摘要:2022年科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院第二次單招招生專業(yè)有哪些?專業(yè)計(jì)劃是多少?有什么報(bào)考限制?下面是小編整理的詳細(xì)介紹,考生們快來看看,選擇合適的專業(yè)報(bào)考。
一、招生專業(yè)及計(jì)劃
科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2022年第二次單獨(dú)招生擬定招生專業(yè)15個(gè),招生計(jì)劃擬定如下(以內(nèi)蒙古考試中心公示計(jì)劃為準(zhǔn)):
科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2022年第二次高職單招計(jì)劃
(學(xué)院代碼:769)
注:專業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃以內(nèi)蒙古自治區(qū)招生考試中心官網(wǎng)公布為準(zhǔn);各專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以2022年發(fā)改委批文為準(zhǔn)。
二、招生專業(yè)介紹
1、音樂表演專業(yè)
專業(yè)課:
聲樂方向:美聲唱法、民族唱法、通俗唱法、蒙古族長(zhǎng)調(diào)、蒙古族短調(diào)、蒙古族通俗唱法。
器樂方向:鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴 (雙排鍵)、小提琴、大提琴、古典吉他、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、打擊樂、鋼琴調(diào)律、馬頭琴、四胡、三弦、潮爾、二胡、揚(yáng)琴、古箏、新箏、竹笛。
曲藝方向:好來寶、烏力格爾。
專業(yè)基礎(chǔ)課:音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳、和聲學(xué)、曲式與作品分析、藝術(shù)概論、音樂欣賞、中國(guó)音樂史、外國(guó)音樂史、民族民間音樂、合奏與指揮、樂器法。
就業(yè)方向:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、中小學(xué)音樂教師、各盟市旗縣烏蘭牧騎、歌舞團(tuán)演員、非公有制演出團(tuán)體演員。
2、舞蹈表演專業(yè)
專業(yè)課:基本功、技巧課、蒙古舞、民間舞、劇目、現(xiàn)代舞。
專業(yè)基礎(chǔ)課:舞蹈基礎(chǔ)理論、中外舞蹈賞析。
就業(yè)方向:畢業(yè)生可在文藝演出團(tuán)體、各盟市旗縣烏蘭牧騎、少年宮、文化宮、群藝館、藝術(shù)院校、中小學(xué)、事業(yè)單位宣傳部門、舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu),從事舞蹈教師、舞蹈演員及舞蹈相關(guān)工作。
3、音樂教育專業(yè)
專業(yè)課:聲樂演唱、器樂演奏、合唱、合奏、基本樂理、視唱練耳、音樂教學(xué)法、鋼琴伴奏等。
專業(yè)基礎(chǔ)課:中國(guó)音樂史、外國(guó)音樂史、中國(guó)傳統(tǒng)音樂、藝術(shù)概論、和聲學(xué)、鋼琴基礎(chǔ)、音樂欣賞等。
專業(yè)選修課:鋼琴伴奏(非主修鋼琴)、曲式分析、歌曲寫作、電腦音樂制作基礎(chǔ)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論、呼麥、科爾沁民歌、科爾沁文化與藝術(shù)、表演基礎(chǔ)、形體、語音、電腦制譜、文藝活動(dòng)策劃與指導(dǎo)、化妝與造型、心理學(xué)、教育學(xué),專業(yè)選修課程可以依據(jù)區(qū)域文化事業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
就業(yè)方向:主要從事中小學(xué)音樂教師職業(yè);在各地區(qū)的群眾文化館、青少年音樂培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)從事演藝、教育與管理工作。
4、舞蹈教育專業(yè)
專業(yè)課:舞蹈基本功訓(xùn)練、蒙古舞、中國(guó)民族民間舞、舞蹈劇目、現(xiàn)代舞、編舞技法。
專業(yè)基礎(chǔ)課:舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈學(xué)、舞蹈教育學(xué)、心理學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論、中國(guó)舞蹈史、外國(guó)舞蹈史。
就業(yè)方向:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、中小學(xué)舞蹈教師、企事業(yè)單位群眾文化工作崗位、各級(jí)少年宮文化館舞蹈教師及相關(guān)工作崗位、社會(huì)文化創(chuàng)意與策劃工作崗位、社會(huì)文化傳播演藝公司工作崗位、社區(qū)健身俱樂部工作崗位、各盟市旗縣烏蘭牧騎、歌舞團(tuán)演員、非公有制演出團(tuán)體演員。
5、美術(shù)教育專業(yè)
專業(yè)課:中國(guó)畫、水彩、油畫、剪紙、版畫、簡(jiǎn)筆畫、兒童手工制作。
專業(yè)基礎(chǔ)課:心理學(xué)、素描、速寫、中外美術(shù)史、教育學(xué)、教學(xué)法、藝術(shù)概論。
就業(yè)方向:中小學(xué)美術(shù)教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、企事業(yè)單位群眾文化工作崗位、各級(jí)少年宮及文化館美術(shù)教師及相關(guān)工作崗位、社會(huì)文化美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)教師及相關(guān)工作崗位、社會(huì)文化創(chuàng)意與策劃工作崗位、社會(huì)文化傳播及設(shè)計(jì)公司工作崗位。
6、播音與主持專業(yè)
專業(yè)課:普通話語音和播音發(fā)聲、語言表達(dá)、廣播播音、電視播音。
專業(yè)基礎(chǔ)課:表演、臺(tái)詞、形體、新聞采編。
就業(yè)方向:面向各級(jí)各類廣播電臺(tái)、電視臺(tái)就業(yè)的專業(yè)人才,以及各類語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)教師,傳媒公司各類活動(dòng)主持人。
7、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)
專業(yè)課:VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、裝飾畫設(shè)計(jì)與制作、Photoshop、Auto cad、AI。
專業(yè)基礎(chǔ)課:素描、色彩、速寫、三大構(gòu)成、透視、中外設(shè)計(jì)史、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論。
就業(yè)方向:各類廣告公司從事廣告設(shè)計(jì)、策劃、制作等工作;企事業(yè)單位從事宣傳、發(fā)布和管理工作;電視臺(tái)從事策劃、攝像、采編等工作;出版社、報(bào)社從事美術(shù)編輯等工作。
8、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
專業(yè)課:室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)制圖、表現(xiàn)技法、居室與別墅設(shè)計(jì)、商業(yè)與辦公設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀園林設(shè)計(jì)、材料與預(yù)算、Photoshop、AutoCAD、3DMAX、Vray。
專業(yè)基礎(chǔ)課:素描、色彩、建筑速寫、三大構(gòu)成、裝飾圖案、透視、中外設(shè)計(jì)史。
就業(yè)方向:主要面向各裝飾公司、房地產(chǎn)公司、家具公司、軟裝飾公司等適用于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)范圍內(nèi)的各工作崗位。
9、動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)
專業(yè)課:動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫技法、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作、動(dòng)畫后期編輯、動(dòng)畫影視特效。
專業(yè)基礎(chǔ)課:視聽語言、動(dòng)畫概論、圖像處理、卡通雕塑。
就業(yè)方向:傳統(tǒng)動(dòng)畫師、Flash動(dòng)畫師、動(dòng)畫3D設(shè)計(jì)、影視后期設(shè)計(jì)、特效制作設(shè)計(jì)、編劇、動(dòng)畫導(dǎo)演、分鏡師、平面設(shè)計(jì)師、美工、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁美工、UI設(shè)計(jì)師、淘寶美工。
10、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
專業(yè)課:軟件工程、數(shù)據(jù)庫、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、C程序設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等。
專業(yè)基礎(chǔ)課:Office應(yīng)用辦公、CorelDRaw、Photoshop平面設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)分析方法、非線性編輯(premiere)等。
就業(yè)方向:面向各類企事業(yè)單位、政府部門,在市場(chǎng)調(diào)查分析、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫管理、大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)領(lǐng)域,從事數(shù)據(jù)的收集和整理、數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用、數(shù)據(jù)庫管理等工作。
11、空中乘務(wù)專業(yè)
專業(yè)課:民航服務(wù)禮儀、民航客艙設(shè)備操作實(shí)務(wù)、民航客艙安全與管理、客艙服務(wù)與管理等專業(yè)課程。
專業(yè)基礎(chǔ)課:中國(guó)民航發(fā)展史、民航乘務(wù)員基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、面試指導(dǎo)等。
就業(yè)方向:本專業(yè)為學(xué)院與北京廣慧金通教育集團(tuán)共同開辦的校企合作專業(yè),面向國(guó)內(nèi)外航空公司從事空中乘務(wù)員、安全員,機(jī)場(chǎng)地面服務(wù)及票務(wù),高鐵、郵輪海乘等工作。按市場(chǎng)需求,定向培養(yǎng)。就業(yè)前可接受民航系統(tǒng)的崗位專項(xiàng)培訓(xùn),培訓(xùn)合格率98%以上,持證后就業(yè)率95%以上。
12、電子商務(wù)專業(yè)
專業(yè)課:網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站(店)運(yùn)營(yíng)、客戶服務(wù)與管理、網(wǎng)絡(luò)編輯、移動(dòng)商務(wù)等。
專業(yè)基礎(chǔ)課:電子商務(wù)基礎(chǔ)、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用、消費(fèi)者行為分析、 圖形圖像處理、商務(wù)攝影、市場(chǎng)營(yíng)銷。
就業(yè)方向:面向互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)等行業(yè)的銷售人員、商務(wù)咨詢服務(wù)人員等職業(yè)群,從事營(yíng)銷推廣、運(yùn)營(yíng)管理、客戶服務(wù)等工作。
13、旅游管理專業(yè)
專業(yè)課:旅游心理學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源規(guī)劃與開發(fā)、旅游電子商務(wù)、模擬導(dǎo)游、導(dǎo)游業(yè)務(wù)等。
專業(yè)基礎(chǔ)課:旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理,旅游地理,旅游企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理,飯店情景英語,旅游概論,旅游政策法規(guī),全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)等。
就業(yè)方向:主要面向各級(jí)旅游管理部門、各類旅游企業(yè)、會(huì)展企業(yè)、產(chǎn)品策劃與銷售崗位、商務(wù)服務(wù)業(yè)、旅行社計(jì)調(diào)、旅游咨詢員、營(yíng)銷員、旅游團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、導(dǎo)游。
14、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)
專業(yè)課:兒童發(fā)展心理學(xué)、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒童發(fā)展評(píng)估、健康信息管理、心理咨詢實(shí)訓(xùn)、健康檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。
專業(yè)基礎(chǔ)課:普通話、幼兒教育學(xué)、健康管理學(xué)、幼兒營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、學(xué)前教育心理學(xué)、健康心理學(xué)。
就業(yè)方向:幼兒學(xué)前教育服務(wù)業(yè)、育嬰師、早期教育師服務(wù)業(yè)。
15、高速鐵路客運(yùn)服務(wù)專業(yè)
專業(yè)課:高鐵乘務(wù)員基礎(chǔ),高鐵地理,普通話,高鐵禮儀,化妝,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、英語等。
就業(yè)方向:本專業(yè)為學(xué)院與北京商鯤教育集團(tuán)共同開辦的校企合作專業(yè),實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理,以高鐵專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育為核心,培養(yǎng)“高層次、高素質(zhì)”的高鐵人才。面向全國(guó)高速鐵路、動(dòng)車、地鐵,提供高素質(zhì)乘務(wù)工作人員。
三、報(bào)考條件
已經(jīng)完成內(nèi)蒙古自治區(qū)2022年正式高考報(bào)名且未被第一次單獨(dú)招生考試錄取的考生。
報(bào)考我院“空中乘務(wù)”和“高速鐵路客運(yùn)服務(wù)”專業(yè)考生,要求:[1]五官端正、身材勻稱、身體裸露部位無明顯疤痕、紋身;無傳染病及家族病史。[2]男生身高173cm~185cm,體重=[身高(cm)-105]KG±10%; 女生身高160cm~175cm,體重=[身高(cm)-110]KG±10%;[3]年齡不超過二十周歲,即2002年1月1日以后出生。
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