決問題的途徑和方法，從而形成正確的認(rèn)識。具體的歷史調(diào)查法主要有問卷法、訪談法、列表法、上網(wǎng)查找資料等。A組學(xué)生采取的是實地考察法，B組學(xué)生采取的是文獻(xiàn)法，C組學(xué)生采取的是調(diào)查問卷法，D組學(xué)生采取的是訪談法。 (2)教師組織學(xué)生開展歷史鄉(xiāng)土調(diào)查應(yīng)注意的問題包括：①調(diào)查前應(yīng)明確調(diào)查的主題，確定調(diào)查的具體方法，做好相關(guān)的調(diào)查準(zhǔn)備工作;②調(diào)查過程中，調(diào)查成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，根據(jù)相關(guān)的分工做好相應(yīng)的工作，并將調(diào)查所采集的信息進(jìn)行初步分析和整理;③調(diào)查結(jié)束后，要對調(diào)查采集到的相關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)整理，形成正規(guī)的調(diào)查報告，并附有相關(guān)文字、圖片等材料;④調(diào)查活動結(jié)束后，教師要組織學(xué)生對本次調(diào)查活動的開展情況進(jìn)行總結(jié)，找出不足，明確改進(jìn)的方式和內(nèi)容，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要適當(dāng)?shù)赜枰怨膭睢?/p>

　　四、教學(xué)設(shè)計題

30、……錄制微課的多媒體課件資料 (1)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(10分) (2)撰寫一篇不少于300字的微課(20分)

正確答案:(1)教學(xué)目標(biāo)： ①知識與能力：了解趙匡胤“陳橋兵變”“黃袍加身”的歷史事實，明確北宋“弱兵政策”對安全造成的負(fù)面影響。 ②過程與方法：通過文字閱讀、觀察相關(guān)歷史圖片，以閱讀法和設(shè)問法對北宋的軍事政策進(jìn)行分析，增強(qiáng)對歷史信息的敏銳觀察力。 ③情感、態(tài)度與價值觀：探討宋代統(tǒng)治者堅持錯誤的國防政策對造成的不利影響，明確政策制定應(yīng)符合社會發(fā)展和時代潮流，不應(yīng)抱殘守缺，做到解放思想，與時俱進(jìn)。 (2)同學(xué)們，我國古代歷史上曾經(jīng)有過這樣一段歷史，它的名字是“杯酒釋兵權(quán)”。顧名思義，這是有關(guān)飲酒和軍隊指揮權(quán)變動的歷史故事。那么，這個歷史故事到底是如何發(fā)生的呢，它又產(chǎn)生了哪些影響呢?接下來請聽老師娓娓道來。北宋開國初期，皇帝趙匡胤因為手下將領(lǐng)的擁護(hù)，成功奪得后周的皇帝寶座。但是，當(dāng)了皇帝的趙匡胤并不高興，因為手下將領(lǐng)也可能被他們的部下?lián)泶?，進(jìn)而奪取自己的皇位。為了杜絕這樣情況的發(fā)生，趙匡胤通知將領(lǐng)參加宴會，酒過三巡后趙匡胤提出十分優(yōu)厚的條件并巧妙地表達(dá)了自己的擔(dān)憂，在座的將領(lǐng)們馬上心領(lǐng)神會，主動交出自己的兵權(quán)，因而成就了“杯酒釋兵權(quán)”的典故。

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