2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中政治(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中政治(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中政治(第二批)

>>>2017年下半年教師資格證面試真題及答案匯總 

初中思想品德《奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行》

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

多媒體出示四幅圖片：1.2017年3月12日中學(xué)生參加植樹節(jié)活動(dòng);2.2017年3月5日學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng);3.中學(xué)生為雅安地震募捐活動(dòng);4.中學(xué)生慰問孤寡老人獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

問：你參加類似的活動(dòng)嗎?你認(rèn)為參加這些活動(dòng)有什么積極意義?

總結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們作為社會(huì)的一員，應(yīng)該為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)探究：傳遞正能量

(展示“2016感動(dòng)中國(guó)人物”事跡)

2016感動(dòng)中國(guó)人物3支月英：芳蘭振蕙葉

【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。

2016感動(dòng)中國(guó)人物6李萬君：器成天下走

【人物事跡】為了在外國(guó)對(duì)我國(guó)高鐵技術(shù)封鎖面前實(shí)現(xiàn)“技術(shù)突圍”，李萬君憑著一股不服輸?shù)你@勁兒、韌勁兒，一次又一次地試驗(yàn)，取得了一批重要的核心試制數(shù)據(jù)，積極參與填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的幾十種高速車、鐵路客車、城鐵車轉(zhuǎn)向架焊接規(guī)范及操作方法，先后進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)100余項(xiàng)。

2016感動(dòng)中國(guó)人物7梁益建：推誠(chéng)結(jié)仁愛

【人物事跡】梁益建多年前學(xué)成回國(guó)，參與“駝背”手術(shù)3000多例，親自主刀挽救上千個(gè)極重度脊柱畸形患者的生命，成為國(guó)內(nèi)首屈一指的極重度脊柱畸形矯正希賽網(wǎng)，并建立愛心基金，幫助更多人。

特別致敬 中國(guó)女排

【人物事跡】2016里約奧運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)女排姑娘們團(tuán)結(jié)一致，一路力克強(qiáng)敵，時(shí)隔12年重奪奧運(yùn)冠軍!女排精神，再次激勵(lì)了億萬中國(guó)人!《感動(dòng)中國(guó)》2016年度特別致敬，中國(guó)女排!

思考：這些都是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的典范，他們的行為給了你什么啟示?

教師總結(jié)：他們?cè)诓煌膷徫簧?，為社?huì)服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)者自己的力量，愛崗敬業(yè)的精神值得我們欽佩和學(xué)習(xí)。

問：你身邊有哪些感動(dòng)你的人物和事跡，說說他們都為社會(huì)做了什么樣的貢獻(xiàn)?

學(xué)生思考，自由發(fā)言：警察和軍隊(duì)——保衛(wèi)家園;教師——教書育人;醫(yī)護(hù)人員——治病救人;環(huán)衛(wèi)工人——清潔環(huán)境……

小組討論：作為中學(xué)生，你可以為社會(huì)做些什么力所能及的事情?怎么提高服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力?

學(xué)生匯報(bào)：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

播放《愛的奉獻(xiàn)》，師生共同歌唱，升華情感。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：今天，你們學(xué)到了什么?

本節(jié)課學(xué)習(xí)了奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)和奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行，知道奉獻(xiàn)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，懂得了奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，需要我們熱愛勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，追求卓越，為將來成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。

作業(yè)：搜集并調(diào)查資料，分享我市最美勞模。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀銓?duì)敬業(yè)的理解。

【參考答案】

敬業(yè)是從業(yè)者基于對(duì)職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求之一。早在春秋時(shí)期，孔子就主張人在一生中始終要“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬” ?！皥?zhí)事敬”，是指行事要嚴(yán)肅認(rèn)真不怠慢;“事思敬”，是指臨事要專心致志不懈怠;“修己以敬”，是指加強(qiáng)自身修養(yǎng)保持恭敬謙遜的態(tài)度。

2.說說你這節(jié)課如何進(jìn)行導(dǎo)入的，為什么這樣做。

【參考答案】

本節(jié)課我通過多媒體的形式出示四幅圖片來進(jìn)行導(dǎo)入。這四幅圖片都是中學(xué)生主動(dòng)參與奉獻(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的案例。通過這樣的導(dǎo)入形式，可以吸引學(xué)生的注意力，可能很多同學(xué)也參加過類似的活動(dòng)，使學(xué)生能夠感同身受，拉近學(xué)生與課堂的距離，另一方面也讓學(xué)生通過圖片感受奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值和意義。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢?今天我們學(xué)習(xí)第二框第一目的內(nèi)容——積極行使生命健康權(quán)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.行使生命健康權(quán)的主要方式

活動(dòng)一：比一比

教師：在我們的生活中，哪些行為和生活方式是珍愛生命和健康的表現(xiàn)呢?

同學(xué)們進(jìn)行討論發(fā)言。

教師總結(jié)：我們有權(quán)珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和換發(fā)向上的精神，這些都是珍愛生命和健康的表現(xiàn)。

活動(dòng)二：小品表演

教師：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞下面的小品表演。

A組：《小王家樹被盜》

大概內(nèi)容：張某手持鐵棍從窗戶潛入小王家準(zhǔn)備行竊，被小王發(fā)現(xiàn)。小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。

B組：《小紅感冒后?》

大概內(nèi)容：小紅不注意得了重感冒，醫(yī)生說需要吃藥打針，但是小紅害怕打針，于是久拖不治，結(jié)果發(fā)展成為肺炎。

C組：《小成的周末》

大概內(nèi)容：又是一個(gè)周末到了，小成做完了作業(yè)和一些家務(wù)事后，給爸爸媽媽打了一個(gè)招呼，就出去了。他是到隔壁的同學(xué)小超家和小超一起打游戲。40分鐘過后，兩個(gè)好朋友關(guān)上了電腦，道聲“再見”，小成回家去了。

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：

(1)A組同學(xué)的小品中，小王和家人侵犯了張某的生命健康權(quán)么?為什么?

(2)B組、C組同學(xué)的小品中，小紅、小成的行為分別是什么行為?對(duì)你有什么啟示?

學(xué)生討論發(fā)言。

教師總結(jié)：當(dāng)小王和家人的生命和財(cái)產(chǎn)正在受到非法侵害時(shí)，他們奮起反抗，屬于正當(dāng)防衛(wèi)行為，是積極維護(hù)自己的生命健康權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。小紅的行為是放棄行使生命健康權(quán)的行為，小成和小超是有自控力，珍惜自己的生命健康權(quán)的行為。希望我們能吸取小紅的教訓(xùn)，同時(shí)向小王和小成學(xué)習(xí)，珍惜、愛護(hù)自己的生命健康權(quán)。

2.損害生命健康權(quán)造成的危害

活動(dòng)三：辯一辯

教師：自殺者往往都認(rèn)為：“生命是自己的，結(jié)束生命是自己的事，與別人無關(guān)。”請(qǐng)同意這個(gè)觀點(diǎn)和不同意這個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。

學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)言。

教師接著播放動(dòng)畫：少年之死

教師提問：看了這個(gè)動(dòng)畫，同學(xué)們有什么感想?從這個(gè)動(dòng)畫中，我們應(yīng)該明白什么呢?

學(xué)生再次討論發(fā)言。

教師進(jìn)行最后總結(jié)：

(1)要注意自身的生命安全和健康，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是每個(gè)公民的責(zé)任。除了為正義獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。

(2)自殺往往會(huì)給他人和社會(huì)帶來多種不利后果：

①必然會(huì)給親戚朋友帶來無盡的悲傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失。

②還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫養(yǎng)等一系列社會(huì)問題。

③若公民自殘，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。

因此，輕生或者自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，于法不合。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

倡議書：

生命健康權(quán)是每個(gè)公民最根本的權(quán)利，而校園暴力給同學(xué)們生命健康帶來嚴(yán)重威脅。自殺輕生讓我們笑笑的花蕾過早地凋謝，自殺輕生讓我們的爸爸媽媽的額頭上添了多少的皺紋，心里添了多少的傷痛!我們?cè)诖讼蛎课煌瑢W(xué)倡議：

1.積極倡導(dǎo)珍惜生命、反暴力活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)暴力傾向、自殺輕生對(duì)家庭、社會(huì)和人身的危害性，共同戰(zhàn)勝生活中的磨難和挫折，這是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

2.要樹立遠(yuǎn)大理想，崇尚科學(xué)，尊重知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，陶冶情操，提高辨別是非的能力，提高自控能力，自我約束、互相監(jiān)督，共同抵制和戰(zhàn)勝暴力行為。

3.嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，端正自己的言行，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，文明對(duì)待同學(xué)，決不以武力對(duì)待同學(xué)。

4.要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，用法律約束自己，依法辦事，絕不用暴力解決問題。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)和作業(yè)

教師總結(jié)：同學(xué)們，為了我們的身心健康，為了我們的學(xué)業(yè)成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國(guó)美好的明天，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，珍惜生命，遠(yuǎn)離暴力，珍惜光陰，勤奮學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天!

作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

【答辯題目解析】

1.說說如何備好一節(jié)課。

【參考答案】

充分備課時(shí)上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)，備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。在回答這個(gè)問題時(shí)，可以從四個(gè)方面著手：教材、學(xué)生、教學(xué)方法、教案。這四個(gè)方面都要兼顧，才可以形成相對(duì)完整的答案。

一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)課，要從以下方面準(zhǔn)備：

首先，備教材。教材分析是教師備好課、上好課的基本保證，對(duì)教師順利完成教學(xué)任務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。分析教材的過程既是教學(xué)科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容、加深對(duì)教育理論理解的重要前提，更是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法。

其次，備學(xué)生。教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此在備課時(shí)要充分考慮所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。

再次，備教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。

最后，備教案。一份好的教案可以是教師上課的指向標(biāo)，能更好的幫助老師梳理本節(jié)課的知識(shí)以及設(shè)計(jì)更加完善的課堂實(shí)施步驟，達(dá)到高效教學(xué)。

2.說一說怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系。

【參考答案】

好的教學(xué)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一，一方面教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。

實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流合作;組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師組織游戲：PPT展示表現(xiàn)喜、怒、哀、樂不同情緒的圖片。教師每展示一張圖片，學(xué)生需要說出它表示的情緒，并且做出相應(yīng)的表情。

學(xué)生初步感受一些情緒的分類和表現(xiàn)后，設(shè)置問題：進(jìn)入青春期后，大家了解自己的情緒嗎?從而順勢(shì)引入新課《情緒面面觀》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、情緒的分類

教師組織活動(dòng)：將學(xué)生分成不同的小組，要求學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來做出表現(xiàn)情緒的表情或是在黑板上畫出表現(xiàn)情緒的畫，臺(tái)下的同學(xué)猜臺(tái)上的同學(xué)表現(xiàn)的是哪一種情緒。表現(xiàn)出情緒最多的一組獲勝。

學(xué)生進(jìn)行完活動(dòng)，有了對(duì)于不同情緒的初步體驗(yàn)，教師提問：通過這次活動(dòng)，你觀察到的最多的情緒是那些?

學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)回答，教師和學(xué)生一起總結(jié)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，常見的基本情緒有：喜、怒、哀、懼等。

在學(xué)生了解了基本情緒后，教師緊接著進(jìn)行提問：1.獲勝的小組現(xiàn)在是什么情緒?2.其他落后的小組是什么情緒?3.在比賽過程中，你的心情是怎樣的?

學(xué)生會(huì)回答出，獲勝的同學(xué)感到成績(jī)很高興;落后的小組的同學(xué)感覺很遺憾，還有些感到很內(nèi)疚。在比賽過程中，感到害怕、緊張、焦慮等。

通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)情緒的分類：人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。

二、影響情緒的因素

過渡：了解了情緒有哪些類型，請(qǐng)同學(xué)說一說最近自己最開心的事、最難過的事、最害怕的事、最生氣的事分別是什么?

學(xué)生回答，如生理期到了情緒低落;朗誦比賽獲得了一等獎(jiǎng)感到特別高興;父母答應(yīng)周末帶自己去迪士尼玩，卻沒有實(shí)現(xiàn)諾言;放假要和朋友出門踏青，結(jié)果雷雨交加等等。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們會(huì)有這樣的情緒?根據(jù)同學(xué)們分享的事情，分析影響情緒的因素。學(xué)生通過分析后回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

三、情緒的作用

過渡：情緒受很多因素的影響，那么到底是生活影響情緒還是情緒影響生活呢?情緒會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢?

PPT展示兩則案例：案例一：默默在一次考試中考砸了，試卷發(fā)下來之后他認(rèn)真的改正了錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，并把錯(cuò)誤記在了錯(cuò)題本上，心里也舒坦了很多。之后的幾天她吃得下、睡得著，學(xué)習(xí)勁頭很足。案例二：語文考試時(shí)。小沖因?yàn)榫o張很多題做不出來，一怒之下撕掉試卷，哭著走出了考場(chǎng)，之后的幾天他吃不下睡不著，精神恍惚，后來生病了。

設(shè)置問題：結(jié)合之前自己分享的事情和這兩則案例，說一說情緒對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響?

小組討論，派每組代表回答問題，最后教師總結(jié)：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師講述一個(gè)小故事：一位粗心的醫(yī)生，將兩個(gè)病人的診斷報(bào)告弄錯(cuò)了。原本沒有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e(cuò)誤的診斷報(bào)告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，就在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，心情變得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。

故事講完后請(qǐng)同學(xué)說一說，這個(gè)故事說明了什么?給了他們什么啟示?

同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)后，教師總結(jié)：這個(gè)故事說明情緒是一把雙刃劍，有積極作用，也有消極作用。并且得出啟示：生活中我們要保持良好的心態(tài)和情緒，凡事要看到積極的一面。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和收獲。

作業(yè)：1.必做題：選擇一種情緒，做一張“情緒卡片”，需要包括這種情緒的分類、表現(xiàn)、影響因素、作用等部分。

2.選做題：搜集和情緒有關(guān)的詩句，并摘抄下來。

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)你說一說如何理解情緒的分類。

【參考答案】

人的情緒主要分成兩類：包括基本情緒和復(fù)雜情緒。

人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。

2.請(qǐng)你談一談初中思品課堂中情境教學(xué)法需要注意的問題。

【參考答案】

(1)情境選擇的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生

應(yīng)該選擇那些學(xué)生感興趣、能理解、可想象的情境，在教學(xué)中呈現(xiàn)，才能引起學(xué)生注意，為教學(xué)內(nèi)容的展開提供良好的條件。

(2)情境教學(xué)的問題設(shè)置應(yīng)該有張力

教學(xué)情境一般都會(huì)設(shè)計(jì)一些存在沖突的問題，讓學(xué)生選擇。既然是選擇，就應(yīng)該允許學(xué)生作出自己獨(dú)立的判斷。如果問題的提出沒有張力，學(xué)生只能進(jìn)行一種意境預(yù)設(shè)了的選擇，就不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的教育作用。

(3)情境選擇要注重時(shí)代性

這里所說的時(shí)代性，主要是教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡可能選擇當(dāng)下發(fā)生的、學(xué)生關(guān)注的事件、材料等，作為教學(xué)情境，展開課堂教學(xué)。

希賽教師資格考試網(wǎng)絡(luò)課程開班啦，告別"無證駕駛"一次拿下教師資格證，正式進(jìn)軍教師界!各班次限額招生，欲 報(bào)從速!立即購(gòu)課! 咨詢QQ：425863508