2021年成人高考專升本教育理論沖刺模擬試題15

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一、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.教師的教育機智，體現(xiàn)了教師勞動的(　　)。

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.主體性 ()

D.創(chuàng)造性

2.把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿的教育家是(　　)。

A.贊可夫

B.布魯納

C.凱洛夫

D.杜威

3.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受(　　)。

A.文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的制約

C.社會生產(chǎn)方式的制約

D.外國教育目的的制約

4.“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是(　　)。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)性原則

D.理論聯(lián)系實際的原則

5.課外校外教育從確定活動的內(nèi)容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學(xué)生自主進行的。這反映了課外校外教育具有(　　)。

A.獨立性

B.多樣性

C.實踐性 ()

D.自愿性

6.“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的?(　　)

A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程

C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

7.課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于：它們都是(　　)。

A.受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的

B.有目的、有計劃、有組織進行的

C.師生共同參與的

D.學(xué)生自愿選擇的

8.一般認(rèn)為，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的著作是(　　)。

A.《普通教育學(xué)》

B.《論演說家的教育》

C.《民本主義與教育》

D.《大教學(xué)論》

9.實施素質(zhì)教育的根本宗旨是(　　)。

A.提高國民學(xué)歷水平

B.提高國民素質(zhì)

C.提高國民創(chuàng)造力 ()

D.提高國民體質(zhì)

10.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有(　　)。

A.永恒性

B.歷史性

C.階級性

D.相對獨立性

11.學(xué)制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受(　　)。

A.政治經(jīng)濟制度的制約

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約

D.本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制經(jīng)驗的制約

12.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于(　　)。

A.書面材料分析法

B.問卷法

C.調(diào)查訪問法

D.觀察法

二、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

14.班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。

三、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。

15.簡述德育的校外途徑。

16.簡述課外校外教育的特點。

17.美育的任務(wù)是什么?

四、論述題：本題滿分15分。

18.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據(jù)從學(xué)生實際出發(fā)的德育原則，談?wù)勅绾胃倪M。

心理學(xué)部分

五、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

19.人的心理就其產(chǎn)生方式而言，都是腦的(　　)。

A.精神活動

B.意識活動

C.理性活動 ()

D.反射活動

20.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?(　　)

A.知覺的選擇性

B.知覺的規(guī)律性

C.知覺的理解性

D.知覺的恒常性

21.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?(　　)

A.雙重抑制 ()

B.前攝抑制

C.單一抑制

D.倒攝抑制

22.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?(　　)

A.提出問題

B.明確問題

C.提出假設(shè)

D.驗證假設(shè)

23.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是(　　)。

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.原型內(nèi)化

24.一般來說，有利于解決問題的動機強度是(　　)。

A.強烈

B.較弱

C.微弱

D.中等

25.氣質(zhì)類型在社會評價上(　　)。

A.有好壞之分

B.無好壞之分

C.都是好的

D.都是壞的

26.下列誰的理論是人格的類型理論?(　　)

A.艾森克的特質(zhì)理論

B.卡特爾的人格特質(zhì)理論

C.奧爾波特的特質(zhì)理論

D.霍蘭德的人格理論

27.迷信、巫術(shù)的流行，說明下列哪種因素影響社會態(tài)度的形成?(　　)

A.經(jīng)驗的情緒后果

B.參照群體

C.知識水平 ()

D.文化因素

28.性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內(nèi)容?(　　)

A.行為矯正療法

B.精神分析療法

C.人本主義療法 ()

D.合理情緒療法

29.情緒和情感所反映的是(　　)。

A.客觀事物的本質(zhì)屬性

B.客觀事物的外部現(xiàn)象

C.客觀事物之間的關(guān)系

D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

六、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

31.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

32.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

七、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。

33.創(chuàng)造性思維的特征是什么?

34.簡要說明意志與認(rèn)識過程的關(guān)系。

35.簡要說明侵犯行為的控制。

八、論述題：本題滿分15分。

36.試述如何綜合運用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進學(xué)生能力的發(fā)展。

教育理論應(yīng)試模擬第8套參考答案與解析

一、選擇題

1.【答案】D

2.【答案】A ()

3.【答案】C

【解析】該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”是不變的，C項“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應(yīng)是C。

4.【答案】D

【解析】該題的關(guān)鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，因此正確答案是D。

5.【答案】D

【解析】對于這一題，有些考生容易選A，因為題目中涉及“學(xué)生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯，因為，課外校外教育的特點中沒有獨立性?！皩W(xué)生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。

6.【答案】A

7.【答案】B

【解析】該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學(xué)的理解?？忌鷮W(xué)習(xí)課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動;第二，利用課余時間;第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學(xué)是按照課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用課堂時間，對學(xué)生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

8.【答案】D

9.【答案】B

10.【答案】B

11.【答案】B

12.【答案】A

二、辨析題

13.【答案】錯誤。

它體現(xiàn)的是因材施教的原則。

【解析】該題的兩個關(guān)鍵點：一是對“一把鑰匙開一把鎖”的理解;二是對德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個關(guān)鍵點解決了，這道題也就能夠準(zhǔn)確解答了。

14.【答案】錯誤。

班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因為班主任可以經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、課余和課外生活中去觀察與了解學(xué)生，在自然狀態(tài)下獲取真實材料。問卷法只是輔助手段。

【解析】從考題提到的“基本方法”來看，我們可以推測到它應(yīng)該是經(jīng)常使用的，且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍，然后再使用比較法，就比較容易選出正確答案。

三、簡答題

15.【參考答案】德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑有：(1)校外教育;(2)社會實踐活動;(3)社區(qū)文化教育機構(gòu);(4)家庭教育。

非正式途徑有：(1)鄰里;(2)非正式社會，文化團化。

16.【參考答案】(1)自愿性。

(2)靈活性。

(3)實踐性。

17.【參考答案】(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

四、論述題

18.【參考答案】(1)從學(xué)生實際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價當(dāng)代學(xué)生思想的特點;第二，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法;第三，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。

(3)聯(lián)系實際進行論述。

(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結(jié)合實際情況和問題做一些分析，可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和體會。

五、選擇題

19.【答案】D

【解析】要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區(qū)別。

20.【答案】B

21.【答案】C

【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。

22.【答案】B

【解析】可以舉一反三，要抓住每個階段的關(guān)鍵意思。

23.【答案】D

24.【答案】D

25.【答案】B

26.【答案】D

27.【答案】C

28.【答案】D

29.【答案】D

30.【答案】A

【解析】要把公式記清楚，尤其是后面的百分號的表示。

六、辨析題

31.【答案】正確。

情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動力或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。

32.【答案】錯誤。

別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

七、簡答題

33.【參考答案】(1)思維與想象的有機統(tǒng)一。

(2)與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。

(3)常有“靈感”出現(xiàn)。

(4)發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合。

(5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。

34.【參考答案】意志與認(rèn)識過程有著密切的聯(lián)系。

(1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識過程為前提的，離開了認(rèn)識過程，意志便不可能產(chǎn)生。

(2)意志對認(rèn)識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識過程，更不可能使認(rèn)識過程深入和持久。

35.【參考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。

(2)運用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強度，可以實現(xiàn)侵犯行為的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數(shù)情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。

八、論述題

36.【參考答案】(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。

(2)早期經(jīng)驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。

(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗，而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學(xué)會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育;通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進能力發(fā)展;注意能力的個別差異，進行因材施教。

【解析】在回答本題時可先列出要點，再解釋說明，然后舉例分析。