2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(shù)(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(shù)(第二批)，供各位考生參考：‍

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(shù)(第二批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總 

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課

教師設(shè)置情景，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設(shè)計師，一起來設(shè)計獨(dú)具特色的標(biāo)志吧。順勢引出課題——《標(biāo)志設(shè)計》。

活動二：直觀感知

教師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來，是因為都有一個共同特性，非常簡潔、易認(rèn)、一目了然。

活動三：具體分析

教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。

教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會標(biāo)志，運(yùn)動的人物形象和2022中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標(biāo)志，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運(yùn)動員突出出來的呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

圖案主體是一名籃球隊員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，背景是運(yùn)用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢?想要表達(dá)什么情感呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

北京奧申委會徽，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

教師簡單示范設(shè)計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，設(shè)計一個以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。

2.展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：

(1)是否運(yùn)用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;

(2)是否符合標(biāo)志特征。

3.布置課后作業(yè)：

觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.中國青年志愿者的標(biāo)志含義是什么?

【參考答案】

“中國青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母Y;圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀(jì)的精神風(fēng)貌，面向世界，走向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會;真情暖人心”的主題。

2.你認(rèn)為標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別?

【參考答案】

兩者同屬于圖形范疇，造型要素上、表現(xiàn)方法與形式一樣，這是兩種性質(zhì)不同的圖形。

(1)功能與目的

標(biāo)志：傳達(dá)信息的功能，代表某一商品、集團(tuán)、事物，表現(xiàn)它們的特征、主張、精神、意義等，所以首先是信號符號。

圖案：只具有使用性和觀賞性，以給人獲得美好感受為目的。

(2)美的要素所處的位置

標(biāo)志：功能是第一位的，美處于從屬地位，美的因素在標(biāo)志設(shè)計中是手段不是目的，且必須具有性。

圖案：美觀是第一位的，不追求美就失去存在意義，存在價值就是使人獲得美的享受。

(3)目的性與實效性

標(biāo)志：具有十分明確的市場目標(biāo)和宣傳目標(biāo)，所以實效性長短不一，例如活動當(dāng)天使用后，就失去實際有效性。

圖案：有明確市場目標(biāo)，但無宣傳目標(biāo)，有極強(qiáng)的時效性，與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，審美習(xí)慣改變，圖案設(shè)計也隨之變化。

(4)表現(xiàn)的自由性

標(biāo)志：要表達(dá)一定內(nèi)容主題、精神、思想。清晰便于識別、適宜理解、記憶，容易復(fù)制，適用于所需的各種媒體、遵從民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣。

圖案：除受使用功能、生產(chǎn)工藝、民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等限制外，手法極其自由。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課

大屏幕展示2017年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽摩納哥站，中國男子4×100接力隊打敗美國獲得冠軍的視頻。請學(xué)生觀察運(yùn)動員健美的身姿、奔跑時拼搏的狀態(tài)、勝利后喜悅的心情，并提問：你們從這些體育健兒的身上能發(fā)現(xiàn)什么樣的美感?你會用什么樣的方式來記錄下這些美的瞬間?

學(xué)生分享看法，教師揭示課題：體育運(yùn)動追求突破自我，頑強(qiáng)拼搏，是美術(shù)作品中的重要題材。

活動二：新課講授

(一)觀察感知

大屏幕展示古希臘雕塑家米隆的生平簡介和《擲鐵餅者》(羅馬復(fù)制品)，請學(xué)生根據(jù)已有的知識判斷它屬于什么類型的雕塑?并用自己的語言簡單說一下雕塑表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)生回答：這是一個圓雕，雕刻了一個身材健碩的裸體男子正在拋擲鐵餅的樣子。

(二)深入賞析

1.引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人一組，具體從作品人物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、神態(tài)外貌、造型質(zhì)感等方面細(xì)致觀察并描述《擲鐵餅者》。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《擲鐵餅者》中的人整體呈S型，身體蜷曲蓄勢，兩腳開立，右臂后擺，左臂下垂，流暢自然，符合真實運(yùn)動的動作狀態(tài);肌肉健美壯碩，線條分明，表情專注嚴(yán)肅;造型高度寫實，大理石材質(zhì)充分展現(xiàn)人體肌膚的質(zhì)感。

2.教師提問：結(jié)合剛才賞析的結(jié)果，具體說說《擲鐵餅者》給你什么樣的美感?從中你又能看出藝術(shù)家怎樣的創(chuàng)作意圖?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品刻畫了擲鐵餅運(yùn)動過程中最有表現(xiàn)力的瞬間，高高后擺的右臂充滿韻律感和運(yùn)動感，突破了時空的局限，將運(yùn)動員最美的爆發(fā)瞬間“凝固”下來，成為永恒，體現(xiàn)了藝術(shù)家用靜態(tài)描繪動態(tài)的巧思，同時也可以看出藝術(shù)家以澎湃的激情將集健壯、優(yōu)美和智慧的體育活動瞬間定格為藝術(shù)形象的創(chuàng)作主題。

3.請學(xué)生結(jié)合已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和剛才賞析《擲鐵餅者》的過程，思考并辯論：體育題材的美術(shù)作品更注重表現(xiàn)體育運(yùn)動的力量感，還是更注重表現(xiàn)美術(shù)本身的審美感?

正反兩方學(xué)生代表發(fā)表意見，

教師總結(jié)：對力與美的追求體現(xiàn)了人類對于理想生存狀態(tài)的向往，藝術(shù)家通過美術(shù)作品記錄下人類從未間斷的、體現(xiàn)頑強(qiáng)奮進(jìn)精神的競技和健身運(yùn)動，這種創(chuàng)作或者作品本身就是“力與美的辯證統(tǒng)一體”，力與美并不沖突，反而和諧共融在一件美術(shù)作品中，這也是體育題材美術(shù)作品的最大特色與魅力。

活動三：比較賞析

(一)小組合作，欣賞體會

大屏幕展示古希臘的瓶畫《古奧運(yùn)會賽跑》，請學(xué)生四人一小組，賞析這件作品是如何表現(xiàn)體育運(yùn)動這一主題的，著重體會作品中力與美的精神。

(二)展示評價

1.每組代表上臺交流本組的賞析成果。

2.播放現(xiàn)代奧運(yùn)會馬拉松比賽的視頻片段，與瓶畫上古奧運(yùn)會跑步比賽形成呼應(yīng)，加深學(xué)生的情感體驗，然后教師進(jìn)行總評。

活動四：小結(jié)作業(yè)

(一)學(xué)生匯報總結(jié)

請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會。

(二)實踐作業(yè)

請學(xué)生課下關(guān)注正在天津舉辦的第十三屆全運(yùn)會，看看我國體育健兒英姿颯爽、奮勇爭先的樣子，并嘗試用之前學(xué)過的動態(tài)速寫、水彩畫、泥塑等方式將這一充滿力與美的瞬間記錄下來。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.請說出西方雕塑的主要藝術(shù)特點(diǎn)并列舉相應(yīng)的代表作品。

【參考答案】

西方雕塑源遠(yuǎn)流長，作品繁多，主要以歐洲為中心，其風(fēng)格可以分為古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、象征主義等，具有如下的藝術(shù)特點(diǎn)：

(1)美的再現(xiàn)與理想化身，如《維林多夫的阿芙洛狄特》，創(chuàng)作于公元前2世紀(jì)的希臘化時期，作品中的阿芙洛狄特是希臘神話中愛與美的女神，藝術(shù)家為其塑造出圓圓的臉龐、平整的額頭和高挺的鼻梁，人物神情典雅端莊，靜穆安詳。

(2)量和運(yùn)動的瞬間，如《擲鐵餅者》，作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的典型瞬間動作，人物左足點(diǎn)地，重心移到右足，以頭為中心兩臂伸展成上下對稱，身體正側(cè)轉(zhuǎn)動，符合擲鐵餅的自然運(yùn)動姿勢，形成單純中又見多樣變化的藝術(shù)美感。

(3)靈與肉的和諧，如《大衛(wèi)》，米開朗基羅把英雄大衛(wèi)塑造成青年形象，體魄健壯，意志堅強(qiáng)，眼睛凝視前方，左手握著肩上的投石袋，右手自然下垂，雙腳開列，描繪出大衛(wèi)臨戰(zhàn)前的威武氣勢與緊張感。

(4)整體與完美的體現(xiàn)，如《巴爾扎克》，羅丹塑造了大文豪巴爾扎克夜間穿著睡衣散步沉思的場景，羅丹的學(xué)生布爾岱贊美老師將巴爾扎克的手雕刻地完美無瑕，羅丹聽后，覺得一件真正的藝術(shù)品，任何一部分都不能比整體更重要，因此用鏟刀將塑像的雙手砍去。

2.請舉一個中國畫當(dāng)中表現(xiàn)體育題材的例子，并簡單賞析。

【參考答案】

傳統(tǒng)中國畫當(dāng)中的人物畫和風(fēng)俗畫也會涉及到當(dāng)時古代生活中體育活動的內(nèi)容，如《宋太祖蹴鞠圖》，原作為宋代蘇漢臣，現(xiàn)存為元代錢選臨摹版本，紙本設(shè)色，藏于北京故宮博物院。

作品描繪了宋太祖趙匡胤和宋太宗趙光義與開國勛臣趙普、楚昭輔、黨進(jìn)、石守信一起蹴鞠玩樂的場景。畫面采用圓形構(gòu)圖，緊湊穩(wěn)定，再現(xiàn)當(dāng)時君臣六人圍成一圈，踢球享樂;圖中人物神情專注，視線交匯于宋太祖正在顛的球上，顯得生動有趣;人物造型飽滿寫實，線條古拙，衣著顏色淡雅，宋太祖和宋太宗著明黃服飾，標(biāo)識身份。

圖中皮球和現(xiàn)代足球的分塊縫制方式十分相似，該作品為后人研究宋代足球的發(fā)展提供了寶貴的歷史資料。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

播放夢娃公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：夢娃的形象是由什么創(chuàng)作形式創(chuàng)作的?夢娃形象有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：泥塑，表現(xiàn)了一個胖乎乎、紅撲撲，略帶微笑，身穿紅色的花棉襖，憨態(tài)可掬的小女孩的形象。

教師總結(jié)：夢娃的形象以彩塑的形式創(chuàng)作，出自于天津泥人張。揭示課題——《彩塑》。

活動二：賞析作品，引導(dǎo)想象

1.回顧上節(jié)課的知識，提出問題：中國彩塑的種類有哪些?

學(xué)生回答：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

2.介紹民間彩塑的概況，講授民間彩塑是我國民間藝人獨(dú)創(chuàng)的一種雕塑的樣式。

3.展示“八仙人物”等民間彩塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考問題：這些泥人有什么特點(diǎn)?(小組討論)。

4.學(xué)生分組討論回答，教師總結(jié)：形象形神兼?zhèn)?，用色簡雅明快?/p>

播放其他的彩塑作品：惠山泥人，并思考與泥人張有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：造型簡練、單純、完整;色彩：色彩濃烈、明快。

5.總結(jié)民間彩塑的特點(diǎn)：造型-概括、簡練、質(zhì)樸，色彩要濃重、艷麗、單純、明快。

教師講授彩塑“三分塑，七分彩”的含義：民間彩塑造型簡練、概括，用色彩來豐富和完善造型。

活動三：示范操作，實踐練習(xí)

1.教師示范福娃彩塑的制作步驟：

(1)先用泥揉成一個蛋形，再在蛋形上面捏出虎頭帽的耳朵。

(2)用筷子輕壓出福娃的臉形和眼窩。

(3)彩繪之前，把晾干的福娃涂成白色。

(4)彩繪完成后，可用棉花蘸紅色粉筆擦出福娃的紅臉蛋。

2.作業(yè)要求：創(chuàng)作一件福娃彩塑作品。

3.學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。

4.從色彩、造型等幾個方面進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。

活動四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

1.總結(jié)民間彩塑的特點(diǎn)，并結(jié)合實踐談?wù)剬Α叭炙?，七分彩”的體會。

思考問題：這些民間的彩塑作品所表達(dá)的含義是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：表達(dá)了對美好生活的贊美與向往。

2.作業(yè)：參觀民間彩塑的工作坊，觀察其特點(diǎn)。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.簡單介紹一下你知道的民間彩塑?

【參考答案】

天津泥人張：創(chuàng)作題材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺戲劇，或直接取材于古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地?！澳嗳藦垺辈仕苡蒙喲琶骺?，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生，在國際上享有盛譽(yù)。

惠山泥人：惠山泥人以其造型飽滿，線條流暢，色彩鮮艷，形態(tài)簡練而蜚聲中外，其精湛的工藝技巧和完美的藝術(shù)造型，凝聚了古代漢族勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。

鳳翔彩塑：鳳翔彩泥偶講究用色，雖然常用的顏色只有大紅、大綠、桃紅、品黃、品綠等幾種，但是經(jīng)過藝人們精心調(diào)配，可以得到所需各種顏色，能制作出多種多樣色彩濃艷鮮明的作品來。其特點(diǎn)是造型渾厚飽滿，形象生動詼諧，勾畫浪漫，富于夸張想象，裝飾意味濃厚，“妙在似與不似之間”，具有“像醇酒一樣醉人”的藝術(shù)魅力。

2.部分美術(shù)老師在課堂中存在教學(xué)形式單一的問題，結(jié)合學(xué)科，談?wù)勀銜绾胃纳七@一現(xiàn)狀?

【參考答案】

美術(shù)課堂中教學(xué)形式單一的問題主要原因在于教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式較為單一，教學(xué)內(nèi)容不夠形象化，所以要改變教師在教學(xué)形式單一的問題可以從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整。

第一，教師需從思想上進(jìn)行改變，始終以新課改的理念為標(biāo)準(zhǔn)，從“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”。只有每次設(shè)計課程以此為根本，才能改變教學(xué)形式單一的問題。

第二，在教學(xué)上改變教學(xué)形式的單一，就需要采用多種教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中可以運(yùn)用討論法，將學(xué)生所認(rèn)識理解的作品特點(diǎn)可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，這樣在拓展學(xué)生視野的同時也可以啟迪學(xué)生的心智，達(dá)到事半功倍的效果。美術(shù)學(xué)科是一個人文性的學(xué)科，在欣賞作品時還可以運(yùn)用情境法，創(chuàng)設(shè)一個便于學(xué)生鑒賞或欣賞的氛圍。而對于創(chuàng)作類的課程則應(yīng)該多多的運(yùn)用示范與演示的方法，更加直觀的展現(xiàn)創(chuàng)作技法或步驟，便于學(xué)生的理解與認(rèn)識。在改變教學(xué)方法的同時還應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。在采用多種教學(xué)方法的同時要保證課堂的有效性，采用多種教學(xué)方法無疑可以改變教學(xué)形式的單一的問題，使得課堂活潑有趣，但是絕不能因為追求形式的多樣而忽略了切實有效的指導(dǎo)。美術(shù)課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)合理的運(yùn)用教學(xué)方法，帶動學(xué)生很好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

第三，通過美術(shù)教學(xué)與多媒體相結(jié)合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)過程的個性化，使美術(shù)課程內(nèi)容更加豐富、直觀，真正達(dá)到短時高效。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課

教師身著白底粉花的帽子、綠色條紋的圍巾、紫色的上衣、黃色的褲子、紅色的鞋，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師周末要去參加一個好朋友的婚禮，為此特意買了新衣服，你們看老師這樣穿好看嗎?

學(xué)生回答不好看時，教師繼續(xù)引導(dǎo)提問：那么具體是哪里不好看呢?是款式不夠新?還是大小不得體?還是顏色不好看?

學(xué)生發(fā)表意見，教師揭示課題：色彩搭配對于服裝的整體美觀十分重要，今天我們就來《學(xué)習(xí)服裝色彩搭配》的方法。

活動二：新課講授

(一)溫故知新，大膽假設(shè)

請學(xué)生結(jié)合之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考在美術(shù)創(chuàng)作中，常用的色彩搭配方式有哪些?這些搭配方式是否也可以運(yùn)用到服裝設(shè)計中?

學(xué)生回答：之前學(xué)過鄰近色搭配、對比色搭配、上節(jié)課還學(xué)了同類色搭配;這些色彩搭配方式應(yīng)該可以用于服裝設(shè)計。

(二)驗證猜想，小組探究

1.大屏幕展示三套服裝，分別采用同類色搭配、鄰近色搭配、對比色搭配。請學(xué)生觀察這幾套服裝的搭配使用了哪些色彩?是否美觀好看?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：第一套衣服采用藍(lán)色系中不同明度的搭配，使得整體效果協(xié)調(diào);第二套衣服紫上衣藍(lán)裙子色彩和諧，配合白色圍巾，點(diǎn)綴得活潑響亮，這兩套配色都屬于協(xié)調(diào)色搭配，包括同類色搭配和鄰近色搭配;第三套衣服采用不同明度的淺綠褲子和深綠圍巾，上衣選擇紅色毛衫，整體綠多紅少，對比強(qiáng)烈又不跳脫，凸顯個性創(chuàng)意，這是對比色搭配?？梢姡瑹o論協(xié)調(diào)色搭配的方法還是對比色搭配的方法都各具特色，美觀大方，都可以運(yùn)用到服裝設(shè)計當(dāng)中。

2.請學(xué)生結(jié)合大屏幕中的幾套服裝和自己的生活經(jīng)驗，四人一組合作探究，分析每種色彩搭配方法的特點(diǎn)和效果是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：同類色搭配簡單、內(nèi)斂、和諧，風(fēng)格穩(wěn)重，結(jié)合純度對比和明度對比又會產(chǎn)生千變?nèi)f化的效果，于平凡中見精彩;鄰近色搭配簡單容易，效果出彩，結(jié)合純度和明度的變化，營造出和諧活躍的著裝效果;對比色搭配新奇、彰顯個性，以黑白對比和互補(bǔ)對比最為強(qiáng)烈，通過調(diào)整服飾色彩的面積比例和純度、明度關(guān)系，使色彩效果更加理想。

(三)教師示范，設(shè)計禮服

聯(lián)系課堂開始創(chuàng)設(shè)的情境，教師為自己設(shè)計一套參加婚禮用的禮服，向?qū)W生示范設(shè)計步驟。

1.在卡紙上確定禮服的組成和基本樣式：西服式，由上衣、褲子、襯衫、領(lǐng)帶、鞋子組成。

2.選取一種色彩搭配方法，設(shè)計方案：采用對比色搭配，上衣和褲子用藏青色帶細(xì)銀灰條紋，皮鞋黑色，襯衫淺粉色，領(lǐng)帶枚紅色帶黑色斜條紋，這樣保證著裝莊重的同時，又切合婚禮主題，顯得輕松喜悅。

活動三：實踐設(shè)計

(一)創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演

請學(xué)生扮演CHANEL、ZARA、DIOR、LOUIS VUITTON、PRADA等世界著名品牌的首席服裝設(shè)計師，為學(xué)校下學(xué)期的新校服設(shè)計一套色彩搭配方案。

(二)作品展示會

1.設(shè)計師代表上臺，展示自己的設(shè)計作品，描述作品采用的色彩搭配方式和創(chuàng)作理念。

2.學(xué)生投票選出最佳的服裝色彩設(shè)計方案，教師進(jìn)行總評。

活動四：小結(jié)作業(yè)

(一)學(xué)生匯報總結(jié)

請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會。

(二)實踐作業(yè)

請學(xué)生課下關(guān)注9月份的米蘭春夏時裝周，看看設(shè)計大師們是如何在自己的時裝作品中運(yùn)用色彩搭配的。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.請簡述服裝設(shè)計的五大原則。

【參考答案】

服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，遵循五大原則：

統(tǒng)一原則，設(shè)計服裝時，往往以調(diào)和為手段，達(dá)到統(tǒng)一的目的。在優(yōu)秀的設(shè)計中，服裝上的部分與部分，部分與整體，質(zhì)料、色彩、線條等要素的安排，都應(yīng)有一致性。

加重原則，雖然設(shè)計中注重統(tǒng)一的原則，但是過分統(tǒng)一的結(jié)果，往往使設(shè)計趨于平淡，最好能使某一部分特別醒目，以造成設(shè)計上的趣味中心。

平衡原則，服裝設(shè)計時，作品應(yīng)具有穩(wěn)定、靜止的感覺時，可分對稱的平衡，及非對稱的平衡兩種。前者是以人體中心為想象線，左右兩部分完全相同，后者是感覺上的平衡，也就是衣服左右部分設(shè)計雖不一樣，但有平穩(wěn)的感覺，常以斜線設(shè)計(如旗袍的前襟)達(dá)成目的。

比例原則，即服裝各部分間大小的分配，看來合宜適當(dāng)，多采用黃金比例。

韻律原則，指規(guī)律的反復(fù)而產(chǎn)生柔和的動感，如色彩由深而淺，形狀由大而小等漸層的韻律，線條、色彩等具規(guī)則性重復(fù)的韻律，以及衣物上的飄帶等飄垂的韻律，都是設(shè)計上常用的手法。

2.常見的冷色與暖色會給人怎樣的心理感受和情緒影響?

【參考答案】

色彩與人的心理感覺和情緒有著密切的關(guān)系，冷色與暖色就是依據(jù)人的心理錯覺對色彩的物理性分類。例如，紅色是熱烈、沖動、強(qiáng)有力的色彩，它能使肌肉的機(jī)能和血液循環(huán)加快，用來傳達(dá)有活力、積極、熱誠、溫暖、前進(jìn)等涵義;橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色;黃色有著太陽般的光輝，象征著照亮黑暗的光芒，又象征著財富和權(quán)利，也常被用來警告危險或提醒注意;藍(lán)色是最冷的色彩，純凈的藍(lán)色表現(xiàn)出一種美麗、文靜、理智、安詳與潔凈，可以使人的情緒得到穩(wěn)定;紫色具有強(qiáng)烈的女性化性格，美麗而神秘，既富有威脅性，又富有鼓舞性。

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