摘要:2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結束,下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中物理(第一批),供各位考生參考:
2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結束,下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中物理(第一批),供各位考生參考:
2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中物理(第一批)
初中物理《二力平衡》
二、考題解析
【教學過程】
環(huán)節(jié)一:新課導入
舉例:桌子上擺放的花瓶;篷上懸掛的吊燈;在平直道路上勻速行駛的汽車,雖然他們都收到了力的作用,但都保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。這種狀態(tài)就叫做平衡狀態(tài)。
從受力角度來說,處于平衡狀態(tài)的物體最簡單的受力就是——二力平衡。
環(huán)節(jié)二:新課教學
(一)二力平衡的概念
分析桌子上的花瓶,吊燈都受到幾個力的作用?
總結二力平衡的概念。
(二)實驗——探究二力平衡的條件
連接好實驗裝置,把小車放在光滑的水平桌面上,向掛在小車兩端的托盤里掛砝碼,觀察在什么情況下小車會保持運動狀態(tài)不變。
(1)使兩托盤里砝碼質量不相等;
(2)使兩托盤里砝碼質量相等;
(3)保持兩托盤里砝碼質量相等,把小車在水平桌面上扭轉一個角度在釋放;
然后讓學生把實驗條件和實驗結果填在表格中。
實驗一結論:小車受到大小不等、方向相反、作用在同一條直線上的兩個力,結果小車不是平衡狀態(tài)。
實驗二結論:小車受到大小相等、方向相反、作用在同一條直線上的兩個力,結果小車仍然處于平衡狀態(tài)。
實驗三結論:小車受到大小相等、方向相反、不在同一條直線上的兩個力,結果小車不再是平衡狀態(tài)。
請學生四人為一組,進行小組討論,時間為三分鐘,二力平衡的條件是什么?
生:作用在同一物體上的兩個力,如果大小相等、方向相反、并且在同一條直線上,這樣的兩個力就彼此平衡。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
靜止在水平桌面上的一本書重為1.5牛?它受到了哪幾個力的作用,這幾個力的關系怎樣?
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)
總結本節(jié)內(nèi)容。
作業(yè):如果在已經(jīng)作勻速成直線的小車上再加一對平衡力時,小車的運動狀態(tài)是否發(fā)生變化?
【板書設計】
略
【答辯題目解析】
1.在探究“二力平衡的條件”實驗中,有的學生說可以用輕質量的紙板代替小車做受力物體,這么做的原因是什么?【知識性問題】
【參考答案】
因為小車在水平方向還會受到摩擦阻力,雖然這個摩擦阻力與拉力相比可以忽略,但用紙板來代替小車會更大的減小誤差,這樣實驗的結果會更加準確。
2.二力平衡與作用力反作用力的區(qū)別?【知識性問題】
【參考答案】
相同點:兩個力大小相等,方向相反,作用在一條直線上。
不同點:1.對象不同:作用力與反作用力的作用對象不同,它們是分別作用在相互作用的對方,即兩個物體上,而平衡力是作用在同一個物體上。2.性質不同:作用力與反作用力的性質一定相同,而平衡力則沒有這個性質。3.時間要求不同:作用力與反作用力一定是同時的,而平衡力則沒有這個性質。4.獨立性不同:作用力與反作用力是相互的,而平衡力的兩個力是彼此獨立的。注意:相互作用力(1)作用力與反作用力總是成對出現(xiàn),且作用力與反作用力之間的關系是一一對應的。(2)作用力與反作用力分別作用在兩個物體上,因此絕對不是一對平衡力。(3)作用力與反作用力一定是屬于同一性質的力。如果作用力是摩擦力,反作用力一定是摩擦力。
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初中物理《壓強》
二、考題解析
【教學過程】
環(huán)節(jié)一:導入新課
壓力作用效果
展示一系列圖片:
(1)小姑娘站在雪地里,對雪地有壓力,雙腳陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里,對地面也有壓力,卻幾乎沒有陷入雪地;
(2)用手指肚按鉛筆的兩端,鉛筆對手指肚有壓力,筆尖的一端覺得很疼,而筆尾的一端疼痛感很弱。
讓學生找出這些事例中的相同點和不同點?學生通過引導看出他們的壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同。順勢提出問題,讓學生思考壓力的作用效果跟什么因素有關?
環(huán)節(jié)二:建立概念——探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關系
學生猜想:與壓力大小和受力面積大小有關。
回顧:如果我們要研究跟其中一個因素的關系那要采用什么研究方法?復習控制變量的實驗探究方法。
引導學生設計實驗:提問如何顯示壓力的作用效果?如何控制和改變壓力、受力面積等變量?
學生根據(jù)已有的小器材分析討論得出結論:用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果;通過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力;通過小桌的正放和倒放控制受力面積。
在學生分組實驗過程中我進行巡視指導。
總結:壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關。受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
提出問題:如果壓力的大小和受力面積都不相同,那么應該如何判斷壓強的大小呢?
學生:應比較單位面積上的壓力最方便
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初中物理《電荷在導體棒的定向移動(導體和絕緣體)》
二、考題解析
【教學過程】
環(huán)節(jié)一:新課導入
展示圖片并解說:電工在安裝設備的時候,如果導線不夠長,往往需要接一段。而電工在接導線的時候時會把導線外面的皮扒掉,接好導線芯之后在纏上黑膠布。這是為什么呢?
環(huán)節(jié)二:新課教學
(一)演示實驗——電荷在金屬棒中的定向移動
取兩個相同的驗電器A和B,使A帶電,B不帶電??梢钥吹紸的金屬箔是張開的,B的金屬箔是閉合的。
(1)用橡膠棒把A和B連接起來,觀察A和B的金屬箔張開有什么不同?
生:用橡膠棒相連,A、B的張角沒有變化。
(2)再次使A帶電,B不帶電,用帶有絕緣柄的金屬棒將A和B連接在一起,觀察A和B的張角有什么變化?和橡膠棒的現(xiàn)象一樣嗎?
生:用金屬棒相連兩個驗電器,現(xiàn)象與橡膠棒的不同,此時A的驗電器的張角變小了,B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_。
提問:這說明什么?為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象?同桌兩人為一組進行討論,時間為3分鐘
生:這說明了驗電器B也帶電了,由于有一部分電荷通過金屬棒從A移動到了B,電荷發(fā)生了移動。
教師總結:上面實驗說明了,電荷在金屬中可以定向移動,在橡膠棒中沒有發(fā)生移動。
(二)導體和絕緣體
上面實驗也說明了金屬能夠導電,有的物體容易導電,這樣的物體叫做導體。
讓學生舉例說出一些生活中的導體和絕緣體。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
關于絕緣體,下列說法正確的是(B)
A.絕緣體不容易導電,是因為它上面沒有電子
B.絕緣體不容易導電,但能夠帶電
C.絕緣體不容易導電,也不能帶電
D.當條件改變時,絕緣體也不容易導電
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)
小結:本節(jié)課主要通過演示實驗——電荷在金屬棒中的定向移動,能夠認識什么是導體,什么是絕緣體,以及金屬導電的原因。
作業(yè):把酒精燈的火焰靠近帶電的驗電器金屬球,發(fā)現(xiàn)驗電器的金屬箔片稍微合攏些,這說明驗電器的電荷減少了?
【答辯題目解析】
1.絕緣體在任何情況下都不能導電嗎?【知識性問題】
【參考答案】
導體和絕緣體不是絕對的,導體和絕緣體的區(qū)分主要是內(nèi)部能自由移動的電荷的數(shù)量,然而也跟外部條件(如電壓、溫度等)有關。在常溫下絕緣的物體,當溫度升高到相當?shù)某潭龋捎诳勺杂梢苿拥碾姾蓴?shù)量的增加,會轉化成導體。導體和絕緣體之間沒有不可逾越的鴻溝。
2.電解質溶液導電和金屬導電有什么不同?【知識性問題】
【參考答案】
1.電解質的導電都是伴隨化學反應的。因為離子最后在陰極必須得電子,在陽極必須失電子才能形成通路,不然只能形成電勢差而不能形成持續(xù)電流,金屬導電則沒有伴有化學反應。2.電解質的導電是電解質帶電離子的移動產(chǎn)生電流,而金屬導電是電子的移動產(chǎn)生電流(本質是電子的整體偏移)。
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