2021年成人高考專(zhuān)升本教育理論沖刺模擬試題13

點(diǎn)擊查看>>2021年成人高考專(zhuān)升本教育理論模擬題

教育學(xué)部分

一、選擇題：共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫做(　　)。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.練習(xí)法

2.蘇聯(lián)教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是(　　)。

A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

D.依靠積極因素克服消極因素

3.馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種(　　)。

A.自然現(xiàn)象

B.社會(huì)現(xiàn)象

C.心理現(xiàn)象

D.生理現(xiàn)象

4.編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)是(　　)。

A.教育方針

B.教學(xué)原則

C.課程計(jì)劃

D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

5.從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是(　　)。

A.一般認(rèn)識(shí)過(guò)程

B.理性認(rèn)識(shí)過(guò)程

C.特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.感性認(rèn)識(shí)過(guò)程

6.決定教育性質(zhì)的主要因素是(　　)。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

D.民族文化傳統(tǒng)

7.原始社會(huì)教育的顯著特點(diǎn)是(　　)。

A.全民性

B.等級(jí)性

C.生產(chǎn)性 

D.階級(jí)性

8.教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的(　　)。

A.具體細(xì)則

B.基本要求

C.方針政策 

D.主要技能

9.在下面的四種教學(xué)方法中，以直觀感知為主的教學(xué)方法是(　　)。

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.實(shí)驗(yàn)法

10.思想品德教育過(guò)程又稱(chēng)(　　)。

A.道德教育過(guò)程

B.政治教育過(guò)程

C.德育過(guò)程

D.思想教育過(guò)程

11.提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育家是(　　)。

A.贊可夫

B.巴班斯基

C.布魯納

D.凱洛夫

12.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在(　　)。

A.1862年

B.1901年 

c.1911年

D.1949年

二、辨析題：共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

13.教師為了更好地了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。

14.知識(shí)多了，智力自然就提高了。

三、簡(jiǎn)答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。

15.試述推進(jìn)素質(zhì)教育的意義。

16.學(xué)生的特點(diǎn)主要有哪些?

17.上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么?

四、論述題：本題滿(mǎn)分15分。

18.聯(lián)系實(shí)際，論述“教育影響的一致性和連貫性’’的德育原則。

心理學(xué)部分

五、選擇題：共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

19.人的心理活動(dòng)包括下列哪兩個(gè)部分?(　　)

A.心理過(guò)程與個(gè)性

B.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程

C.情感過(guò)程與意志過(guò)程

D.個(gè)性?xún)A向性與個(gè)性心理特征

20.同一感覺(jué)器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫做(　　)。

A.感覺(jué)的適應(yīng)

B.感覺(jué)的對(duì)比

C.感覺(jué)的分化

D.感覺(jué)的相互作用

21.長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?(　　)

A.生理性障礙

B.心理性障礙

C.存儲(chǔ)性障礙

D.提取性障礙

22.思維的基本過(guò)程是(　　)。

A.分析和綜合

B.間接性和概括性

C.判斷和推理

D.指向性和集中性

23.智力技能的特點(diǎn)是(　　)。

A.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性

C.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性

D.觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性

24.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素是(　　)。

A.能力

B.努力 (

.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

25.“江山易改，稟性難移”這句話說(shuō)明人格具有(　　)。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

26.反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)?(　　)

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

27.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱(chēng)為(　　)。

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)

D.最近效應(yīng)

28.心理咨詢(xún)遵循的理論體系屬于(　　)。

A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域

B.自然科學(xué)的領(lǐng)域

C.心理科學(xué)的范疇

D.哲學(xué)領(lǐng)域

29.“心有余悸”是描寫(xiě)人在恐懼中的(　　)。

A.心境狀態(tài)

B.應(yīng)激狀態(tài)

C.激情狀態(tài)

D.熱情狀態(tài)

30.一名5歲(CA)兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是(　　)。

A.83

B.100 

C.120

D.110

六、辨析題：共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

31.遺忘是識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出來(lái)。

32.隨意后注意是指有預(yù)定目的，還需要意志努力的注意。

七、簡(jiǎn)答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述技能的特點(diǎn)。

34.分析意志行動(dòng)的心理過(guò)程。

35.簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

八、論述題：本題滿(mǎn)分15分。

36.聯(lián)系實(shí)際論述如何進(jìn)行概念掌握。

教育理論應(yīng)試模擬第6套參考答案及解析

一、選擇題

1.【答案】C

【解析】本題涉及教學(xué)方法。教學(xué)方法部分可以說(shuō)是每年?？嫉膬?nèi)容，因此要加以重視。

2.【答案】C

【解析】考生最好能夠?qū)︸R卡連科的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連科與兩個(gè)主要的德育原則，即集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則結(jié)合起來(lái)了。

3.【答案】B

4.【答案】D

5.【答案】C

6.【答案】B

7.【答案】A

8.【答案】B

9.【答案】A

10.【答案】C

11.【答案】B

12.【答案】A

 (、辨析題

13.【答案】錯(cuò)誤。

因?yàn)榻處熐址噶耸芙逃叩碾[私權(quán)。從法律角度說(shuō)，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，他們的權(quán)益受法律的保護(hù)。隱私權(quán)，包括通信等，受到法律保護(hù)。

14.【答案】錯(cuò)誤。

要使知識(shí)的掌握促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識(shí)的量來(lái)看，在一定時(shí)間范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量要適當(dāng)，不能過(guò)多。

要給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間。通過(guò)思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對(duì)知識(shí)的追求狀態(tài)。

【解析】要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展，是有條件的。對(duì)于條件是什么，考生一定也要清楚有三點(diǎn)內(nèi)容。

三、簡(jiǎn)答題

15.【參考答案】(1)推進(jìn)素質(zhì)教育可以促進(jìn)人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動(dòng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

【解析】分析“意義”問(wèn)題，一般從對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育三個(gè)方面展開(kāi)。

16.【參考答案】(1)學(xué)生是教育的對(duì)象。

(2)學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。

(3)學(xué)生是發(fā)展的人，具有年齡特征。

17.【參考答案】一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)可從教和學(xué)兩方面分析。從教師教的方面看，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：目的正確，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)合理，方法恰當(dāng)，語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)有序，態(tài)度自如。從學(xué)生學(xué)的方面看，基本標(biāo)準(zhǔn)有：學(xué)生注意力集中，思維活躍，積極參與，個(gè)別學(xué)生得到照顧。

【解析】該題要點(diǎn)較多，不容易記住。要注意它們是從兩個(gè)方面說(shuō)的，特別是第二個(gè)方面是新增內(nèi)容，要注意。

四、論述題

18.【參考答案】(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應(yīng)對(duì)各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(2)這一原則是根據(jù)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程這一規(guī)律提出來(lái)的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對(duì)學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實(shí)際論述。

【解析】聯(lián)系實(shí)際題屬于論述題中中等難度類(lèi)型的題目。考生在回答此類(lèi)論述題時(shí)可以采取以下策略中的任何一個(gè)。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點(diǎn)及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實(shí)際、舉例加以說(shuō)明。該策略效率較高，但對(duì)舉的例子要求較高，應(yīng)能夠代表主題所涉及的幾個(gè)要點(diǎn)。策略二：對(duì)主題所涉及的要點(diǎn)，一方面進(jìn)行理論解釋?zhuān)环矫媛?lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明?？忌梢曌约旱那闆r，靈活采取一種策略。

五、選擇題

19.【答案】A

【解析】心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性，所以選A。

20.【答案】B

21.【答案】D 

22.【答案】A

【解析】要注意思維的基本過(guò)程與思維的過(guò)程的區(qū)別，分析與綜合是基本過(guò)程。

23.【答案】B

【解析】智力技能特點(diǎn)與操作技能特點(diǎn)是相反的，要注意區(qū)分。

24.【答案】A

【解析】此題可以舉一反三，注意歸因四個(gè)因素的不同維度，最好把圖表記住。

25.【答案】A

26.【答案】B

27.【答案】B

28.【答案】C

29.【答案】A

30.【答案】C

【解析】此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計(jì)算的含義。

六、辨析題

31.【答案】錯(cuò)誤。

遺忘是識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出或提取錯(cuò)誤。

32.【答案】錯(cuò)誤。

隨意后注意是指有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。

七、簡(jiǎn)答題

33.【參考答案】技能的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)技能是學(xué)習(xí)得來(lái)的，區(qū)別于本能行為。

(2)技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)。

(3)技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。

【解析】該題的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區(qū)別于什么。

34.【參考答案】(1)采取決定階段

①動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。就動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的形式來(lái)說(shuō)，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。

②確定行動(dòng)的目的。確定目的在意志行動(dòng)中非常重要。是否能通過(guò)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)而正確地樹(shù)立行動(dòng)的目的，表現(xiàn)了一個(gè)人的意志力量。動(dòng)機(jī)間的矛盾較大，斗爭(zhēng)越激烈，確定目的時(shí)所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，選擇正確的動(dòng)機(jī)，確定正確的目的。

(2)執(zhí)行決定階段

①行動(dòng)方法和策略的選擇。選擇行動(dòng)方法和策略是在目的確定之后由實(shí)現(xiàn)目的的愿望所推動(dòng)的。它是一個(gè)人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)自己行動(dòng)的過(guò)程。

②克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實(shí)現(xiàn)所作出的決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榧词褂忻篮玫男袆?dòng)目的、高尚的動(dòng)機(jī)，擬定的計(jì)劃也很完善，如果不付諸實(shí)際行動(dòng)，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

35.【參考答案】(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展。能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括。知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過(guò)廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

八、論述題

36.【參考答案】教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。

(2)合理利用過(guò)去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。

(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點(diǎn)答完整;其次，要注意每個(gè)要點(diǎn)中的重要概念;最后，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述。