2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)美術(shù)(第四批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)美術(shù)(第四批)，供各位考生參考：‍

2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)美術(shù)(第四批)

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師出示畫家版畫作品，并提問同學(xué)在日常生活中見過哪種材質(zhì)的版畫并簡單說明。

學(xué)生交流回答，揭示課題：《木版畫》。

活動二：賞析作品，引導(dǎo)想象

(一)初步了解版畫

版畫是重要的繪畫品類之一。它以板為媒介，畫家運用筆和刀等其他工具，在不同的材料版面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可以復(fù)印制作多份原作，后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代定義的版畫。

1.利用課件展示出不同的版畫，并講解版畫的概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題：這些都叫做版畫，那他們之間最大的區(qū)別是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：材質(zhì)的不同。

(二)版畫的分類

1.教師展示不同材質(zhì)的版畫，引導(dǎo)同學(xué)賞析并提問：這些版畫相同嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：版畫的種類有木刻版畫、銅版畫、紙版畫等。

2.教師繼續(xù)提問這些版畫都有什么特點?

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：木刻版畫刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度;銅版畫質(zhì)感強烈，作品視覺效果豐富;紙版畫取材方便，制作簡單，效果多樣。

活動三：示范操作，實踐練習(xí)

(一)教師演示

演示木版畫制作方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：

1.起稿：把你想要的圖案畫成簡要的線條稿或者黑白稿，木刻既可以用鉛筆起稿也可以用墨起稿;

2.刻制：先用三角刀刻出大的輪廓線，再交替使用圓刀，逐步刻出亮面和細(xì)節(jié);

3.上墨：把用松節(jié)油調(diào)和好的油墨，用勺子盛少許置于平底容器中，再以油滾來回滾動，使油墨均勻的粘于底板上;

4.覆紙：注意紙的位置要對齊;

5.磨?。河眉垐F轉(zhuǎn)著圈在紙上磨印，注意均勻用力;

6.完成：揭開紙看一看，如果有需要補印的再補印。

(二)課堂練習(xí)

學(xué)生可以根據(jù)自己身邊的事物等作為創(chuàng)作題材，制作一幅自己的版畫作品;制作過程中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刻刀使用方式，畫面布局合理。

教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出、及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

活動四：交流評議，總結(jié)提高

(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，介紹自己的繪畫思路和方法;并從刀刻的感覺和主體的表現(xiàn)等方面交流評議，學(xué)生們從內(nèi)容方面進(jìn)行互評。

2.教師總結(jié)評議，多以表揚肯定為主。

(二)總結(jié)

生活是最好的老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。用這種題材創(chuàng)作木版畫可以讓我們真正的熱愛我們生活的這個世界。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.談一談木版畫的制作方法?

【參考答案】

(1)起稿

把你想要的圖案畫成簡要的線條稿或者黑白稿，木刻既可以用鉛筆起稿也可以用墨起稿。

(2)刻制

先用三角刀刻出大的輪廓線，再交替使用圓刀，逐步刻出亮面和細(xì)節(jié)。

(3)上墨

把用松節(jié)油調(diào)和好的油墨，用勺子盛少許置于平底容器中，再以油滾來回滾動，使油墨均勻的粘于底板上。

(4)覆紙

注意紙的位置要對齊。

(5)磨印

用紙團轉(zhuǎn)著圈在紙上磨印，注意均勻用力。

(6)完成

揭開紙看一看，如果有需要補印的再補印。

2.版畫的種類有哪些?

【參考答案】

版畫的常見種類：木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

多媒體播放好萊塢動畫電影《蟲蟲特工隊》小螞蟻們齊心協(xié)力對抗蝗蟲的片段，引起學(xué)生對昆蟲世界中螞蟻王國的興趣。教師引導(dǎo)發(fā)問，小螞蟻戰(zhàn)勝蝗蟲之后，要搬去一片新的家園，那么螞蟻搬家的場面又會是如何的呢?從而導(dǎo)入課題。

(二)新課講授

活動一：了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

1.多媒體展示螞蟻的生物標(biāo)本放大圖，請學(xué)生觀察并說一說小螞蟻的身體由哪幾部分組成。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：小螞蟻的身體由頭、胸、腹三節(jié)組成，還有六條腿和兩根觸角。

2.展示相關(guān)的螞蟻兒童畫作品，請學(xué)生對比觀察并思考在美術(shù)作品中如何呈現(xiàn)小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：繪制小螞蟻的身體時，可以寫實地涂繪成小螞蟻本來爬行的樣子，也可以將小螞蟻卡通化，像人一樣站起來用兩條腿走。

3.請學(xué)生根據(jù)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，添畫完成一只卡通化的小螞蟻。

活動二：體會螞蟻搬家的場景

1.多媒體展示紀(jì)錄片——在熱帶雨林中螞蟻搬家馱運食物和蟻卵的場景。請學(xué)生觀看紀(jì)錄片，并回答螞蟻搬家的場景是怎樣的。

學(xué)生回答：在暴雨來臨之前，小螞蟻成群結(jié)隊，分工合作，沿著枯樹干和草叢，有條不紊地將蟻穴搬到高地上去。

2.教師引導(dǎo)提問：螞蟻搬家時，小螞蟻都有哪些動作引起了你的注意?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：有的小螞蟻用嘴鉗著葉片或蟻卵，有的小螞蟻前后巡邏疏導(dǎo)，不斷用觸角和別的小螞蟻進(jìn)行交流，還有的小螞蟻負(fù)責(zé)保護蟻后，寸步不離。在繁忙的搬家場面中，小螞蟻的動作多種多樣。

(三)實踐創(chuàng)作

1.教師示范用寫實的畫風(fēng)繪制兩只小螞蟻傳遞食物的樣子。按照頭胸腹依次勾勒出小螞蟻的外形輪廓，然后添畫出六條腿和兩根觸角，并強調(diào)在繪制的時候注意清楚地表現(xiàn)出小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生實踐創(chuàng)作

(1)請學(xué)生結(jié)合紀(jì)錄片的內(nèi)容，并根據(jù)自己的想象，采用寫實或卡通化的表現(xiàn)方法繪制一幅螞蟻搬家的場面，自行添加相應(yīng)的背景畫面，大膽采用自己喜歡的色彩去進(jìn)行創(chuàng)作。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)

(2)請學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹作品的畫面內(nèi)容。其他學(xué)生欣賞交流，從畫面、造型、色彩、趣味等角度，暢談自己對于作品的感受，教師最后總結(jié)陳述。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.學(xué)生匯報總結(jié)

請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：可愛的小螞蟻為了美好的生活，團結(jié)互助，辛勤勞作，我們也應(yīng)該像小螞蟻一樣，在學(xué)習(xí)和生活中，團隊協(xié)作，不斷進(jìn)步。

2.開放實踐作業(yè)

請學(xué)生課后細(xì)心觀察身邊的小動物，了解它們的組成結(jié)構(gòu)，并嘗試用畫筆描繪出它們?nèi)粘Ｉ畹膱鼍啊?/p>

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.將生活中的螞蟻繪制成卡通化的螞蟻用到了哪種表現(xiàn)手法?

【參考答案】

將生活中的螞蟻繪制成卡通化的螞蟻用到了動漫創(chuàng)作當(dāng)中的擬人手法，具體是指在動漫創(chuàng)作中，針對動植物等非人類的自然物象，為其添加適當(dāng)比例的四肢和五官，使其在外貌上具有部分人類的特征，從而在角色性格上也具有一定人類的情感，以便于更好地表現(xiàn)劇情內(nèi)容或畫面意趣。

在本節(jié)課當(dāng)中，將原本六條腿爬行的小螞蟻，改為像人類一樣雙腳站立行走，將最上端的兩條腿改為人類的手，縮小弱化中間的兩條腿，從而使其在形體上更接近人，并且根據(jù)畫面內(nèi)容，為小螞蟻繪制出人類的五官表情，使小螞蟻的形象更加生動有趣，從而達(dá)到擬人化的創(chuàng)作目的。

2.此時的兒童繪畫處于什么時期，具有什么樣的風(fēng)格特點?

【參考答案】

此時的兒童繪畫處于圖示期，也叫概念化期或定型期。

在造型方面，兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓，并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，還能用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的特征;色彩方面，能按照物體的固有色來著色，用色彩表達(dá)情感的能力顯著提高，涂色時不僅能均勻的涂，而且不涂出輪廓線。構(gòu)圖方面，開始注意物體的大小比例，但還把握不住分寸，有時候會夸大印象深刻的事物，形象與形象之間有一定聯(lián)系，基本上能反映主題。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)設(shè)疑導(dǎo)入，引出新課

教師引導(dǎo)學(xué)生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動物的名稱，只形容你觀察到的特點，看看誰能猜出來;“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：你們形容得真可愛，每個動物都有自己的特點，今天我們就一起看看這些可愛的動物。進(jìn)而引出課題《可愛的動物》。

(二)合作探究，解決問題

1.欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看影片，并提問：影片中的動物和你們看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立體動物)，你最喜歡哪一個?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：影片中的動物是用紙做出來的，能站立，喜歡立體的動物。

2.具體分析

(1)教師以立體“斑馬”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：通過觀察你認(rèn)為斑馬外形有什么可愛特征?你有怎樣的印象?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：頸部的條紋較寬。斑馬身上的條紋是同類之間的一種顏色語言;當(dāng)有危險時，頭馬一動，其他斑馬就會迅速逃跑，安靜時很可愛。

(2)教師播放多幅立體動物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：這個立體動物模型，是通過什么樣的方法突出動物的主要特征?

寫生回答，教師總結(jié)：夸張、概括。

(3)教師展示多個做好的立體動物模型，分別下發(fā)各個小組，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：它是怎么站起來的?還可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再組合。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：折紙方法——對折、卷;把對折邊平行放在桌面上，可以做牛、老虎……還可以把對折邊垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙……

(三)示范講解

1.教師介紹小樹枝、彩泥、泡沫板、小紙船等能輔助制作作品的材料，并以“?！睘槔?，進(jìn)行示范，確定以下具體制作步驟：

(1)講A4紙進(jìn)行對角折疊，簡單畫出牛身上花紋，定稿;

(2)花紋填上顏色，剪出肚子部分;

(3)將剪出的白紙對折畫上牛頭圖案;

(4)牛頭和牛身貼在一起。

2.課堂練習(xí)

制作自己喜歡的動物，讓動物站立起來。

(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正;表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，并提醒同學(xué)注意工具使用的安全性。)

3.展示評價

(1)學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)想。

(2)學(xué)生互相展示作品，并從動物形態(tài)特征和花紋等方面特點交流評議。

(3)教師總結(jié)評議。

4.小結(jié)作業(yè)

總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，簡單歸納。

作業(yè)：課下將本節(jié)課的手工作品收集在一起，設(shè)計為“可愛動物博覽會”。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.談?wù)劚菊n的教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】

知識與技能：初步了解動物的外貌特征，嘗試運用各種折、卷、剪、貼等方法，大膽巧妙地設(shè)計制作出可愛的動物。

過程與方法：運用游戲、分組討論等形式，學(xué)生能運用語言簡單描述動物外形特征，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的意識，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.談?wù)劚菊n導(dǎo)入設(shè)計意圖。

【參考答案】

本課導(dǎo)入我將引導(dǎo)學(xué)生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動物的名稱，只形容你觀察到的特點，看看誰能猜出來;比如“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干”。通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生闡述自己對動物的看法，加深記憶，感受動物的美和可愛，同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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