考研311教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)在線題庫(kù)每日一練（五十八）

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1、近年來(lái)，一些教育研究者開(kāi)始關(guān)注教育活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無(wú)序的和偶然的因素。這種發(fā)展方向體現(xiàn)了教育研究的（）。

A、經(jīng)驗(yàn)一分析范式

B、社會(huì)批判范式

C、詮釋一理解范式

D、復(fù)雜思想范式

2、認(rèn)為學(xué)業(yè)求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類(lèi)型是（）。

A、掌握目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、任務(wù)目標(biāo)

D、表現(xiàn)目標(biāo)

3、在教育研究的定性分析中，完全正相關(guān)的相關(guān)系數(shù)是（）。

A、0.01

B、0.05

C、1.00

D、2.00

4、在文獻(xiàn)檢索時(shí)，研究者不僅要搜集那些與自己觀點(diǎn)一致的資料，也要搜集與自己觀點(diǎn)不一致甚至對(duì)立的資料。這體現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索的（）。

A、矛盾性原則

B、逆時(shí)性原則

C、選擇性原則

D、全面性原則

5、按照美國(guó)教育哲學(xué)家謝弗勒對(duì)教育陳述的分類(lèi)，“教育是對(duì)人心靈的陶冶“屬于（）。

A、教育的描述性定義

B、教育的綱領(lǐng)性定義

C、教育口號(hào)

D、教育隱喻