高校老師穿龍袍上課是教育方式的創(chuàng)新

3月7日下午，一組圖片在網(wǎng)上引起不小的轟動：一位老師穿著清代龍袍給學(xué)生上課，背后的PPT上寫著“道光皇帝的自述”。這位讓學(xué)生驚呼“厲害了，我的老師”的新晉網(wǎng)紅，就是集美大學(xué)思政教學(xué)部的80后老師董立功，他的主要課程為“中國近代史綱要”。記者采訪了董立功老師，為您揭秘他“龍袍加身”背后的故事。(3月8日《廈門日報》)

一位正兒八經(jīng)的老師，竟然穿著一身龍袍在課堂上講課。要不是知道這是一篇關(guān)于教育創(chuàng)新的新聞，很多人必然以為這位老師是精神病患者。為何想到了“穿龍袍上課”?董老師說：主要的目的就是把學(xué)生的心從手機旁拉回講臺。

效果如何呢?據(jù)說效果還是相當(dāng)好的，課堂上學(xué)生們再也不玩手機了，都是認(rèn)認(rèn)真真聽講，還聽得有滋有味。董立功“穿龍袍上課”，有人夸贊他用心對待教學(xué)，有人認(rèn)為他有嘩眾取寵之嫌，而他自己把這次授課定義為“思政課教學(xué)改革的一次嘗試”。事實證明，他的嘗試是成功的。

都說，眼下的孩子難教了，不像以往的孩子那樣好約束了，打不得罵不得。一些老師也很無奈，于是出現(xiàn)了兩種極端的教育現(xiàn)象。一部分老師，與不聽話的孩子叫上了板，誰玩手機就請家長，誰玩手機就給砸爛。結(jié)果不僅沒有起到多大效果，反倒是讓師生之間的隔閡感如同銅墻鐵壁一般了。一部分老師，則聽之任之，我講我的課，你愛聽就聽，不愛聽就不聽。

可以說，這兩種方式都是極端的，都不是我們想看到的?，F(xiàn)在的孩子不好管理了是一個事實，玩心太重了，在家庭里也是嬌生慣養(yǎng)的，老師還沒有說幾句就承受不了了，不是和老師對著干，就是鬧著要自殺。這是社會的悲哀?？墒?，從“穿龍袍上課”的成功實踐中，我們也看到了希望。我們在吐槽學(xué)生不好管理了的時候，在埋怨學(xué)生不思進(jìn)取了的時候，是不是也該反思目前的教育方式方法?

董老師只是穿上了一身龍袍，為何就能起到“認(rèn)真聽講”的效果?這說明教育的形式需要創(chuàng)新。董老師講授的是政治歷史課，無疑穿上了龍袍之后就更加形象了。不僅是“道光在說道光”，還是“道光在說歷史”，這就給了學(xué)生耳目一新的感受，想不喜歡都難。如此看來，要想管住學(xué)生的心，首要的任務(wù)就是要讓課堂講授告別灌輸，告別死板，讓課程設(shè)計有趣起來。

倒不是說，所有老師都要“龍袍加身”的去講課。而是說，作為門，作為傳道授業(yè)來說，一定要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)新的一顆青春之心。心有多大，教育的舞臺就有能有多大。砸手機不是辦法，讓學(xué)生愿意放下手機才是好的路徑。我們呼喚教育改革多些勇敢嘗試，多些“龍袍加身”的創(chuàng)新。