2022年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職單招語(yǔ)文科目主觀閱讀復(fù)習(xí)題（一）

(一)閱讀下面的文章，完成1-4題。

玩 具

史鐵生

我有生的第一個(gè)玩具是一只紅包的小汽車(chē)，不足一尺長(zhǎng)，鐵皮軋制的外殼非常簡(jiǎn)單，有幾個(gè)窗但是沒(méi)有門(mén)，從窗間望見(jiàn)一個(gè)慣性輪，把后車(chē)輪在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。我現(xiàn)在還聽(tīng)得見(jiàn)它的聲音。我不記得它最終是怎樣離開(kāi)我的了，有時(shí)候我設(shè)想它現(xiàn)在在哪兒，或者它現(xiàn)在變成了什么，存在于何處。

但是我記得它是怎樣來(lái)的。那可謂雙喜臨門(mén)，母親要帶我去北海玩，并且說(shuō)舅舅要給我買(mǎi)那樣一只小汽車(chē)。母親給我扣領(lǐng)口上的紐扣時(shí)，我記得心里充滿莊嚴(yán);在那之前和在那之后很久，我不知道世上還有比那小汽車(chē)更美妙更奢侈的玩具。到了北海門(mén)前，東張西望并不見(jiàn)舅舅的影。我提醒母親:舅舅是不是真的要給我買(mǎi)個(gè)小汽車(chē)?母親說(shuō):“好吧，你站在這兒等著，別動(dòng)，我一會(huì)兒就回來(lái)?！蹦赣H就走進(jìn)旁邊的一排老屋。我站在離那排老屋幾米遠(yuǎn)的地方張望，可能就從這時(shí)，那排老屋綠色的門(mén)窗、紅色的梁柱和很高很高的青灰色臺(tái)階，走進(jìn)了我永不磨滅的記憶。獨(dú)自站了一會(huì)兒我忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已經(jīng)在里面給我買(mǎi)小汽車(chē)呢，我便走過(guò)去，爬上很高很高的臺(tái)階。屋里人很多，到處都是腿，我試圖從擁擠的腿之間鉆過(guò)去靠近柜臺(tái)，但每一次都失敗，剛望見(jiàn)柜臺(tái)就又被那些腿擠開(kāi)。那些腿基本上是藍(lán)色的，不長(zhǎng)眼睛。我在那些藍(lán)色的漩渦里碰來(lái)轉(zhuǎn)去，終于眼前一亮，卻發(fā)現(xiàn)又站在商店門(mén)外了。不見(jiàn)舅舅也不見(jiàn)母親，我想我還是站到原來(lái)的地方去吧，就又爬下很高很高的臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望那綠色的門(mén)窗和紅色的梁柱。一眨眼，母親不知從哪兒來(lái)了，手里托著那只小汽車(chē)。我便有生第一次摸到了它，才看清它有幾個(gè)像模像樣的窗但是沒(méi)有門(mén)。對(duì)此，我一點(diǎn)都沒(méi)失望，只是有過(guò)一秒鐘的懷疑和隨后好幾年的設(shè)想，設(shè)想它應(yīng)該有怎樣一個(gè)門(mén)才好。我是一個(gè)容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車(chē)覺(jué)得不應(yīng)該只是歡喜。我問(wèn):“舅舅呢，他怎么還不出來(lái)?”母親愣了一下，隨我的目光向那商店高高的臺(tái)階上張望，然后笑了，說(shuō):“不，舅舅沒(méi)來(lái)?！薄安皇蔷司私o我買(mǎi)嗎?”“是，舅舅給你買(mǎi)的。可他沒(méi)來(lái)呀!他給我錢(qián)，讓我給你買(mǎi)?！边@下我聽(tīng)懂了，我說(shuō):“是舅舅給的錢(qián)，是您給我買(mǎi)的對(duì)嗎?”“對(duì)?！薄澳悄鸀槭裁凑f(shuō)是舅舅給我買(mǎi)的呢?”“舅舅給的錢(qián)，就是舅舅給你買(mǎi)的。”我又糊涂了:“可他沒(méi)來(lái)，他怎么買(mǎi)呢?”那天在北海的大部分時(shí)間，母親都在給我解釋為什么這只小汽車(chē)是舅舅給我買(mǎi)的。我聽(tīng)不懂，無(wú)論母親怎樣解釋我絕不能理解。甚至在以后的好幾年中我依然冥頑不靈固執(zhí)己見(jiàn)，每逢有人問(wèn)到那只小汽車(chē)的來(lái)歷，我堅(jiān)持說(shuō):“我媽給我買(mǎi)的?！被蛘咴傺a(bǔ)充一句:“舅舅給的錢(qián)，我媽進(jìn)到那排屋子里去給我買(mǎi)的?！?/p>

對(duì)，那排屋子:綠色的門(mén)窗，紅色的柱子，很高很高的青灰色臺(tái)階。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘?；萏芈囊皇自?shī)中有這樣一段:“有一個(gè)孩子逐日向前走去;/他看見(jiàn)最初的東西，他就傾向那東西;/于是那東西就變成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分，/或持續(xù)了好幾年，或好幾年結(jié)成的伸展著的好幾個(gè)時(shí)代。”正是這樣，那排老屋成了我的一部分。很多年后，當(dāng)母親和那只小汽車(chē)都已離開(kāi)我，當(dāng)童年成為無(wú)比珍貴的回憶之時(shí)，我曾幾次想再去看看那排老屋。可是非常奇怪，我找不到它。它孤零且殘缺地留在我的印象里，綠色的門(mén)窗、紅色的梁柱和高高的臺(tái)階……但沒(méi)有方位、沒(méi)有背景、周?chē)翘摽?。我不再找它。空間中的那排屋子可能已經(jīng)拆除，多年來(lái)它只作為我的一部分存在于我的時(shí)間里。

但是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)了它。事實(shí)上我很多次就從它旁邊走過(guò)，只是我從沒(méi)想到那可能就是它。它的臺(tái)階是那樣矮，以至于我從來(lái)沒(méi)把它放在心上。但那天我又去北海，在它跟前偶爾停留，見(jiàn)一個(gè)三四歲的孩子往那臺(tái)階上爬，他吃力地爬甚至手腳并用，我猛然醒悟，這么多年我竟忘記了一個(gè)最簡(jiǎn)單的邏輯:那臺(tái)階并不隨著我的長(zhǎng)高而長(zhǎng)高。這時(shí)我才仔細(xì)打量它。綠色的門(mén)窗，對(duì)，紅色的柱子和青灰色的臺(tái)階，對(duì)，是它，理智告訴我那應(yīng)該就是它。心頭一熱，無(wú)邊的往事瞬間涌來(lái)。我定定神退后幾米，相信退到了當(dāng)年的位置并像當(dāng)年那樣張望它。但是張望越久它越陌生，眼前的它與記憶中的它相去越遠(yuǎn)。從這時(shí)起，那排屋子一分為二，成為我的兩部分，大不相同甚至完全不同的兩部分。那么，如果我寫(xiě)它，我應(yīng)該按照哪一個(gè)呢?我開(kāi)始想:真實(shí)是什么。設(shè)若幾十年后我老態(tài)龍鐘再來(lái)看它，想必它會(huì)一分為三成為我生命的三部分。

那么真實(shí)，尤其說(shuō)到客觀的真實(shí)，到底是指什么?

(選自《史鐵生散文選集》

1. 每逢有人問(wèn)到小汽車(chē)的來(lái)歷，“我”為什么堅(jiān)持說(shuō)“我媽給我買(mǎi)的”?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析。

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2. 理解下列句子的含義。

(1)母親給我扣領(lǐng)口上的紐扣時(shí)，我記得心里充滿莊嚴(yán)。

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(2)我是一個(gè)容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車(chē)覺(jué)得不應(yīng)該只是歡喜。

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3. 第三段引用惠特曼詩(shī)歌《有一個(gè)孩子向前走去》中詩(shī)句，請(qǐng)分析其在文中作用。

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4. 很多年后，作者多次尋找“成了我的一部分”的那排老屋而不得，當(dāng)最終發(fā)現(xiàn)它時(shí)，那排屋子卻“一分為二，成為我的兩部分”。其原因是什么?文章表達(dá)了作者怎樣的情感?

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(二)閱讀下面的文章，完成1-3題

活著的手藝

王往

他是一個(gè)木匠。是木匠里的天才。很小的時(shí)候，他便對(duì)木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個(gè)精致的木碗。他就用這木碗吃飯。

他會(huì)對(duì)著一棵樹(shù)說(shuō)，這棵樹(shù)能打一只衣柜，一張桌子，桌面多大，腿多高，他都說(shuō)了尺寸。過(guò)了一年，樹(shù)的主人真的用這棵樹(shù)了，說(shuō)要打一張衣柜，一張桌子。他站起來(lái)說(shuō)，那是我去年說(shuō)的，今年這棵樹(shù)打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹(shù)真的打了一張衣柜，一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。

長(zhǎng)大了，他學(xué)了木匠。他的手藝很快超過(guò)了師傅。他鋸木頭，從來(lái)不用彈線。木工必用的墨斗，他沒(méi)有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c(diǎn)睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚(yú)劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個(gè)節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚(yú)的眼睛。樹(shù)，因?yàn)槟窘乘懒?，木匠又讓它以另一種形式活了。

做家具的人家，以請(qǐng)到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來(lái)，就會(huì)對(duì)著木料說(shuō)：“他來(lái)了，他來(lái)了!”是的，他來(lái)了，死去的樹(shù)木就活了。

我在老家的時(shí)候，常愛(ài)看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無(wú)用的枝杈，直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹(shù)皮，他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落;他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋……他給愛(ài)好寫(xiě)作的我以啟示：我的語(yǔ)言要像他的斧子，越過(guò)浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害;我要細(xì)致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力，我未臻此境。

但是，這個(gè)木匠在我們村里的人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，人家花錢(qián)請(qǐng)他做家具，他二話不說(shuō);可要請(qǐng)他做一些小活，他不干。比如打個(gè)小凳子，打扇豬圈門(mén)，裝個(gè)鐵鍬柄什么的，他都回答：沒(méi)空。村里的木匠很多，別的木匠好說(shuō)話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我趕回家恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄子壞了，我剛好看見(jiàn)了他。遞上一支煙：你忙不忙?不忙，他說(shuō)。我說(shuō)，幫我安個(gè)糞舀柄子。他說(shuō)，這個(gè)……你自己安，我還有事兒的。他煙沒(méi)點(diǎn)上就走了。村里另一個(gè)木匠過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“你請(qǐng)他?請(qǐng)不動(dòng)的，我來(lái)幫你安上。”這個(gè)木匠邊給我安著糞舀柄子，邊告訴我說(shuō)，“他呀，活該受窮，這些年打工沒(méi)掙到什么錢(qián)，現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動(dòng)斧頭鋸子的活少了，他轉(zhuǎn)了幾家工地說(shuō)我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活干，讓人家找他做木匠活，在路邊等，有時(shí)一兩天也沒(méi)人找的。”

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個(gè)木匠來(lái)了。

那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在我耳邊聒噪：

——你給我們寫(xiě)紀(jì)實(shí)吧，千字千元，找個(gè)新聞，編點(diǎn)故事就行。

——我們雜志才辦，你編個(gè)讀者來(lái)信吧，說(shuō)幾句好話，拋磚引玉嘛。

——你給我寫(xiě)本書(shū)，就講女大學(xué)生網(wǎng)上發(fā)貼要做“二奶”的。

我什么也沒(méi)寫(xiě)，一個(gè)也沒(méi)答應(yīng)。我知道我得罪了人，也虧待了自己的錢(qián)包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個(gè)天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門(mén)，安糞舀柄呢?職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶。但他比誰(shuí)都孤獨(dú)。

春節(jié)我回去，聽(tīng)人說(shuō)木匠掙大錢(qián)了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見(jiàn)他時(shí)，他正盯著一棵大槐樹(shù)，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙，問(wèn)他：在哪打工?他說(shuō)：在上海，一家仿古家具店，老板對(duì)我不錯(cuò)，一個(gè)月開(kāi)5000工資。我說(shuō)：好啊，這個(gè)適合你!他笑笑說(shuō)：別的不想做。

(選自楊曉敏、郭昕主編《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》)

1.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()( )

A.開(kāi)篇寫(xiě)“他”小時(shí)候就能用鑿子制作精致的木碗，顯示了“他”的木匠天賦，也為后文表現(xiàn)“他”的性格作了鋪墊。

B.懶木匠“他”從小就對(duì)木工有興趣和天賦，隨著年齡的增長(zhǎng)，憑借他無(wú)師自通的雕刻技藝，很善于將木料上的瑕疵變?yōu)辄c(diǎn)睛之筆。

C.在廣州，“我”拒絕了一些人讓“我”寫(xiě)胡編亂造的東西的要求，主要懶得去做這些煩人的瑣碎小事，正如木匠不愿做一些小活兒一樣。

D.本篇小說(shuō)中“我”對(duì)木匠“他”由不理解到理解，最后到敬重的轉(zhuǎn)變過(guò)程，可以使讀者看出現(xiàn)代人在迷茫中尋求自我的心理路程。

E.小說(shuō)用木匠對(duì)木材獨(dú)具慧眼的敏銳和雕工的神奇進(jìn)行正面描寫(xiě)，用人們對(duì)木匠作品的喜愛(ài)及對(duì)木匠到來(lái)的盼望進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，突出了木匠技藝的高超。

2.作者筆下的木匠“他”是一個(gè)極具個(gè)性的人物，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其性格特征。

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3.小說(shuō)標(biāo)題為“活著的手藝”，而隨著工業(yè)文明和科技的進(jìn)步，帶來(lái)的卻是傳統(tǒng)手工藝的日趨式微，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和你的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅绾尾拍茏屵@些傳統(tǒng)手工藝永遠(yuǎn)“活著”。

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