2021年成人高考專(zhuān)升本教育理論選擇題3

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41.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的 ( )

A. 學(xué)習(xí)積極性

B. 學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C. 要花多長(zhǎng)時(shí)間

D. 智力水平

正確答案是 C

42.李華同學(xué)因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名位置，他暗暗地努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )

A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B. 附屬內(nèi)驅(qū)力

C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力

D. 交往內(nèi)驅(qū)力

正確答案是 C

43.小晶同學(xué)在學(xué)習(xí)舞蹈的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的 ( )

A. 高原現(xiàn)象

B. 倒攝抑制

C. 生理極限

D. 資源管理策略

正確答案是 A

44.教師在布置作業(yè)時(shí)，下列哪種做法是不可取的?()

A. 課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致

B. 練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C. 只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)

D. 教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/P>

正確答案是 C

45.關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生座位的安排會(huì)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，其中坐在_是最積極的學(xué)習(xí)者。( )

A. 教室前面幾排及中間幾列

B. 中心區(qū)域

C. 后排

D. 左右兩列

正確答案是 A

學(xué)生座位的安排會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，坐在教室前面幾排以及中間幾列的學(xué)生似乎是最積極的學(xué)習(xí)者，教師大多時(shí)間都站在這些座位的前面，師生之間的言語(yǔ)交流大多集中在教室的這一區(qū)域。

46.掌握了“水果”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)蘋(píng)果、梨子等概念，屬于( )

A. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B. 下位學(xué)習(xí)

C. 上位學(xué)習(xí)

D. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)

正確答案是 B

下位學(xué)習(xí)，又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。

47.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然從外面闖進(jìn)來(lái)一位學(xué)生家長(zhǎng)，大家都把視線轉(zhuǎn)向他。從心里學(xué)角度看，這是( )

A. 有意注意

B. 無(wú)意注意

C. 想象力

D. 觀察力

正確答案是 B

無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

48.小紅在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這種學(xué)習(xí)是( )

A. 言語(yǔ)信息

B. 心智技能

C. 動(dòng)作技能

D. 智慧技能

正確答案是 A

言語(yǔ)信息，表現(xiàn)為陳述觀念的能力,指的是指能用言語(yǔ)或語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。

49.教學(xué)過(guò)程中具有間接性，主要指的是學(xué)生( )

A. 間接地獲得知識(shí)

B. 獲得間接經(jīng)驗(yàn)

C. 有教師幫助去獲得知識(shí)

D. 有同學(xué)幫助去獲得知識(shí)

正確答案是 B

教學(xué)過(guò)程的間接性主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多為間接性經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有直接經(jīng)驗(yàn)的成分。

50.關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般恩威智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的 ( )

A. 唯一選擇

B. 內(nèi)容

C. 途徑

D. 基礎(chǔ)

正確答案是 D

掌握知識(shí)是智能發(fā)展的主要基礎(chǔ)。(正面)學(xué)生的智能是在掌握知識(shí)技能的過(guò)程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來(lái)。(反面)離開(kāi)或排斥掌握知識(shí)，智能發(fā)展無(wú)從生長(zhǎng)。

51.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法( )

A. 陶冶教育

B. 榜樣示范

C. 實(shí)際鍛煉

D. 品德評(píng)價(jià)

正確答案是 A

陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

52.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知識(shí)核問(wèn)題的方法是( )

A. 講授法

B. 發(fā)現(xiàn)法

C. 掌握學(xué)習(xí)法

D. 頭腦風(fēng)暴法

正確答案是 B

發(fā)現(xiàn)教學(xué)也稱(chēng)啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)歷四個(gè)階段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境屬第一步。

53.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是( )

A. 幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心

B. 幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C. 做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D. 幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

正確答案是 A

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心。

54.課時(shí)計(jì)劃的主要組成部分是( )

A. 教學(xué)目的

B. 教學(xué)方法

C. 教學(xué)進(jìn)程

D. 課的類(lèi)型

正確答案是 C

課時(shí)計(jì)劃又稱(chēng)教案，包括班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)、授課時(shí)間、課題、教學(xué)目的、課的類(lèi)型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。其中,教學(xué)進(jìn)程是課時(shí)計(jì)劃的主要組成部分。

55.教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)是( )

A. 組織教學(xué)

B. 講授課教材

C. 鞏固新教材

D. 檢查復(fù)習(xí)

正確答案是 B

教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)是講授新知識(shí)。

56.一下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典條件反射的是( )

A. 望梅止渴

B. 畫(huà)餅充饑

C. 談虎色變

D. 葉公好龍

正確答案是 D

經(jīng)典性條件反射，就是一種刺激替代過(guò)程，即由一個(gè)新的、中性的刺激替代了原先自然引發(fā)反應(yīng)的無(wú)條件刺激。四個(gè)選項(xiàng)中，“望梅止渴”“畫(huà)餅充饑”“談虎色變”均屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象，只有“葉公好龍”不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象，故選D。

57.下列反映遷移的詞語(yǔ)是( )

A. 習(xí)性結(jié)合

B. 教學(xué)相關(guān)

C. 觸類(lèi)旁通

D. 不憤不啟

正確答案是 C

學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中，平時(shí)所說(shuō)的 “舉一反三”“觸類(lèi)旁通”等即是典型的遷移形式。通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

58.短時(shí)記憶中信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須經(jīng)過(guò)( )

A. 重新學(xué)習(xí)

B. 復(fù)習(xí)

C. 復(fù)述

D. 注意

正確答案是 C

復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法。復(fù)述分為兩種：一種是機(jī)械復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息不斷地簡(jiǎn)單重復(fù);另一種是精細(xì)復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系。

59.倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是( )

A. 衰退理論

B. 干擾理論

C. 線索--依存理論

D. 動(dòng)機(jī)--遺忘理論

正確答案是 B

干擾說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會(huì)消退。干擾說(shuō)可用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱(chēng)為倒攝抑制。

60.形象聯(lián)想學(xué)習(xí)策略屬于( )

A. 復(fù)述策略

B. 精細(xì)加工策略

C. 組織策略

D. 問(wèn)題解決策略

正確答案是 B

形象聯(lián)想的策略屬于精加工策略。形象聯(lián)想法。這種方法是通過(guò)人為聯(lián)想，使無(wú)意義的難記的材料和頭腦中的鮮明奇特的形象相結(jié)合，從而提高記憶效果。想象的形象越鮮明越具體越好，形象越夸張、奇特越好，形象之間的邏輯聯(lián)系越緊密越好。

61.徐剛在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A. 馬上制止，讓徐剛站到講臺(tái)邊

B. 不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C. 稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D. 幽默化解，緩和課堂氣氛

正確答案是 D

62.在體育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是( )

A. 教師

B. 學(xué)生

C. 教材

D. 教學(xué)手段

正確答案是 A

63.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于( )

A. 精細(xì)加工策略

B. 組織策略

C. 復(fù)述策略

D. 做筆記策略

正確答案是 B

64.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )

A. 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B. 教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C. 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D. 教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

正確答案是 C

65.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )

A. 教學(xué)方法

B. 教師

C. 學(xué)生

D. 學(xué)習(xí)過(guò)程

正確答案是 D

教育心理學(xué)的研究核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)心理。

66.羅杰主張“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者的威脅”，這樣教學(xué)模式為( )

A. 非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B. 機(jī)構(gòu)化主義課程模式

C. 發(fā)展性教學(xué)模式

D. 最優(yōu)化教學(xué)模式

正確答案是 A

羅杰斯提出了學(xué)生問(wèn)題中心的教學(xué)模式，也稱(chēng)為非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

67.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，心理學(xué)上稱(chēng)為( )

A. 差異行為

B. 問(wèn)題行為

C. 逆反行為

D. 心里障礙行為

正確答案是 B

考察問(wèn)題行為的概念。

68.就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是( )

A. 信度

B. 效度

C. 區(qū)分度

D. 難度

正確答案是 B

信度是測(cè)量結(jié)果的一致性或可信度程度。效度是測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠代表所要測(cè)量的心理特征的程度,或測(cè)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)?的的程度。難度是測(cè)題的難易程度。區(qū)分度是項(xiàng)目得分對(duì)被試實(shí)際水平的區(qū)分能力或鑒別能力。信度和效度是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量高低，而難度和區(qū)分度是衡量具體的每一個(gè)題目的好壞。就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

69.一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的( )

A. 幼兒期

B. 少年期

C. 童年期

D. 青年期

正確答案是 C

童年期為6、7歲-11、12歲，相當(dāng)于小學(xué)階段。幼兒階段是3歲-6、7歲;少年期11、12歲-14、15歲，相當(dāng)于初中;青年期是14、15歲-25歲。

70.兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是( )

A. 社會(huì)自我

B. 心理自我

C. 生理自我

D. 精神自我

正確答案是 B