2017年高升專入學(xué)考試試題1(語(yǔ)文)

2017年高升專入學(xué)考試試題1(語(yǔ)文)，是針對(duì)高升?？荚囌Z(yǔ)文的模擬試題。

一、單選題

4. 將①②③④填入下面句子的橫線上，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
要普及法律常識(shí)，增強(qiáng)民主法制觀念，使人們懂得公民的權(quán)利和義務(wù)，_____，善于運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
① 依法辦事
②依法律己
③懂得與自己工作和生活有關(guān)的法律
④依法維護(hù)自身的合法權(quán)益

A.①③④②
B.③④①②
C.③①②④
D.①②④③

5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是 (    )

A.復(fù)辟(pì) 押解(jiè) 大有裨(bì)益
B.埋(mán)怨 揣度(duó) 橫(hèng)行霸道
C.肖(xiào)像 稽(qǐ)首 安步當(dāng)(dàng)車
D.著(zhāo)數(shù) 倔強(qiáng)(jiàng) 創(chuàng)(chuàng)巨痛深

15.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （　?。?/p>

A.正因如此，所以莊子說(shuō)：當(dāng)你做好事的時(shí)候，不要以追求名譽(yù)為目的；當(dāng)你做壞事的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記觸犯法律。
B.庖丁的刀順著牛體原有的空隙游走，牛體不但會(huì)順利解開，而且也不損傷刀刃，這就叫做按照事物的規(guī)律辦事。
C.人生在世，不僅要做好事而不做壞事，而且好事要自然而然地去做，千萬(wàn)不能是有意而為之。
D.人的身體要想長(zhǎng)存，就不能觸及有傷于己的硬東西，而要在那些硬東西的中間行動(dòng)，是保持身體長(zhǎng)存的重要途徑。

18.《米龍老爹》的作者是(        )

A.契訶夫
B.莫泊桑
C.歐·亨利
D.托爾斯泰

22.“計(jì)中國(guó)之在海內(nèi)”中的“中國(guó)”是指（ ）

A.神州
B.中國(guó)
C.中原
D.九州

23.《行路難》的作者是（ ）

A.白居易
B.杜甫
C.李白
D.李商隱

25.填入下面文字橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （?。?在有些人看來(lái)，______。不錯(cuò)，高尚的東西容易流行，但是流行的東西并不一定都高尚。就拿現(xiàn)在社會(huì)上的流行歌曲來(lái)說(shuō)，有吩是健康的、高尚的，而有的則是些低級(jí)趣味的。

A.流行的東西不都是好的、高尚的
B.流行的東西就是好的、高尚的
C.流行的東西必定是好的、高尚的
D.流行的東西未必是好的、高尚的

26.填入橫線處，語(yǔ)氣自然而有情趣的一組句子是（　?。?br>過(guò)了兩道小門，真是眼前豁然開朗，另有天地。一眼先是亭亭直上，又剛健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，__________疏得好，要像住宅的院子里，__________這兒就是院子大得好，就是四方八面都來(lái)得好。
①棵挨著棵，枝連著枝，顯得擠得慌，
②你擠著我我擠著你也不算奇，
③四角上各來(lái)上一棵，疏不是?誰(shuí)愛看?
④四角上各種一棵，疏是疏了，可是不好看。

A.①④    
B.②③    
C.②④    
D.①③

27.填入文中橫線處的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 書不能太少，____也不能貪多，____ 。精讀應(yīng)循序漸進(jìn)，扶搖直上，____ ，層層上升，迅速接近頂端。切忌貪多圖快，囫圇吞棗，否則勢(shì)必根基不穩(wěn)，____ 。 ①容易淪為別人的思想奴隸②太少則行而不遠(yuǎn)③貪多則消化不良 ④有如登塔

A.①③②④
B.②③④①
C.③①②④
D.④②③①

35. 填入下面橫線處的詞語(yǔ)，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?。?。
有一個(gè)精靈，漂泊如___，清冷似___ ；有一十精靈，惆悵如___，幽怨如___；有一個(gè)精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪——二胡，阿炳。
①三春之水 ②初夏梅雨 ③深秋落葉 ④冬夜之月

A.①②③④
B.①④②③
C.②①④③
D.③②①④

36.杜甫《蜀相》“兩朝開濟(jì)老臣心”中“老臣”是指（ ）

A.曹操
B.李斯
C.諸葛亮
D.王安石

40.
第 2 題 依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?
①由達(dá)成共識(shí)到制訂計(jì)劃，__________歐盟在軍事一體化道路上邁出了可喜的一步
②領(lǐng)導(dǎo)既然這樣要求，雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，我們也只能__________而為之了
③實(shí)踐證明，人的大腦愈用愈發(fā)達(dá)，不用則會(huì)__________

A．表明勉勵(lì)蛻化
B．說(shuō)明勉力蛻化
C．說(shuō)明-勉勵(lì)退化　　
D．表明勉力退化

44.成語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(    )

A.舉一返三  顛倒事非  洋洋大觀
B.半璧江山  舉世聞名  針貶時(shí)弊
C.成竹在胸  赫赫有名  在所不辭
D.螳目結(jié)舌  和舟共濟(jì)  不修邊幅

45.依次填入下列各句括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　）
（1）雅典奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)我國(guó)女排以5：3戰(zhàn)勝俄羅斯女排時(shí)，體育館內(nèi)頓時(shí)爆發(fā)出       的歡呼聲。
（2）這家公司        世界同類行業(yè)之首，是因?yàn)閮赡陜?nèi)有三項(xiàng)產(chǎn)品獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。
（3）綠島商鋪既有濃郁的懷舊意味，滿足人們的懷舊       又提供現(xiàn)代商業(yè)模式，制造掙錢的機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)人幸福       從物質(zhì)生活得到快樂(lè)和幸福，       包括從精神生活得到的快樂(lè)。

A.震耳欲聾 躍居 情結(jié) 不僅是/也
B.振聾發(fā)聵 躋身 情緒 不是/麗是
C.振聾發(fā)聵 躍居 情緒 不僅是/也
D.震耳欲聾 躋身 情結(jié) 不是/而是

52.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是　　

A.修葺 贍養(yǎng) 針炙 如火如荼　　
B.凋教 浩瀚 煥發(fā) 以逸待勞　　
C.浸漬 驍勇 愜意 精兵減政　　
D.氣概 對(duì)峙 紕漏 融會(huì)貫通

53.受五四新思潮的沖擊，巴金最先接受了什么思想的影響? （　　）

A.革命民主主義
B.俄國(guó)民粹派
C.馬克思主義
D.自由主義

60.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （?。?/p>

A.參禪 畏蒽 摩肩接踵 鳩占雀巢
B.坎坷 寒喧 一愁莫展 嚴(yán)懲不貸
C.宏偉 伸張 輕歌曼舞 鞭辟入里
D.參與 題綱 牽強(qiáng)附會(huì) 功虧一潰

5. “出師未捷身先死”一句指的是（　?。?

A.劉備
B.關(guān)羽
C.諸葛亮
D.向?qū)?/p>

8.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （　?。僬衅笗?huì)上，大多數(shù)畢業(yè)生表示，相對(duì)于薪酬而言，他們更加       的是自己日后的發(fā)展空間；而那些有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生往往被用人單位先         。②聽完外交部長(zhǎng)給我們做的        報(bào)告，我們認(rèn)識(shí)到        發(fā)展得這樣快，只有努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，才不至于落后。

A.看中 看重 時(shí)勢(shì) 時(shí)事
B.看中 看重 時(shí)事 時(shí)勢(shì)
C.看重 看中 時(shí)勢(shì) 時(shí)事
D.看重 看中 時(shí)事 時(shí)勢(shì)

12. 下列句子沒(méi)有“語(yǔ)序不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是 (    )

A.成功的教學(xué)，在于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
B.有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治；中藥不僅能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。
C.我們的祖國(guó)不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國(guó)家了。
D.這次會(huì)議對(duì)伊拉克武器核查問(wèn)題也交換了廣泛的意見。

二、主觀題

64.閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下列各題：
村行
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。
萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵?村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
根據(jù)詩(shī)中意境如何評(píng)析首聯(lián)兩句?最后兩句設(shè)為問(wèn)答，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

65.

人生識(shí)字糊涂始

魯迅中國(guó)的成語(yǔ)只有“人生識(shí)字憂患始”這一句是我翻造的。孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時(shí)候，沒(méi)有教師，沒(méi)有語(yǔ)法教科書，沒(méi)有字典，只是不斷地聽取、記住、分析、比較，終于懂得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，普通的簡(jiǎn)單的話就大概能夠懂，而且能夠說(shuō)了，也不大有錯(cuò)誤。小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛熱鬧，尤其是在所究別人的言語(yǔ)。我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且竟也可以寫出幾句來(lái)的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么通，連明人小品卻點(diǎn)不斷的，又何嘗少有？人們學(xué)話，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒(méi)有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會(huì)的恐怕不過(guò)極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白地再來(lái)重復(fù)地說(shuō)一句罷，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拼命地讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說(shuō)話，整天的可以聽見；而且所讀的書，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非慢的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒(méi)有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒(méi)有識(shí)。自己本是糊涂的，寫起文章來(lái)自然也糊涂，讀者看起文章來(lái)，自然也不會(huì)倒明白。因此我想，這“糊涂”的來(lái)源，是在識(shí)字和讀書。例如我自己，是常常會(huì)用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而很如有一位精細(xì)的讀者，請(qǐng)了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說(shuō)道，“您老的文章里，說(shuō)過(guò)這山是‘崚嶒’的，那山是‘唆巖’的，那究竟是怎么一副樣子呀？您不會(huì)畫畫兒也不要緊，就勾出一點(diǎn)輪廓來(lái)給我看看罷。請(qǐng)， 請(qǐng)’請(qǐng)…..”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無(wú)地洞可鉆。說(shuō)是白話文應(yīng)該“明白如話”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒(méi)有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙 上來(lái)；也就是學(xué)學(xué)孩子，只說(shuō)些自己的確能懂的話。至于舊語(yǔ)的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。第三段所說(shuō)的“同樣的方法”是指什么？這種方法有什么局限？