2021年成人高考專升本教育理論沖刺模擬試題5

點擊查看>>2021年成人高考專升本教育理論模擬題

一、單項選擇題

1.在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調(diào)教育為完滿生活做準備的教育家是(　　)。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威

2.兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速，而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性(　　)。

A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性

3、明確提出“長善救失”“教學相長”“不凌節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是(　　)。

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》

4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加充實幸福的觀點屬于( )。

A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論

5.世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡、中小學分階段等方面具有較高的一致性，它說明學制的建立要依據(jù)( )。

A.社會政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族和文化傳統(tǒng)

6.學生在小學數(shù)學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內(nèi)角和為180度，在中學數(shù)學課程中通過證明學習三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是( )

A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫向式

7.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于( )。

A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程

8.李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)的程序進行教學，這體現(xiàn)了哪一類型課的結構?( )。

A.單一課B.綜合課C.練習課D.復習課

9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術”，它體現(xiàn)的主要教學方法是( )。

A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法

10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯就改，不久犯錯誤的同學把錢悄悄歸還了失主，王老師采用的德育方法是( )。

A.榜樣示范法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法

11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理，中學生還沒有生長成熟，此時若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀;只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的哪一原則?( )。

A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏導原則

12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識，小蘭對游泳知識的記憶是( )。

A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時記憶D.短時記憶

13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握。這種現(xiàn)象屬于( )。

A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應遷移D.重組遷移

14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數(shù)。于是，他總是坐在教室后排。下列哪種強化方式導致了小馬原意坐在教室的后排?( )。

A.正強化B.負強化C.延遲強化D.替代強化

15.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷。根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于( )。

A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段

16.中學生曉楠極端爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于( )。

A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格

17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真地分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強這種對待挫折的方式是( )。

A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組

18.中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是( )。

A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥

19.華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟。它主要說明課堂管理具有哪一功能?( )。

A.維持功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能

20.每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學方式與教學進度。根據(jù)富勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?( )。

A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我

21.李老師經(jīng)常自覺地對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結，以不斷地改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式?( )。

A.教學實踐B.教學研究C.自我發(fā)展D.教學反思

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由。

22.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。

23.知識越多，能力越強。

24.接受學習一定是有意義學習。

25.根據(jù)科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡段的人都能達到同樣的發(fā)展水平。

三.簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法。

27.我國新一輪基礎教育課程課程改革的具體目標有哪些?

28.簡述短時記憶的特點。

29、簡述學校心理輔導的原則。