考研311教育學專業(yè)基礎在線題庫每日一練（五十二）

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1、通過對道德兩難問題的深入討論，兒童傾向于拒斥低于自己道德發(fā)展階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理，但難以理解和接受高于自己兩個或兩個以上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被科爾伯格等人稱為（）。

A、皮格馬利翁效應

B、俄狄浦斯效應

C、布萊特效應

D、布朗效應

2、西周時期貴族家庭的兒童教育體現(xiàn)了循序漸進的要求，在其最初階段更為注重（）。

A、學習計數(shù)和練習寫字

B、訓練基本的生活技能

C、培養(yǎng)堅強的意志品質

D、養(yǎng)成端正的道德品行

3、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，學生受教育權的具體內涵是（）。

A、學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利

B、學生有對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴的權利

C、學生有按照國家規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金的權利

D、學生有畢業(yè)或結業(yè)時獲得學業(yè)證書、學位證書的權利

4、麥克費爾的體諒模式中所使用的人際或社會問題情境教材是（）。

A、《學會關心》

B、《生命線》

C、《中學道德教育》

D、《社會與道德教育》

5、美國公立初等教育在19世紀上半葉發(fā)展與進步的主要表現(xiàn)是（）。

A、進步教育運動的開展

B、地方教育稅與強迫入學制度的確立

C、"回歸基礎與“生計教育運動”的開展

D、赫爾巴特教學法在小學教育實踐中得以推廣