考研311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)在線題庫每日一練（五十二）

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1、通過對道德兩難問題的深入討論，兒童傾向于拒斥低于自己道德發(fā)展階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理，但難以理解和接受高于自己兩個或兩個以上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被科爾伯格等人稱為（）。

A、皮格馬利翁效應(yīng)

B、俄狄浦斯效應(yīng)

C、布萊特效應(yīng)

D、布朗效應(yīng)

2、西周時期貴族家庭的兒童教育體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的要求，在其最初階段更為注重（）。

A、學(xué)習(xí)計數(shù)和練習(xí)寫字

B、訓(xùn)練基本的生活技能

C、培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

D、養(yǎng)成端正的道德品行

3、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)生受教育權(quán)的具體內(nèi)涵是（）。

A、學(xué)生有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利

B、學(xué)生有對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴的權(quán)利

C、學(xué)生有按照國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利

D、學(xué)生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時獲得學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利

4、麥克費(fèi)爾的體諒模式中所使用的人際或社會問題情境教材是（）。

A、《學(xué)會關(guān)心》

B、《生命線》

C、《中學(xué)道德教育》

D、《社會與道德教育》

5、美國公立初等教育在19世紀(jì)上半葉發(fā)展與進(jìn)步的主要表現(xiàn)是（）。

A、進(jìn)步教育運(yùn)動的開展

B、地方教育稅與強(qiáng)迫入學(xué)制度的確立

C、"回歸基礎(chǔ)與“生計教育運(yùn)動”的開展

D、赫爾巴特教學(xué)法在小學(xué)教育實(shí)踐中得以推廣