2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中音樂(lè)(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中音樂(lè)(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中音樂(lè)(第二批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總 

一、考題回顧

題目來(lái)源：1月6日下午山東省棗莊市面試考題

試講題目：大海啊，故鄉(xiāng)

3.基本要求：

1.環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性、由淺入深

2.教學(xué)過(guò)程中要有師生互動(dòng)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)中要有相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)講解

答辯題目：

1、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?

2、有的老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：”就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領(lǐng)悟音樂(lè)的”對(duì)此你怎么看?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，感受你心中的大海是什么樣的?有什么樣的景物?

學(xué)生自由回答。(碧藍(lán)的天空、海鷗、沙灘、海貝……)

老師總結(jié)：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

(二)新課教學(xué)，學(xué)唱歌曲

1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲嘗試讀節(jié)奏，回顧三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生輕聲嘗試做節(jié)奏練習(xí)。

在老師的引導(dǎo)下，將學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)形成時(shí)大時(shí)小、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的波濤聲。

2.欣賞歌曲

(1)第一遍欣賞，了解歌詞內(nèi)容。

要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

教師提問(wèn)：歌曲的情緒如何?力度又是如何變化的?

交流討論后教師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)，歌詞質(zhì)樸深情，借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這首歌的力度是由弱到強(qiáng)的。

(2)有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(3)第二遍欣賞

教師提問(wèn)：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?

學(xué)生輕聲哼唱后交流：可分(A、B)兩個(gè)樂(lè)段(多媒體展示)。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師伴奏范唱歌曲。

(2)引導(dǎo)學(xué)生隨伴奏輕聲學(xué)唱歌曲。

教師提問(wèn)：歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

教師歸納：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的。

(3)解決難點(diǎn)

①注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

②注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。

(4)完整演唱歌曲

教師提問(wèn)：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

小組練習(xí)并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線(xiàn)也像是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

(5)深入分析處理歌曲

歌曲中各樂(lè)句表達(dá)的感情，如：第一樂(lè)句：思念的、低沉的。第三、第五樂(lè)句：渴望的、深情的呼喚。

(6)引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

第一遍演唱中文歌詞，第二遍演唱英文歌詞。

教師引導(dǎo)：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化，有的同學(xué)在演唱歌曲的結(jié)尾氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。

(7)師生共同有情感的演唱歌曲

(三)鞏固提高

欣賞合唱版的《大海啊，故鄉(xiāng)》。

(四)課堂小結(jié)

大海是寬闊的，生活是多彩多姿的，生活中有許多值得我們用心去感受的事物，生命源于海洋，音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

學(xué)生演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》走出教室。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?

【參考答案】

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。

但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。

2.有的老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領(lǐng)悟音樂(lè)的”對(duì)此你怎么看?

【參考答案】

作為老師，不能因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)唱歌就完全否定學(xué)生，看不到他身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學(xué)生的老師不是一個(gè)好的、合格的老師。

作為一個(gè)老師不能口不擇言，不能置學(xué)生的自尊于不顧，用偏激的語(yǔ)言去辱罵學(xué)生，這嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣會(huì)使學(xué)生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠(yuǎn)離音樂(lè)，甚至?xí)蟹艞墝W(xué)習(xí)音樂(lè)的想法。

因此，當(dāng)老師在學(xué)生遇到不會(huì)唱的地方時(shí)，應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，和他們認(rèn)真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對(duì)他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對(duì)他們?nèi)枇R，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學(xué)生們需要的音樂(lè)知識(shí)與技能，更要在他們遇到問(wèn)題時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護(hù)好他們的尊嚴(yán)。應(yīng)該要真正了解他們，多從他們的角度看待問(wèn)題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣才能稱(chēng)之為一名合格的老師。{#page#}

一、考題回顧

題目來(lái)源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

試講題目：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)

3.基本要求：

1.試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成

2.試講需要設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.試講中需要融入知識(shí)講解

答辯題目：

1、你跟同事共同負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作任務(wù)，但是同事心情不好，工作起來(lái)很沒(méi)有效率，你怎么辦?

2、在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放關(guān)于“小鳥(niǎo)”的紀(jì)錄片，引入課題

(二)新課講授，深入學(xué)習(xí)

1.播放一遍《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中感受一下這首歌表達(dá)了什么樣的情緒，速度又是怎么樣的，你最喜歡那一句呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲是活潑的，速度是中速稍快的。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出最喜歡里面的那一句呢?

學(xué)生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鳥(niǎo)在樹(shù)林里自由飛翔時(shí)歡快的心情。

2.再次聆聽(tīng)，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同之處。

發(fā)現(xiàn)歌曲開(kāi)頭部分，音樂(lè)并沒(méi)有搭配演唱。

教師總結(jié)：這部分的音樂(lè)叫做引子，是音樂(lè)主體呈示前出現(xiàn)的樂(lè)句或者樂(lè)段，用來(lái)提示音樂(lè)的速度情緒，并為之后的歌曲營(yíng)造意境。

3.有感情并帶有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞給我們營(yíng)造的意境。

學(xué)生討論之后，進(jìn)行回答。

教師總結(jié)：歌曲通過(guò)對(duì)春天事物的描寫(xiě)，表達(dá)了人物對(duì)春天以及小動(dòng)物的喜愛(ài)與熱愛(ài)之情。

4.完整的演唱歌曲。

(1)練聲，提醒學(xué)生練聲的時(shí)候注意氣息要流暢，聲音要自然。

(2)演唱旋律，提醒學(xué)生注意節(jié)拍、弱起小節(jié)的演唱。

(3)帶上歌詞演唱歌曲。教師點(diǎn)出歌曲的情緒進(jìn)行演唱。

(4)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二聲部，教師組織二聲部演唱歌曲。

那么接下來(lái)，女同學(xué)唱一聲部，男同學(xué)唱二聲部，我們?cè)賮?lái)唱一遍。

男同學(xué)這里唱的稍微有些不準(zhǔn)，在唱二聲部的時(shí)候呢，要注意兩個(gè)聲部的音色和諧，音高準(zhǔn)確。

(5)最后，完整的演唱歌曲。

(三)拓展延伸，編配伴奏

教師給學(xué)生發(fā)放樂(lè)器，同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行一個(gè)小的創(chuàng)編活動(dòng)，給這首曲子加上伴奏。

(四)小結(jié)作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了這首歌有弱起節(jié)奏和二聲部，大家掌握的都很不錯(cuò)。那么我么能感受到了這首歌中熱愛(ài)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的感情，我們一定要保護(hù)大自然。

請(qǐng)大家把這首歌唱給家人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你跟同事共同負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作任務(wù)，但是同事心情不好，工作起來(lái)很沒(méi)有效率，你怎么辦?

【參考答案】

工作，重在合作，需要每個(gè)人相互配合，才能有效率的完成工作任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)，做最有效的工作。

當(dāng)同事，出現(xiàn)這種情況時(shí)，我會(huì)及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)同事，聆聽(tīng)他的傾訴，找到他的癥結(jié)所在，給予更好的心理梳理。其次，我會(huì)先讓同事明白工作任務(wù)的重要性，每一環(huán)節(jié)缺一不可，讓他明白自身對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的重要性，之后，盡可能快速、有效率的完成工作任務(wù)。

緊急任務(wù)完成之后，我會(huì)積極的與同事溝通，傳播多一些正能量給予同事心理上的溫暖對(duì)待，讓他能夠體會(huì)到工作環(huán)境的溫暖。

最后，我會(huì)給予他一些壓力、情緒的排解方法，讓他能夠轉(zhuǎn)移注意力，及時(shí)的將負(fù)面情緒消化掉，更好的投入到工作狀態(tài)中。

2.在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?

【參考答案】

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂(lè)教學(xué)要以“學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

第一，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

(1)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，營(yíng)造讓學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境。

(2)抓住學(xué)生好奇心理，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)意境。

第二，把音樂(lè)的知識(shí)趣味化、形象化，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三，選擇吸引學(xué)生入勝鵝教學(xué)方法手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四，改革評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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一、考題回顧

題目來(lái)源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

試講題目： 嶉咚嶉

3.基本要求：

1.試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成

2.試講需要設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.試講中需要講解號(hào)子的相關(guān)知識(shí)

答辯題目：

1、請(qǐng)談一談你的課堂是如何進(jìn)行欣賞課教學(xué)的

2、簡(jiǎn)述一下與作品相關(guān)的知識(shí)一號(hào)子的含義以及它的藝術(shù)特征?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師組織活動(dòng)：四人分別抬一個(gè)重物。先分別抬重物，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量無(wú)法抬起，教師引導(dǎo)學(xué)生四個(gè)人一起想辦法。學(xué)生一起抬起這個(gè)重物，教師緊接著喊出“1”“2”，學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)“加油”，這四位同學(xué)搬起來(lái)重物?；顒?dòng)結(jié)束，同學(xué)們坐好后，教師會(huì)給大家時(shí)間談?wù)劯惺堋?/p>

2.教師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們喊得是口令，普遍用于游戲、活動(dòng)以及賽事當(dāng)中，然而，這樣的口令不僅局限于此，我們的勞動(dòng)人民也有自己的方式來(lái)加油鼓勁，我們稱(chēng)之為“號(hào)子”。

3.由此引出新課，有關(guān)勞動(dòng)號(hào)子的歌曲——《嗺咚嗺》。

(二)逐步欣賞，深入學(xué)習(xí)

1.初次聆聽(tīng)。播放《嗺咚嗺》，同時(shí)請(qǐng)大家談?wù)勑蛇\(yùn)用了怎樣的速度?怎樣的曲調(diào)來(lái)表現(xiàn)的?

學(xué)生自由回答。

教師在背景音樂(lè)中總結(jié)：本首歌曲為中速，曲調(diào)是明快、活潑的。

2.再次聆聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊猜一猜這首歌曲屬于勞動(dòng)號(hào)子里的哪一種號(hào)子?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：打場(chǎng)號(hào)子也可以叫做打麥號(hào)子，書(shū)中的圖片我們可以看見(jiàn)農(nóng)民正在辛苦的打麥，它屬于農(nóng)事號(hào)子的一種，是出自于湖北錢(qián)江一帶的一種勞動(dòng)號(hào)子，我們今天學(xué)習(xí)的這首《嗺咚嗺》，也正是我國(guó)湖北民歌的代表作品之一。

3.教師播放音樂(lè)，學(xué)生邊跟唱邊體會(huì)作品中帶給你的場(chǎng)景是什么樣子的?特點(diǎn)有哪些?學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首作品是一首流行在湖北中南部錢(qián)江地區(qū)的打麥號(hào)子，因襯詞當(dāng)中有很多“嗺咚嗺”而得名。他們兩排人面對(duì)面站著打麥，一領(lǐng)眾和的唱著歌，歌聲與勞動(dòng)融合在一起，讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內(nèi)容是一對(duì)男女的綿綿情話(huà)，并帶著幾分幽默。

我們可以總結(jié)出特點(diǎn)是：

(1)在集體活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行;

(2)一領(lǐng)眾和;

(3)節(jié)奏與動(dòng)作一致。

4.將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢(shì)，教師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口號(hào)，同學(xué)們劃槳賽龍舟。感受勞動(dòng)號(hào)子：賽龍舟。

5.教師用《嗺咚嗺》作為背景音樂(lè)，并提問(wèn)同學(xué)們總結(jié)一下勞動(dòng)號(hào)子的藝術(shù)特征?

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：

(1)直接、簡(jiǎn)樸的表現(xiàn)方法和堅(jiān)毅粗獷的音樂(lè)性格;

(2)節(jié)奏律動(dòng)性強(qiáng);

(3)音樂(lè)材料的重復(fù)性;

(4)領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式。

(三)拓展延伸，表現(xiàn)音樂(lè)

教師請(qǐng)同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，模仿勞動(dòng)人民展現(xiàn)勞動(dòng)號(hào)子的不同場(chǎng)景給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)幾位代表來(lái)前展示。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師對(duì)勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)特征進(jìn)行回顧，這首歌曲表現(xiàn)的是湖北人民豐收時(shí)節(jié)打麥子的喜悅場(chǎng)景，感受到了湖北勞動(dòng)人民對(duì)生活高漲的熱情。希望同學(xué)們能夠更好的了解我國(guó)燦爛的民族文化，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

課后在網(wǎng)絡(luò)上可以搜集一些關(guān)于描寫(xiě)勞動(dòng)號(hào)子的優(yōu)秀作品，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)談一談你的課堂是如何進(jìn)行欣賞課教學(xué)的?

【參考答案】

音樂(lè)欣賞課，是在提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美的同時(shí)能達(dá)到美育的目的，我認(rèn)為應(yīng)該主要以聆聽(tīng)貫穿本堂課始終，在聆聽(tīng)過(guò)程中按照由淺到深，由易到難，由形象到抽象的方式，根據(jù)不同題材選擇不同的欣賞角度來(lái)展開(kāi)教學(xué)。整體上我認(rèn)為可以分為三個(gè)方面：

1. 初次聆聽(tīng)。

首先教師設(shè)置關(guān)于如何欣賞音樂(lè)等有趣的談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣，其次生動(dòng)形象描述作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作品描繪的意境，以便讓學(xué)生用感受、想象、回憶、聯(lián)想等方式來(lái)感知和體驗(yàn)音樂(lè)形象;然后再用聲音響設(shè)備或者多媒體播放作品，使學(xué)生全神貫注的聆聽(tīng)音樂(lè)，從而直接的感受到作品內(nèi)容并獲得初步的印象。

2.初次聆聽(tīng)之后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)樂(lè)曲有了初步的印象，即使有些認(rèn)識(shí)也是膚淺的。這時(shí)教師應(yīng)該有目的的指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，可以重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲的主題、重要樂(lè)句、樂(lè)段，這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè)作品，開(kāi)啟深?yuàn)W的音樂(lè)之門(mén)。

3.再次聆聽(tīng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品一般規(guī)律都是從觀(guān)能欣賞、情感欣賞到理智欣賞;即由初步到大體，然后再把作品各部分的感受與體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)與分析綜合起來(lái)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。在這個(gè)基礎(chǔ)上再聽(tīng)一次或者多次完整的欣賞作品，能使學(xué)生感受到更為清晰的音樂(lè)形象，全面而深刻理解作品。

2.簡(jiǎn)述一下與作品相關(guān)的知識(shí)—號(hào)子的含義以及它的藝術(shù)特征?

【參考答案】

號(hào)子，又稱(chēng)勞動(dòng)號(hào)子，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。不同的勞動(dòng)的方式產(chǎn)生了不同的勞動(dòng)號(hào)子，它包括了搬運(yùn)號(hào)子，挑擔(dān)號(hào)子，工程號(hào)子，農(nóng)事號(hào)子，作坊號(hào)子，以及船漁號(hào)子。

號(hào)子的藝術(shù)特征包含五個(gè)內(nèi)容：

(1)直接、簡(jiǎn)樸的表現(xiàn)方法和堅(jiān)毅粗獷的音樂(lè)性格;

(2)節(jié)奏律動(dòng)性強(qiáng);

(3)音樂(lè)材料的重復(fù)性;

(4)領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式;

(5)曲式結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)樸性。以上是號(hào)子的含義以及藝術(shù)特征。

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