2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中信息技術(shù)(第一批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中信息技術(shù)(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中信息技術(shù)(第一批)

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師出示電子賀卡、漂亮的書簽、電子板報(bào)，提出問題“運(yùn)用我們之前所學(xué)的記事本或?qū)懽职迥茏龀鲞@三件作品嗎?”學(xué)生給出的回答是“不能”。

教師：“那么今天老師再給大家介紹一位文字處理的大師——Microsoft Office Word 2003”，一起認(rèn)識一下這位大師的廬山真面目。

引入新課——了解Word界面。

環(huán)節(jié)二：新知探究

教師先介紹有關(guān)Microsoft Office Word 2003的有關(guān)知識，并且進(jìn)行提問“如何啟動(dòng)Microsoft Office Word 2003呢?”

任務(wù)一、啟動(dòng)Microsoft Office Word 2003

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的啟動(dòng)“記事本”的方法，進(jìn)行自主的探究，并請學(xué)生演示他們的方法，根據(jù)多個(gè)同學(xué)的演示操作，教師給出評價(jià)并進(jìn)行總結(jié)啟動(dòng)Word的三種方法：

1.雙擊桌面上Word的快捷圖標(biāo)。

2.單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003。

3.在桌面空白處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“新建→Microsoft Office Word 2003”命令，會(huì)新建一個(gè)Word文檔，雙擊該文檔，同樣可以啟動(dòng)Word。

教師：Word已經(jīng)打開了，那么它由哪幾部分組成呢?

任務(wù)二、認(rèn)識界面

給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開的軟件兩人一小組，自主認(rèn)識Word界面，之后教師采用開火車的形式，用鼠標(biāo)指向相應(yīng)圖標(biāo)，學(xué)生說出該部分名稱。

然后教師將全班分成6個(gè)小組，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間分別認(rèn)識菜單欄和工具欄的各個(gè)菜單項(xiàng)和按鈕名稱，并完成PPT上的表格。

教師再次提出問題“如何隱藏工具欄呢?”

任務(wù)三、顯示/隱藏工具欄

教師操作完成隱藏繪圖工具欄的操作，請一位同學(xué)來幫老師把繪圖工具欄給找回來。

任務(wù)四、關(guān)閉Microsoft Office Word 2003

環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)

1.簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)。

2.請學(xué)生嘗試輸入文字，并應(yīng)用今天所學(xué)的工具按鈕或菜單命令對文字進(jìn)行簡單的設(shè)置。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.在Word中，對文字內(nèi)容進(jìn)行編輯或修改，必須先選中，然后再操作，請說出幾種常用的選擇方法?

【參考答案】

(1)選擇部分文字：將光標(biāo)移至要選擇文字的第一個(gè)字符前面，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)至要選擇文字的最后一個(gè)字符后，釋放鼠標(biāo)即可。

(2)選擇一行文字：移動(dòng)光標(biāo)至頁面左側(cè)的文本選擇區(qū)，當(dāng)光標(biāo)變成斜向上的箭頭時(shí)，單擊可以選擇一行。

(3)選擇一段文字：移動(dòng)光標(biāo)至該段左側(cè)的文本選擇區(qū)，雙擊即可。

(4)選擇整個(gè)文檔：選擇“編輯”→“全選”命令(或按Ctrl+A鍵)。

(5)選擇連續(xù)較長文本：光標(biāo)定位在文本起始位置，拖動(dòng)滾動(dòng)條找到文本的結(jié)束位置，按住Shift鍵鼠標(biāo)單擊結(jié)束位置。

2.你將如何檢測學(xué)生是否掌握教學(xué)內(nèi)容的?

【參考答案】

在教學(xué)過程當(dāng)中，通過提問，練習(xí)的方式可以非常好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論、驗(yàn)收任務(wù)成果包，課堂小測驗(yàn)等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

現(xiàn)實(shí)生活中，很多事件并非都是按自上而下的順序進(jìn)行的，常常要根據(jù)一定的條件進(jìn)行判斷并做出決策，比如Taxi收費(fèi)情況。播放視頻，讓學(xué)生觀察出租收費(fèi)系統(tǒng)，并向?qū)W生提問：請問出租車是如何計(jì)價(jià)收費(fèi)的?學(xué)生之間相互討論，請同學(xué)代表回答。

(二)新知探究

根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充、完善、總結(jié)Taxi計(jì)價(jià)收費(fèi)過程：車程2公里以內(nèi)收費(fèi)3元，兩公里以外，超過部分收費(fèi)1.2元/公里。

根據(jù)以上總結(jié)，各小組畫出相應(yīng)的流程圖。要求：流程圖必須保存在以小組為單位的Word文檔。

根據(jù)學(xué)生繪制流程圖的情況，補(bǔ)充完善或者復(fù)述的流程圖如下：

師生共同歸納出選擇結(jié)構(gòu)的一般含義：如果條件成立則執(zhí)行語句塊1，如果條件不成立則執(zhí)行語句塊2，并強(qiáng)調(diào)圖中語句塊1和語句塊2不能同時(shí)為空，且語句塊1和語句塊2可以包含多個(gè)語句。

最后和學(xué)生共同總結(jié)If語句的一般格式：

格式一：If<條件>Then<語句>

格式二：If<條件>Then<語句1>Else<語句2>

(三)鞏固提高

引入問題，成績的評定也是由選擇性的分類評定，讓學(xué)生根據(jù)If語句的一般格式嘗試寫出關(guān)于“成績評價(jià)”的程序。

例：成績評價(jià)程序設(shè)計(jì)。

同桌之間先討論算法設(shè)計(jì)，再將算法說出來，(包括用的控件)，算法如下：

1.輸入成績;

2.把成績轉(zhuǎn)化為數(shù)值賦給a。

3.如果a>=60成立則結(jié)果顯示“合格”，否則顯示“不合格”。

4.結(jié)束語句。

教師根據(jù)算法寫出程序：

A=val(text1.text)

If a>=60 then

Label2.caption="合格"

Else

Label2.caption="不合格"

End if

學(xué)生觀察程序并思考，把程序的理解說出來，然后試著畫出流程圖。

學(xué)生上機(jī)，按課本步驟完成例題。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師主導(dǎo)，學(xué)生主體共同總結(jié)本課知識點(diǎn)。

布置作業(yè)：輸入一個(gè)數(shù)，求該數(shù)的絕對值，要求畫出流程圖，寫出算法并請學(xué)生解釋算法。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.請你談一談在if語句中，控制條件由哪兩個(gè)部分組成?

【參考答案】

由關(guān)系表達(dá)式“=、<、>、>=、<=、<>”和邏輯表達(dá)式“and、or、not”組成。

2.請你簡要的回答if語句的兩種基本表達(dá)式?

【參考答案】

格式一：If<條件>Then<語句>

格式二：If<條件>Then<語句1>Else<語句2>{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

老師展示各種表格，讓學(xué)生觀看，由此引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：同學(xué)們好!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)表格的制作方法。老師這里有幾張電子課程表，大家來欣賞一下。(老師展示出幾張表格)同學(xué)們喜歡哪一個(gè)?為什么?同學(xué)們也想做出這樣美觀的表格嗎?我們之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何插入一個(gè)新表格，但是要想做出漂亮的電子課程表，這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何編輯、修飾表格，讓表格變得更美觀。

(二)教師指導(dǎo)，自學(xué)嘗試

1.選取單元格(演示)

老師先將操作過程演示一遍：

第一種方法：先用鼠標(biāo)將光標(biāo)移動(dòng)到指定的起始位置;按住shift鍵;再將光標(biāo)移動(dòng)到結(jié)束位置。

第二種方法：鼠標(biāo)拖拽法。

學(xué)生認(rèn)真觀看聽講，體會(huì)。

2.合并單元格

老師提問如何合并單元格。

請學(xué)生回答，老師總結(jié)要點(diǎn)：

①右鍵單擊選取的單元格;

②在右鍵菜單中單擊“合并單元格”。

請學(xué)生自己嘗試，完成單元格的合并。

(三)深入研究，精修表格

分小組自主探究學(xué)習(xí)。

任務(wù)一、拆分單元格

如何將一個(gè)單元格拆分成兩個(gè)或者多個(gè)單元格?

要求學(xué)生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時(shí)給予指導(dǎo)，并請學(xué)生上臺操作演示。

演示完畢后，老師進(jìn)行點(diǎn)評并歸納操作要點(diǎn)：

①將光標(biāo)移動(dòng)到要進(jìn)行拆分的單元格;

②右鍵菜單中單擊“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對話框;

③選擇要拆分的“行數(shù)”和“列數(shù)”，單擊“確定”。

任務(wù)二、插入、刪除行與列

如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)?

要求學(xué)生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時(shí)給予指導(dǎo)，并請學(xué)生上臺操作演示。

演示完畢后，老師進(jìn)行點(diǎn)評并歸納操作要點(diǎn)：

①插入操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，在“插入”子菜單中單擊“在左(右)側(cè)插入列”或“在上(下)方插入行”。

②刪除操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，單擊“刪除單元格”，在彈出的對話框中選擇“刪除整行”或“刪除整列”。

(四)交流合作，總結(jié)提升

學(xué)生總結(jié)本課的知識點(diǎn)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了單元格合并調(diào)整、修飾的操作方法。那么到了課后，希望同學(xué)們利用本節(jié)課學(xué)到的知識嘗試制作一張漂亮的課程表。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.Excel與Word中的表格有什么不同?

【參考答案】

Word文檔中制作的表格是比較單純的表格，不具有篩選、排序、計(jì)算、分析、統(tǒng)計(jì)功能。

Excel文檔中制作的表格相對word來說功能上具有篩選、排序、計(jì)算、分析、統(tǒng)計(jì)功能。

2.信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法有哪些，如何選擇?

【參考答案】

教學(xué)有法，教無定法。對于信息技術(shù)這門學(xué)科，根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及自身具有與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，因此，在日常授課時(shí)會(huì)經(jīng)常采用如下教學(xué)方法：教練法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、合作學(xué)習(xí)法。這些教學(xué)方法應(yīng)該針對學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的適用范圍、已有的軟硬件條件和教師自身的素養(yǎng)條件等，綜合權(quán)衡，選擇和使用合適的教學(xué)方法，而不是無原則地僅憑個(gè)人好惡或者因循傳統(tǒng)，盲目地或者隨意地選擇使用。

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