2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(shù)(第四批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(shù)(第四批)，供各位考生參考：‍

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(shù)(第四批)

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)激趣導(dǎo)入

首先由老師給同學(xué)變個折紙小魔術(shù)：利用紙板制作一把椅子，問這像生活中的什么用品?(椅子)從而引出課題。

(二)直觀感知

1.欣賞

椅子是我們必不可少的生活用品，它使我們的生活變得更加舒適、溫馨，像舒服的沙發(fā)、躺椅等，出示搜集的一些關(guān)于椅子的圖片。

2.通過欣賞你能說說椅子的基本結(jié)構(gòu)嗎?

學(xué)生回答：一般為椅腿(支撐點)、椅面(承重點)和椅背(靠背)，還可有扶手。扶手和椅背可視情況決定用不用。

(三)形式分析

1.問：如果你想擁有一把屬于自己的椅子，你會有怎樣的要求呢?學(xué)生：舒適度、美觀、造型等。

2.在日常生活中，你還見過哪些造型特別的椅子?它們都是什么材料制作的呢?

材料：木材、塑料、金屬材料、竹子等。

如果用紙板制作會到什么技法呢?引導(dǎo)學(xué)生回想想上課時，老師做得兩個椅子用了什么方法?

(1)剪、折。教師再示范另一種折紙方法，請學(xué)生觀察得出有插、卷

(2)看看書上的組沙發(fā)還用的什么方法?粘貼技法：剪、折、插、卷粘貼。

引導(dǎo)學(xué)生，提問：不是有了這些方法就能做成功的作品呢?不是的，老師再告訴你們一個小秘密，其實在老師制作之前還做了一些工作，你們看：設(shè)計構(gòu)思，繪圖，制作過程。引出設(shè)計制作的基本過程。

(四)示范講解

教師示范制作步驟

①構(gòu)思。

②草圖的初步繪制。

③對材料的處理(折疊、彎曲，拼貼)。

通過紙板的切割、折曲、就能設(shè)計制作造型美觀功能實用的椅子與沙發(fā)。

(五)例題鞏固，理解原理

PPT出示例題：如果一個四邊形的一組對角互補，那么另一組對角有什么關(guān)系?

師生活動：學(xué)生先獨立完成例題，老師對例題進(jìn)行講解。

(六)展示評價

學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。在同學(xué)們制作的時候，給學(xué)生一些提示

1.設(shè)計簡潔，便于制作。

2.大膽想象，勇于創(chuàng)新。

3.要穩(wěn)中求美，適合環(huán)境。

4.作品上寫上自己的名字。

5.并舉行小型班級展覽，相互評價，教師鼓勵。

(七)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生暢談自己的收獲。

教師總結(jié)：設(shè)計的靈感來源于生活，同時又可以創(chuàng)造出更美好的生活，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也關(guān)注一下生活中其他用品的設(shè)計。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.簡述讓生活變得更方便的創(chuàng)意小方案。

【參考答案】

用大瓶的長方形的瓶裝水壺(塑料的)剪去前面頭部，在把中間開口，旁邊再剪一個尖尖的，可以把上下連接的一個接口。這樣，把整個插座放到里邊去以后，既防止灰塵進(jìn)入插座，又會防止小孩接觸到插座，簡單方便，制作和使用都很方便。運用平時生活中的不用的生活用品，去做一些有意義的事情，就能夠鍛煉自己的動手能力和自己的創(chuàng)意能力，另外，還為全球環(huán)保出分力，這也是學(xué)有所用吧!

2.本節(jié)課的重難點是什么?

【參考答案】

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)情、教材的分析及目標(biāo)的確立，我確定了如下的教學(xué)重難點：

重點：通過分析造型、功能、材料、色彩及風(fēng)格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的造型。

難點：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能把自己的構(gòu)想完成實物的制作。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：實物展示，導(dǎo)入新課

教師展示一幅書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且提問學(xué)生：“同學(xué)們你們平時生活中有沒有練習(xí)過書法呢”?

學(xué)生回答，教師繼續(xù)提問：“那同學(xué)們認(rèn)識這幅書法作品是什么字體嗎”?繼而向?qū)W生講解書法是有書體的分類的，我國的書法像中國畫一樣也有很多珍品，由此導(dǎo)入新課《如何欣賞書法作品》。

環(huán)節(jié)二：思維拓展，直觀感知

教師展示王羲之《蘭亭序》作品，介紹這幅作品屬于行書，并且簡單介紹書法的分類。提問學(xué)生看到之后有什么感受，學(xué)生回答感覺到非常的秀美感覺這幅作品像一首抒情詩，教師繼而總結(jié)《蘭亭序》的書法風(fēng)格是秀美多字、沉穩(wěn)內(nèi)斂。

環(huán)節(jié)三：對比觀察，形式分析

1.教師繼續(xù)呈現(xiàn)《蘭亭序》，提問學(xué)生仔細(xì)觀察作品的字有什么特點，由此總結(jié)出字字意別、疏密有致、行與行顧盼生姿的章法結(jié)構(gòu)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的用筆特征，并小組討論。學(xué)生討論后得出作品用筆是變化多端的，教師繼而總結(jié)用筆的特點：正鋒測鋒、轉(zhuǎn)筆折筆。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察局部的“坐”、“絲”、“樂”、“慨”等字內(nèi)部的特點，由此總結(jié)出《蘭亭序》的用筆加入了牽絲映帶，使點畫更為婀娜多姿，起到了裝飾作用。

4.教師提問學(xué)生作品中的“之”字有什么特點，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察比較，總結(jié)出作品中二十多個“之”字無一雷同，各具神采。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟，感受內(nèi)涵

1.教師向?qū)W生介紹《蘭亭序》創(chuàng)作背景，結(jié)合文意體會書法家積極入世的情感。

2.教師向?qū)W生介紹篆書、隸書、草書、楷書、行書書法的發(fā)展演變與各種書體的特點。篆書包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆，篆書筆法、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜;隸書比篆書書寫簡易，字形結(jié)構(gòu)扁平，筆畫輕柔豐滿，圓轉(zhuǎn)的意味格外濃郁;草書筆畫相連，省減連點，變化莫測;楷書結(jié)構(gòu)方正。

環(huán)節(jié)五：比較欣賞，鞏固升華

教師請學(xué)生任意欣賞一幅書法作品，從章法結(jié)構(gòu)與用筆特征等方面進(jìn)行欣賞。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)，鞏固提高

教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，并且讓學(xué)生在課下完成《祭侄文稿》200字的欣賞、評述。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.如何提高學(xué)生的欣賞能力?

【參考答案】

初中美術(shù)欣賞課是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高審美能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：通過學(xué)生親自參與美術(shù)活動來體驗和感受活動的價值，從而形成自己的藝術(shù)和價值觀念。

首先落實新課程理念，著眼學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力;其次以學(xué)生為課堂主體地位，實施美育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力，美術(shù)欣賞課教學(xué)中，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，體悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神含義，完成既定的教學(xué)任務(wù)。但這個任務(wù)并不是通過欣賞一定數(shù)量的美術(shù)作品就可以完成的，而是要在長期的欣賞過程中潛移默化地實現(xiàn)的。因此，在欣賞課教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品，讓學(xué)生理解作品，更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來參與欣賞，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則;再次豐富教學(xué)，提高教學(xué)效率，提高和拓展美術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力。

2.你對書法有了解嗎，請你簡要介紹一下書法的發(fā)展歷程?

【參考答案】

書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品，是以文房四寶為工具抒發(fā)情感的一門藝術(shù)。

書法的演變一般是指書法字體的演變。一般說來魏晉時期既是書體的終結(jié)期，又是書法技法的集成大期。中國書法歷史悠久，書體沿革流變，書法藝術(shù)異采迷人。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著的藝術(shù)魅力。篆書包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆，篆書筆法、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜;隸書比篆書書寫簡易，字形結(jié)構(gòu)扁平，筆畫輕柔豐滿，圓轉(zhuǎn)的意味格外濃郁;草書筆畫相連，省減連點，變化莫測;楷書結(jié)構(gòu)方正。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：多媒體教學(xué)，導(dǎo)入新課

展示北京奧運會宣傳片片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，并提問“哪一個圖案是北京奧運會會徽?”學(xué)生指出會徽并欣賞其美感。教師總結(jié)：篆刻藝術(shù)是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，這節(jié)課我們一起感受方寸之間的美感。

活動二：賞析作品，感知美感

(一)感知體驗篆刻藝術(shù)

1.利用課件出示兩幅印文作品，學(xué)生欣賞并辨別兩者區(qū)別，進(jìn)而講授印文的不同分類：按照印文的凹凸可以分為朱文印和白文印。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察然后提問學(xué)生區(qū)分兩幅印文哪一幅是朱文哪一幅是白文。教師總結(jié)：文凸為朱文，文凹為白文。

2.展示一個印章，指出印章每一部分的名字，讓學(xué)生觀察印章組成部分并欣賞印章之美。

(二)欣賞、討論印章之美

展示幾幅不同風(fēng)格的印章，學(xué)生辨認(rèn)印章內(nèi)容，并嘗試分類。學(xué)生辨認(rèn)分類兩幅為朱文、一副為白文。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生：可不可以按照內(nèi)容分類。學(xué)生回答教師總結(jié)：分別為名章、閑章、肖形章。進(jìn)而教師講解每一類型的特點，名章為刻有名字、字號的章。閑章內(nèi)容廣泛，可謂“閑章不閑”，肖形章多為圖案印面，內(nèi)容廣泛。

活動三：深入探究，實踐領(lǐng)悟

1.再一次展示“出山小草”和“蘭生而芳”兩幅作品，學(xué)生觀察思考，并提出問題讓學(xué)生：從印面整體感受、印文內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面，體會作品表達(dá)的意境。學(xué)生前后四人為一組展開討論，并提問發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生答案“出生小草采用朱文，印面纖細(xì)靈巧，字面結(jié)構(gòu)采用堆成結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)古典之美。印文內(nèi)容妙處在于山字經(jīng)過變形夸張富有變化同時與下面豎線又組合成小字。蘭生而芳則采用白文，大氣磅礴，印面厚重。蘭字與芳子結(jié)字較復(fù)雜，生字與而字比較簡單，呈現(xiàn)一虛一實，一陰一陽之勢，更添加了大氣之勢。”

2.示范如何設(shè)計一幅自己名字的印章作品的草稿，從選擇朱文、白文到構(gòu)圖，勾勒，提示每一步重點。并出示任務(wù)：同學(xué)們自己用鉛筆按照印章的設(shè)計方式畫出自己的名字。學(xué)生創(chuàng)作時巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將本節(jié)課知識運用到創(chuàng)作當(dāng)中，加強學(xué)生對印章之美的體會。

活動四：交流評議，拓展提高

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的思路和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并交流評議，教師總結(jié)評議。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.對本節(jié)課知識采用提問總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容。

2.讓學(xué)生下去后收集自己喜歡的印章作品，下節(jié)課交流討論。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.談一談篆刻的發(fā)展?

【參考答案】

篆刻具有悠久的歷史，遠(yuǎn)在三千七百多年前的殷代，便盛行刻字藝術(shù)。至周代，以青銅為主的印章“周璽”大為興起。周璽大、小各種形狀都有，一般分為白文(陰文)、朱文(陽文)兩種。韻味蒼厚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了中華民族堅強樸實的性格。

秦代是中國文字由籀書演變成為篆書的時期，印的形式也更為廣泛，印文圓潤蒼勁、字體完美、秀麗、筆勢挺拔，結(jié)構(gòu)舒適奇特，耐人尋味，表現(xiàn)了古代勞動人民高度的智慧和偉大的創(chuàng)造力。

漢代印章達(dá)到了空前的燦爛興盛，史稱“漢印”，字體由小篆演變?yōu)椤翱娮?。漢印的印形、鈕式等十分精美，而文字處理、章法變化等形成的藝術(shù)也一直被后代篆刻家們奉為典范。西泠八家之一的奚岡曾說：“印之宗漢也，如詩文宗唐、字文宗晉”。

十六世紀(jì)以后，金石學(xué)盛行，有些書畫家以花乳石代替堅澀難刻的硬質(zhì)印石，大大促進(jìn)了篆刻藝術(shù)的發(fā)展，也涌現(xiàn)出了大批的著名金石家。近代，中國篆刻藝術(shù)得到了發(fā)揚，名家林立，風(fēng)格更加多種多樣。

2.印章的用途?

【參考答案】

印章的出現(xiàn)和使用大致始于春秋戰(zhàn)國時代，那時，奴隸制社會急劇衰落，封建時代開始萌芽，社會處在動蕩和復(fù)雜的勮時期。顯示身份、地位的問題十分突出，俗話說：“口說無憑”，印章即成為一種象征性的物件，用以證明政治身份和行使、授與的權(quán)力(權(quán)力的象征)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，印章不僅是權(quán)力機構(gòu)常用的評證，也是整個社會采用與檢驗的憑證了?！坝⌒拧庇∽C、信譽、印證人生。

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