如何在大學(xué)本科階段學(xué)好法學(xué)，為法律職業(yè)資格考試打好基礎(chǔ)？

如果我們?nèi)ゲ稍L100個(gè)通過法律職業(yè)資格考試的人，問他們這個(gè)問題，我估計(jì)會(huì)有90個(gè)人回答“沒有多大幫助”。

但這意味著法本階段的學(xué)習(xí)不重要嗎？答案顯然不是。那為什么考生會(huì)有這樣的感受呢？因?yàn)榭荚嚭蛯W(xué)習(xí)不同。法考的內(nèi)容結(jié)構(gòu)基本固定，要考的知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)考，高頻的知識(shí)點(diǎn)幾乎每次都有，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)用的問題了。

而法本階段的學(xué)習(xí)是比較廣泛的，學(xué)得很多知識(shí)法考也不會(huì)去考，甚至和法考的內(nèi)容截然對(duì)立。那法本階段的學(xué)習(xí)對(duì)法考有影響嗎？當(dāng)然有，但是影響力有限。這也是為什么許多非法本的考生也能通過考試的原因。

那么，我們應(yīng)不應(yīng)該在本科階段學(xué)好法學(xué)呢，答案毋容置疑。法學(xué)其實(shí)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，就是常言：法律的生命不在于邏輯，在于經(jīng)驗(yàn)。我們要知道，法考僅僅是一個(gè)門檻，因此，大學(xué)階段，我們的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于學(xué)習(xí)法考的東西，法考會(huì)有最后一年的復(fù)習(xí)時(shí)間。

在大學(xué)，我們更多的是建立自己的法律思維，我們學(xué)的知識(shí)可能不久就會(huì)忘掉，但是我們學(xué)的思維卻永遠(yuǎn)留存腦海。如果我們建立自己的法律思維，再次拿起書本復(fù)習(xí)，那感覺就是不一樣了，備考時(shí)也更加輕松！

法律思維很重要，那如何去培養(yǎng)法律思維呢？思維就是一種系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，比如我們學(xué)習(xí)民法時(shí)，不能一章章孤立的去學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把每一章串聯(lián)起來。民法是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一部權(quán)利法，那么權(quán)利當(dāng)然就是民法的核心了，我們要用權(quán)利串起整個(gè)民法體系，注意各種權(quán)利或法律制度的目的宗旨、構(gòu)成要件、行使方式與限制、法律后果，還要注意各個(gè)制度之間的管理與區(qū)別。

還有就是訴訟法，訴訟法是程序法，所謂程序就是一系列階段的組成，比如刑事訴訟法，首先講刑事訴訟法的理論、原則、主體，然后就是刑事訴訟的制度，包括管轄、回避、辯護(hù)代理、刑事證據(jù)、強(qiáng)制措施、附帶民事訴訟制度，再然后就是技術(shù)性的規(guī)定，期間與送達(dá)，這就是刑事訴訟法的第一部分了。刑事訴訟法的第二部分就是具體程序，程序按照內(nèi)在的邏輯不斷展開，首先立案，立案后偵查，偵查完移送起訴，然后就是移送進(jìn)行審判，如果不服再進(jìn)行二審，特殊的案件還要復(fù)核，如果審判有錯(cuò)誤，程序可能倒流，即再審，審判沒有問題后就是執(zhí)行了，這些都有內(nèi)在的邏輯。后面一部分就是特殊程序，我們常說：特殊問題特殊對(duì)待。

因此后面的特殊程序就是針對(duì)特殊問題進(jìn)行處理的程序。因此，我們無論是學(xué)習(xí)實(shí)體法還是程序法，都要將整體串聯(lián)起來，從整體上進(jìn)行把握，然后再是具體學(xué)習(xí)了。

綜上所述，私以為每一個(gè)階段做好每一個(gè)階段的任務(wù)，不要過早地去備考，大學(xué)我們要學(xué)的東西很多，而不僅僅是準(zhǔn)備一個(gè)法考，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)，法考自然會(huì)迎刃而解。如果大四的時(shí)候還不放心，可以選擇一個(gè)好的機(jī)構(gòu)、好的氛圍集中備考，法考并沒有想象中那么難。