2020年上海春考英語試卷點(diǎn)評(píng)

2020年上海春考英語試卷點(diǎn)評(píng)

以文化人 育人為本

2020年上海市普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一文化考試(上海卷)英語科目考試于1月5日上午及1月6日順利進(jìn)行。市教育考試院邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家對(duì)試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。專家一致認(rèn)為：試卷堅(jiān)持立德樹人的導(dǎo)向，傳遞社會(huì)和諧和健康發(fā)展的理念，語料地道優(yōu)美，考查了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了積極的導(dǎo)向作用。

立足育人目標(biāo)，促進(jìn)全面發(fā)展

試卷以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)，著力促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和健康素養(yǎng)的全面提升，將立德樹人根本任務(wù)融入考試評(píng)價(jià)中，力求實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一。

試題引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明歷史和全球發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)心人類命運(yùn)共同體的建設(shè)。如語法語篇介紹墨西哥一項(xiàng)古代球類運(yùn)動(dòng)，概要寫作部分關(guān)注全球合作共享。試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康的生活方式，加強(qiáng)體育鍛煉，實(shí)踐綠色出行，傳遞友善價(jià)值觀念。如聽力對(duì)話部分討論為情緒低落的家人提供切實(shí)有效的問題解決方案。試題引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。如翻譯部分涉及大學(xué)生去孤兒院做志愿者，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。

依托主題語境，凸顯學(xué)科素養(yǎng)

試題命制依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，圍繞“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三大主題內(nèi)容，依托不同的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)探索情境，考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)分析解決問題的綜合能力，突出英語學(xué)科的交際、學(xué)習(xí)和思辨素養(yǎng)，體現(xiàn)中國情懷和國際視野的核心價(jià)值觀引領(lǐng)。

試卷選材廣泛，涉及歷史、文學(xué)、體育、環(huán)境保護(hù)、人際溝通、科學(xué)與技術(shù)等主題。體裁多樣，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等。聽力語篇選取比薩外賣和超市排隊(duì)兩個(gè)常見的生活情境，考查學(xué)生獲取具體信息、理解主旨大意和說話人觀點(diǎn)態(tài)度的交際能力，引導(dǎo)他們觀察生活中的問題，啟發(fā)思維。完形填空語篇聚焦健康飲食，考查學(xué)生在較為復(fù)雜的主題語境中，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略理解分析新知識(shí)新觀念的能力。應(yīng)用文閱讀語篇關(guān)注綠色出行，考查學(xué)生觀察理解非連續(xù)性文本的能力。選句填空的語篇節(jié)選自文學(xué)作品，考查學(xué)生理解分析主人公在不同情境中的情感和行為的能力。

注重語言運(yùn)用，引導(dǎo)日常教學(xué)

試題命制注重基礎(chǔ)性，合理考查了學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí)和基本語言技能，考核點(diǎn)均屬課標(biāo)所列的相關(guān)詞匯和語法項(xiàng)目，難度水平按梯度呈現(xiàn)，區(qū)分度合理，使學(xué)生在考試過程中有明顯的“獲得感”。

試題綜合考查多項(xiàng)語言技能，如概要寫作要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上概括內(nèi)容，并用自己的語言表達(dá)主旨和要義;中譯英部分要求學(xué)生正確理解中文含義，如“雷打不動(dòng)”“曇花一現(xiàn)”等，考查兩種語言表達(dá)的轉(zhuǎn)換能力。選句填空語篇要求學(xué)生能夠根據(jù)已給信息和內(nèi)在邏輯進(jìn)行推斷，考查了學(xué)生形象思維能力。

試題強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。寫作部分貼近生活實(shí)際，考查了學(xué)生調(diào)動(dòng)不同學(xué)科相關(guān)知識(shí)的能力，如在學(xué)生對(duì)臨期食品的處理提出建議時(shí)，需要他們?cè)谒o語境中綜合運(yùn)用豐富的詞匯和準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)，條理清晰地表達(dá)真實(shí)想法，達(dá)到交際目的。再如詞匯部分的語篇有關(guān)醫(yī)生職業(yè)初期的境遇和閱讀理解部分的有關(guān)“嫉妒”情緒的正面效應(yīng)等，充實(shí)了學(xué)生的已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生遷移課堂所學(xué)內(nèi)容。