2017年教育綜合考研真題答案及解析

本文提供2017年教育綜合考研真題答案，以下為具體內(nèi)容

1、在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)的評價是()

A、形成性評價

B、終結性評價

C、診斷性評價

D、發(fā)展性評價

2、在稷下學宮三為祭酒，被稱為“最為老師”的是（）

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

3、為蔡元培所獨創(chuàng)并被作為教育的最高境界的是（）

A、軍國民教育

B、公民道德教育

C、世界觀教育

D、美感教育

4、被毛澤東譽為“偉大的人民教育家”的是（）

A、陶行知

B、晏陽初

C、陳鶴琴

D、梁漱溟

5、西方教育史上第一個教授法學者，最早提出了分班教學教學法的初步設想是（）

A、夸美紐斯

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、亞里士多德

6、在教育史上第一個明確提出教育心理學化的口號，開啟了19世紀歐洲教育心理化運動的是（）

A、皮亞杰

B、桑代克

C、弗洛伊德

D、裴斯泰洛奇

7、杜威一生著有40本著作和700多篇論文，形成了一個極其復雜的實用主義思想體系，其中，作為其實用主義教育思想最系統(tǒng)和最集中的闡述的是（）

A、《我的教育信條》

B、《民主主義與教育》

C、《學校與社會》

D、《經(jīng)驗與教育》

8、班杜拉將對產(chǎn)生一定的結果所需要的組織和執(zhí)行行為過程之能力的信念，稱之為（）

A、自我效能感

B、自我意識感

C、自我觀念感

D、自我滿足感

9、在學校教育中有計劃有組織地實施的“正式課程”和“官方課程”，可稱之為（）

A、直線式課程

B、螺旋式課程

C、顯性課程

D、隱性課程

10、在課程內(nèi)容上，恰當處理學科知識與學生需要、能力的關系意味著實現(xiàn)（）

A、科學性與思想性的統(tǒng)一

B、學科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一

C、事實與價值的統(tǒng)一

D、主體與客體的統(tǒng)一