四川天一學院

一、天一概況民辦四川天一學院(以下簡稱“四川天一學院”)創(chuàng)辦于1991年，是經(jīng)國家教育部(原國家教委)1994年批準成立的中國首批(七所)、西南第一所具備頒發(fā)高等學歷資格的綜合性全日制民辦普通高校，是按教育部的標準評估批準的全國首批西南地區(qū)第一所獨立設置的普通高校，成為我國首批(7所)、西南地區(qū)第一所納入國民高等教育系列、具備獨立頒發(fā)普通高等教育文憑資格的民辦高校之一。2000年以來，針對部分學生進一步深造的愿望和要求，我院經(jīng)省教育廳批準，獲得“專升本”資格，并與四川師范大學、成都理工大學、宜賓學院等本科院校合作，開始為學生提供進入本科學習的機會。2000年，經(jīng)四川省教育廳批準，我院獲得獨立舉辦成人專科層次高等教育資格，已是我國開展繼續(xù)教育最早的高職院校之一;2002年，四川天一學院經(jīng)中華人民共和國駐澳大利亞使館推薦，教育部批準，與澳大利亞HOLMESGLEN學院合作舉辦中澳高等學歷教育和出國留學教育，面向全國各省市招生;2007年，經(jīng)省自考院批準，成為應用型自考本科銜接試點院校。依托學院的學科和教學資源優(yōu)勢，以技能、技術為核心，以就業(yè)為導向，全面打造學生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)特色專業(yè)技能型人才;2008年12月，學院順利通過四川省教育廳組織的人才培養(yǎng)工作水平評估。經(jīng)過多年不斷努力，學院已發(fā)展成為以管理、營銷等職業(yè)教育為主，多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的?？茖哟胃咝?，在校生達10000余名。二、 辦學理念以服務西南地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以全日制?？茖W歷教育為主體，建立與完善符合社會需要和學生滿意的質(zhì)量標準，走產(chǎn)學結合的道路，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，以能做、能說、能合作為主要特征，并具備生存與發(fā)展能力的應用性人才，將天一學院辦成一所社會認可度高的優(yōu)質(zhì)教學型高校系部專業(yè)。三、 地理位置1.金堂校區(qū)：成都市金堂縣三星鎮(zhèn)學府大道7號為了加快學院的發(fā)展，希望集團投資5億打造四川天一學院成都金堂校區(qū)。該校區(qū)于2012年9月正式投入使用，2012級學生全部進入成都金堂校區(qū)學習和生活。四川天一學院學院金堂校區(qū)坐落于金堂學府新城中心，依山(龍泉山麓的東山)傍水(沱江之源的北河)，左臨西南航空職業(yè)學院，右臨四川師范大學文理學院。學院占地500畝，建筑面積30余萬平方米，國內(nèi)知名單位設計，一流建筑施工單位承建。校區(qū)大門沉穩(wěn)如鑄，校內(nèi)樹木郁翠成蔭、潺潺流水穿橋而淌，青青草坪靜怡幽香;棟棟建筑依勢而建，地勢起伏，房屋錯落，微風搖曳，燈光映襯，美輪美奐。車道、步行道、休閑道規(guī)劃有序;教學樓、實訓樓、運動場、室內(nèi)體育中心、社團活動中心，處處盡顯人性關懷設，設施完善的學生宿舍配有空調(diào)、電視、寬帶、熱水、獨立衛(wèi)生間;藏書豐富的圖書大樓和電子閱覽中心且極具現(xiàn)代化，能讓你徜徉在知識的海洋，飽食古今中外;購物中心、電影院、劇場，讓師生在學習之余，攜手心儀的伙伴，穿梭其中，恣意放松，享受這里的一切美好閑暇。金堂校區(qū)校內(nèi)生活及學習配套設施齊全，寢室配有 空調(diào)、電視、熱水器、寬帶、書桌、獨立衛(wèi)生間等設施!2013年由于天一學院所有學生的整體遷移，金堂校區(qū)被指定為金堂縣成人高考以及職業(yè)資格證考試唯一考點，至今四川天一學院所有學生均在該校區(qū)學習。2. 綿竹校區(qū)：四川省綿竹市東城新區(qū)文化教育產(chǎn)業(yè)園四川天一學院四川天一學院綿竹新校區(qū)位于綿竹城區(qū)，一期占地500畝，緊鄰綿竹二環(huán)路，一期投資8.55億，以容納學生1.5萬人為設計目標，將有四幢教學樓，一幢圖書館，兩幢實訓樓，十余幢板式學生宿舍，兩座大型食堂，一座學生活動中心，一座體育館和一個標準運動場。2014年9月，2014級新生將全部入住綿竹校區(qū)。四、 專業(yè)設置學院各專業(yè)突出“能做、能說、能合作”的培養(yǎng)特征，強化教育與教學之間的有機聯(lián)系，既能滿足職業(yè)需求、體現(xiàn)我院專業(yè)人才培養(yǎng)特色，又能幫助學生個體成長和發(fā)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，自始至終以“素質(zhì)”和“知識”作為基礎，培養(yǎng)學生能做、能說、能合作的職業(yè)能力。在素質(zhì)培養(yǎng)過程中，以“培育健康人格、展現(xiàn)高雅品味”為導向，為學生職業(yè)能力的展現(xiàn)提供人格和品味的保障;在知識傳授過程中，以“奠定能力基礎，豐厚素質(zhì)底蘊”為方向，讓精挑細選的知識為素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供強有力的支撐;在能力培養(yǎng)過程中，既要讓“三能”思想，在課堂教學、素質(zhì)拓展及校內(nèi)外實訓、實習中加以融會貫通，也要在證書取得的培養(yǎng)中貫徹落實。使學生在畢業(yè)時，能達到既定的培養(yǎng)目標，在就業(yè)中具有很強的競爭力。為加強我院學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，近年來我院對通識教育課程進行設計，加大了人文、身心素質(zhì)等方面的必修課學分，并增開通識教育選修課程。加大了溝通能力課程必修學分，以豐富學生學生所學知識，陶冶情操，使學生能在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，內(nèi)省外顧，高瞻遠矚。經(jīng)過多年的凝練，各專業(yè)已經(jīng)基本確定出本專業(yè)的核心能力課程，直接促動學生就業(yè)的“飯碗”課程，以便學生扎實地掌握就業(yè)技能。..