管理類聯(lián)考綜合能力寫作模版

同學(xué)們備考時(shí)間是不是越來越緊張了？這段時(shí)間通過做真題，模考，相信同學(xué)們已經(jīng)對自己知識掌握程度有了一定的了解。不少同學(xué)反饋，說自己寫作文時(shí)腦子一片空白，不知道從何處下手。今天幫大家整理了管綜寫作模板，幫助大家解決寫作文難的問題。

管綜寫作的題型分為：

1、論證有效性分析，分值為30分，字?jǐn)?shù)600字+；

2、論說文，分值為35分，字?jǐn)?shù)700字+。

一、論證有效性分析

（一）段落規(guī)劃

（二）套用模版

_________嗎

上述論證通過一系列分析，試圖論證_________的結(jié)論。但是，該論證在論證方法和推理過程中存在諸多不妥之處，現(xiàn)分析如下：

首先，原文通過“_________”試圖推出“_________”，但未必可行。因?yàn)開________。因此不能簡單地認(rèn)為_________。

其次，“_________”并不意味著“_________”。因?yàn)開________。也可能_________。那么_______并不能說明_______。

再次，“_________”能推出“_________”嗎？事實(shí)未必如此。因?yàn)開________沒有必然聯(lián)系。即使“_________”也可能不會(huì)“_________”。所以_______不一定會(huì)導(dǎo)致________。

最后“_________”不一定會(huì)“_________”。在_________的情況下可能會(huì)“_________”并不會(huì)“_________”。因此，不能僅從_______得到_______。

綜上所述，上述材料在論證中心論點(diǎn)“_________”時(shí)存在諸多邏輯錯(cuò)誤，要得出該論點(diǎn)還需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

【注意】論證有效性分析的模版是針對部分論證可用的。因?yàn)椴煌毕萦衅渥陨淼奶攸c(diǎn)，因此應(yīng)該針對缺陷類型采用不同的表達(dá)方式。比如：

1.概念混淆

上述材料中的A和B是兩個(gè)不同的概念，A是指_________，B是指_________，所以，此處論述犯了概念混淆的邏輯謬誤。

2. 以偏概全

上述材料從A推出B，此處論證有以偏概全之嫌。因?yàn)锳僅針對這個(gè)地區(qū)的特殊情況，不具有代表性。在_________等方面，B可能完全不同。所以A不能完全反映B的狀況。

3. 不當(dāng)類比

材料論證由A推出B，此處論證存在明顯的漏洞。因?yàn)锳與B雖然具有一定的相似性，但二者在本質(zhì)上有著不同，比如：_________等。因此，上述結(jié)論是難以必然成立的。

4. 條件關(guān)系謬誤

【強(qiáng)置充分】材料認(rèn)為有了A，一定有B，有了A 在一定程度上能B。但是，在C的情況下，即便有了A，也不會(huì)有B。所以A不是B的充分條件。

【強(qiáng)置必要】材料認(rèn)為A是B的必要條件，這一論證過于絕對。因?yàn)?，因?yàn)?，在沒有A的情況下，有了C、D等方式，也可以實(shí)現(xiàn)B。因此，此論證是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

【混淆充要】材料由A→B，和B為真，最終推出A為真。其推理過程存在缺陷。因?yàn)椋珺是A的必要條件而并非充分條件，所以即使B為真，也不能確保A為真。所以文中的上述推理得出的結(jié)論有待商榷。

5.因果型謬誤

【歸因不當(dāng)】材料認(rèn)為A的出現(xiàn)僅僅是因?yàn)锽，這一論證有待商榷。實(shí)際上，現(xiàn)象A的出現(xiàn)除了B以外，還可能是原因CD。所以其結(jié)論有待商榷。

【推斷不當(dāng)】材料由A推出B，這一論證存在不妥。因?yàn)镃、D等因素的存在，可能會(huì)導(dǎo)致B未必會(huì)出現(xiàn)。故無法由此推斷出“……”的結(jié)論。

6.自相矛盾

材料前面說A，強(qiáng)調(diào)_________。后面又說非A強(qiáng)調(diào)_________。明顯前后觀點(diǎn)相矛盾。

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