2021成人高考高起專語文模擬試題及答案20

1.把下面語段中拼音所表示的漢字和加點字的注音依次分類填入文后方格內(nèi)。(2分)

大秦嶺接?xùn)|畫，和合南北，是yùn( )育周奏漢唐四大dǐng( )盛王朝，以及長安、洛陽兩大千年帝都的中華“父親山”，更是中國項級中華綠芯、世界物種基因庫。綿亙( )的峰戀如一道天然屏障，涵養(yǎng)著八百里秦川，具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土，維護生物多樣性等請多功能

明代西家仇( )英曾作《輞川十景圖》，描繪了秦嶺秀美的風(fēng)光，保護這座古老而美麗的jùn( )嶺，既是為中國保留一個天然氧吧，也是在傳承人與自然和諧相處的傳統(tǒng)文化。

(摘自《陜西行考察秦嶺 習(xí)近平要求做好這個“衛(wèi)士”》2020年4月21日新浪網(wǎng))

2.下列有關(guān)名著的表述，正確的兩項是(3分)( )

A.在吳起鎮(zhèn)，斯諾參觀了兵工廠，那是一排圓頂?shù)拇蟾G洞。郝希英是兵工廠的廠長，這里的很多機械師都是來自外地。除了兵工廠，吳起鎮(zhèn)還有服裝廠，藥店等。大部分工廠的工人都是年輕婦女，她們地位低、報酬低。

B.《紅星照耀中國》一書中寫到了游擊戰(zhàn)，游擊戰(zhàn)術(shù)之所以得到發(fā)展，是因為內(nèi)地落后，交通，公路，鐵路和橋梁缺乏，之所以能克敵制勝，還因為人民大眾與作戰(zhàn)部隊同仇敵汽。

C.羅切斯特向簡愛求婚后一個月過去了，簡愛收拾好了行李，準(zhǔn)備離開桑非爾德莊園，和羅切斯特一起前往倫敦生活。在去往倫敦之前，簡愛做著結(jié)婚前的準(zhǔn)備，對新生活滿懷希望，每一天都充滿興奮。

D.在離開莊園的前一天晚上，簡愛做了一個夢，她夢見桑菲爾德莊園變成了一處凄涼的廢墟，成了蝙蝠和貓頭鷹出沒的地方。

E.在流沙河，天蓬元帥和卷簾大將大戰(zhàn)，孫悟空和哪吒從旁相助才制伏對手，卷簾大將皈依玉皇大帝，保護唐僧去西天取經(jīng)。

3下列說法正確的一項是(2分) ( )

A.俄媒:得益于社會制度，中國有信心戰(zhàn)勝疫情。(“戰(zhàn)勝疫情”是動補短語)

B.媽媽經(jīng)常慫恿我走出家門，參與戶外活動，增強免疫力。(“慫恿”是褒義詞)

C.應(yīng)對新型冠狀病毒，世界各國都有教訓(xùn)。(“教訓(xùn)”是動詞)

D.偉衛(wèi)公司近期的口罩產(chǎn)量增加了2倍，生產(chǎn)時間卻縮短了1倍。(“1倍”誤用數(shù)量詞)

4.仔細閱讀下列漫畫，請選擇其中一幅，簡要概括其主題。(2分)

               (1)                                                                            (2)

我選擇漫畫( )(填序號)

主題:_______________________________________________

5.數(shù)字化時代，“云計算”“云安全”“云存儲”等紛紛涌現(xiàn)各大媒體，文化界也不甘落后

閱讀下列材料，完成文后題目，(5分)

(材料采自《學(xué)習(xí)強國》)

【材料二】2020.4.23日“世界讀書日”，央視、浙江相繼推出“云聽”“云閱讀”活動?！霸坡牎币匝胍暋⒀霃V為基礎(chǔ)，依托多渠道，集結(jié)多方資源源，打造代表高品質(zhì)聽覺體驗的有聲書標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容有《百家講壇》這類精品節(jié)目、中小學(xué)示范誦讀、世界名著、金庸作品和人氣網(wǎng)小說等，還有考慮到了老年人的需求。“云閱讀”利用云上VR，虛擬現(xiàn)實書店，營造虛擬讀書空間.提供逾100萬本書籍，超40萬個音頻，總閱讀量超72.2億人次，在今年防控新冠肺炎疫情工作中，數(shù)字閱讀為公眾介紹權(quán)成防護措施，普及醫(yī)療知識，疏導(dǎo)心理問題，引導(dǎo)大家安心宅家，科學(xué)防疫。

(材料來自2020.4.23新華社)

【材料三】疫情不出戶，云游博物館!2019年，全新升級后的“全素故宮”提升了影像精度，優(yōu)化了漫游視角，采集的數(shù)據(jù)覆蓋到了故宮博物館的全部開放區(qū)。其中“數(shù)字文物庫”正式上線后一次性推出25大類文物。5萬余張高清影像。網(wǎng)友說“紙壽千年，絹八百”，傳世名畫《清明上河圖》輪展要等上很多年，但在數(shù)字文物庫里你可以不受限制，近距離地端詳張擇端的真跡。

(材料采自2020.2.28《大眾點評同》)

(1)探究文化傳播和接受方式的變化。(2分)

答:_____________________________________________________________________

(2)探究“云”在文化界?露頭角的優(yōu)勢。(3分)

答:_____________________________________________________________________

6.默寫。(6分)

(1)十五從軍征，______________________________。(《十五從軍征》)

(2)黑云壓城城欲推，_______________________________。(李賀《雁門太守行》)

(3)________________________________，于我如浮云。(《論語?述而》)

(4)夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，________________________________。(陶明《桃花源記》)

(5)在生死大義面前，孟子主張“含生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞:“_______________________、

______________________________”。古人的這些豪壯之語感召了無數(shù)仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻身!

二、閱讀理解(共40分)

(一)閱讀甲、乙文言選段，完成7～10題。(共13分)

【甲】

秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加患，以大易小，甚著;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說，安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯也。今吾以十信之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰:“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王佛然怒，謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐唯對曰:“臣未嘗聞也?！鼻赝踉?“天子之怒，伏尸百萬，流血千里，”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。?

(選自《唐雎不辱使命》)

劌曰:“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見……，公曰:“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ?“患之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“來可?！饼R人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰:“可矣。”遂逐齊師。

(選自《劌論戰(zhàn)》，有刪改)

【乙】

范石湖①使北

淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅不回。至能遂自為一書，述圣語。至虜庭，納之袖中。既跪進國書，伏地不起。時金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書，奏曰:“臣來時，大宋皇帝別有圣旨，難載國書，令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽。”書既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書詞已見，使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏曰:“口奏之事，乞于國書中明報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。”虜主許之。報書云:“口奏 之說，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休。”既還，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。

(選自南宋羅大經(jīng)《林玉露》)

【注釋】①范石潮:申范成大(公元1126-19年)，事至能，號石潮居士，世稱范石湖

7.解釋下列句子中加點的字詞。(4分)

(1)故不錯意也________________________;(2)免冠徒跣__________________________;

(3)公將鼓之__________________________;(4)愿反侵地__________________________;

(5)由是超攉________________________。

8.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

(1)請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?

答____________________________________________________________________________________

(2)既還，上甚嘉其不辱命

答____________________________________________________________________________________

9.同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”;唐雎使秦，最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請簡要分析。(3分)

答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

10.下列說法不正確的一項是(2分)

A.甲段中兩篇文章都記敘了弱國和強國之間的斗爭情況，塑造人物的主要方法都是語言描寫，成功塑造了不同的人物形象:曹劌深謀遠慮、唐雎不畏強暴，從而揭示了以弱勝強的原因。

B.同樣是拒絕秦王的易地要求，安陵君語氣委蜿，而唐雎語氣堅定。

C.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的一部國別體史書，用寓言闡述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》都選自此書。

D.“下/視其數(shù)”“虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可”句間停頓都正確。

(二)閱讀議論文，完成11～15題。(共13分)

①炒一份“余老師同款蛋炒飯”、以“抗疫加油”為主題進行一場水果拼盤大比拼、養(yǎng)護一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物、制作一個手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長時光，這也成為進行勞動教育的一個機會。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們在一菜一飯、一針一線中體會勞動的滋味。

②《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺。”的確，沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內(nèi)涵、珍視勞動的價值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見。因為“課業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機會走進“實踐的課堂”，難以對現(xiàn)實中的勞動有更多切身的體驗和感受，一定程度折射出勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實。

③“離開勞動，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)型勞動，讓他們在勞動中提升生活技能、增進社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能不斷夯實成長的基石。不久前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對于加強勞動教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。

④有人也有疑問，智能化時代加速到來，還有必要提倡勞動教育嗎?其實，勞動教育對于人生的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農(nóng)耕社會“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會“勞動創(chuàng)造幸?！钡捏鹧裕瑫r代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說，勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。今天，我們大力提倡勞動教育，就是要讓青少年在動手實踐、出力流汗中播撒崇尚勞動的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬事出艱辛。

⑤偉大出自平凡，平凡造就偉大。很多時候，給我們最深感動的，正是那些最平凡的勞動者。疫情期間，武漢環(huán)衛(wèi)工人李蘭萍凌晨4點就起床工作，“干干凈凈，大家才不害病”;武漢江岸區(qū)車站街派出所的警察范靖，在夜以繼日加班加點的同時，還自費給自己聯(lián)系的困難群眾送去糧油肉菜，“困難時刻要站在他們身邊”;快遞小哥朱紅濤成為“流動的風(fēng)景”，他不僅送包裹，還當(dāng)社區(qū)采購員，“只要我們還在跑，武漢就不會停下來”……在他們身上，“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理是如此生動。這樣的勞動精神，讓人擁有面對困難的勇氣、沖破黑暗的力量，是我們每個人都應(yīng)汲取的成長養(yǎng)分，也是我們的國家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動力。

⑥勞動教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價值召喚真正成為砥礪成長的廣闊天地，可能還有很長的路要走。不讓勞動教育流于形式，尤需社會、學(xué)校、家長齊心協(xié)力創(chuàng)造更多有利條件，讓青少年真正走進生活的課堂、走進勞動的現(xiàn)場，在扎根大地的勞動中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實現(xiàn)成長。

(選自《人民日報》2020-04-22作者:張凡)

11.通讀全文，擬寫一個能作為中心論點的標(biāo)題。(2分)

答：_______________________________________________________________________________。

12，結(jié)合全文，分析第①②兩段在文中的作用。(3分)

答：_______________________________________________________________________________。

13.除道理論證外，第⑤段所使用的主要的論證方法是什么?有何作用?(2分)

答：_______________________________________________________________________________。

14.請簡要分析文章的論證思路。(3分)

答：_______________________________________________________________________________。

15.閱讀下列材料，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓趧咏逃恼J識。(3分)

【資料鏈接】

勞則思，思則善心生?！秶Z》

后稷教民，樹藝五谷;五谷熟而民人育，——《孟子》

勞動不僅是一種習(xí)慣，也含了一種精神，勞動既是創(chuàng)造世界的，也是創(chuàng)造人的，在新時代，勞

動的價值和意義一點兒也不遜色。勞動創(chuàng)道著美麗人生.——于漪

答:：_______________________________________________________________________________。

(三)閱讀散文，完成16～20題。(共14分)

生活的美就在于從容不迫

蔣勛

①童年的時候，父親母親與我的關(guān)系很深，尤其是母親。記得小時候，有一次父親問我考了第幾名，我說第二名。父親就嚴厲地問：“為什么沒有考第一名?”我正發(fā)抖時，母親一把把我抱走，說：“別理你爸爸。”我好感謝那樣的擁抱，仿佛把一切我無法承擔(dān)的壓力都紓解了。

②我常感覺母親有一雙魔術(shù)師般的手：我小時候蓋的被子，是母親親手縫制的;人家送我母親十幾種毛線，她就織成毛衣，每年過年再把舊毛衣拆了，用舊毛線織出新花樣，便又是一件新衣了。

③記得我很小的時候，就跟在母親身旁，看她買菜、包水餃。不論買什么菜，她總是會用食指跟大拇指的指甲，把老的地方掐掉，把普通的食材變成我們嘴里最好吃的菜。

④我很同情現(xiàn)在的小孩。我的學(xué)生不知道什么叫擇菜，你給他們四季豆，他們不知道要怎么處理。因為在他們長大的過程中，沒有人帶著他們擇菜洗菜。他們也很少吃到真正好吃的東西。如今，再富有的人家，小孩子也難免吃到很糟糕的東西。

⑤美的感受，是需要時間的。我們那個年代的父母，在生活上花了很多的時間。譬如我蓋的那床被子，現(xiàn)在看來是多么奢侈，因為那是母親親手做出來的，而且母親每個星期都會拆洗一次。

⑥那個年代沒有洗衣機，她要到河邊去洗，拿木棒槌敲打。被單洗完以后，用淘米水漿過，等到陽光好的時候搭在竹竿上曬。我蓋被子的時候，被單上就有陽光和米漿的味道。我想現(xiàn)在全世界能買到的最貴的名牌被子，大概都沒有那種奢侈。這幾年我到日本，發(fā)現(xiàn)日本到現(xiàn)在還有人用這種方法洗被子、漿被子。這是一種生活情調(diào)，美的情調(diào)。

⑦我覺得現(xiàn)在的人其實很窮，我們很難為慢節(jié)奏的生活花錢。但其實，慢節(jié)奏中才有生活的質(zhì)量。今天的有些富豪，蓋著亂七八糟的被單，清洗的時候就丟進洗衣機，用的可能是含有不健康成分的洗衣粉。所以忽然覺得，我成長的過程其實是相當(dāng)富有的，所有手工的物品，都有一種買不到的精致。

⑧人類的手，是一切美的起點。人類五種感官的活動，構(gòu)成了美學(xué)。所謂美的感受，也源自你對一個人的情感，對一個地方的情感，對一個事物的情感。我的第一堂美學(xué)課，其實是母親給我上的。我們過去經(jīng)常會走到院子里去看一朵花、一片葉子，做很多沒有目的的舉動，她不像其他大人，看到小孩沒事做的時候會慌張。生活的美，需要人們舍得付出時間去創(chuàng)造。而在當(dāng)今的職業(yè)狀態(tài)下，做父母的很難做到。

⑨給一個公司的員工上課。這些人多從名校畢業(yè)，平均年齡三十幾歲。他們進入這家公司以后就有股份。他們每天看著股票漲跌，但如果十年內(nèi)離職，股票就全部收歸公司。所以沒有一個人敢離職，人就相當(dāng)于賣給這家公司了。

⑩這是他們認為最好的管理。這家公司的業(yè)績到現(xiàn)在依舊很好，可是同時他們也要付出代價。他們的主管很自豪地告訴我，這里沒有人在晚上十一點以前回家，其中有一個，八年都沒有休假。

11有一天我講完課，有人向我提問，他說：“我女兒現(xiàn)在五歲了，您認為她應(yīng)該去學(xué)小提琴還是鋼琴?”

12“你是那位八年沒有休假、晚上十一點都不回家的爸爸嗎?”我問道，他點點頭。然后我給出了我的建議：“你可不可以先不要關(guān)心女兒要學(xué)小提琴還是鋼琴，趕緊回家抱抱她吧?！?

13我知道他不能理解我的這個建議，但我真的希望一個五歲的孩子能夠記住父親的體溫，將來她走到天涯海角，也能擁有很大的安慰和鼓勵。這是人最本質(zhì)的、最根本的渴望，即便我?guī)нM課堂的是藝術(shù)，但我所要表達的，卻不只是藝術(shù)，還有藝術(shù)旨在傳達的生活哲學(xué)。

14因此，我感謝我母親的陪伴，感謝我們一起做過的看似無聊的事情。德國浪漫主義時代的文學(xué)是歌德的《少年維特之煩惱》，是貝多芬的音樂，是海涅的詩，是尼采的超人哲學(xué)。他們共同的人生夢想是“狂飆”，“狂飆”是生命飛揚的追求。感謝母親記住了她青春時的熱情、愛與狂飆的夢想，并告訴我，她曾有過的生命之愛。

(選自《讀者》2019年12月下，有刪改)

16.下列對本文的理解和分析不正解的一項是( )

A.第①段開頭第一句表明因為母親縱容我，我愛母親勝過父親。

B.第③段的“母親有一雙魔術(shù)師般的手”表現(xiàn)了母親的能干和一種從容的生活態(tài)度。

C.第⑦段中“我覺得現(xiàn)在的人其實很窮”是指現(xiàn)在的人的生活質(zhì)量不高。

D.第⑩段畫線句表明作者不認同的態(tài)度，這是一種讓員工的生活喪失美好的管理方式

17.說說第②段“別理你爸爸”的言外之意，揣摩母親說話時的語氣。(3分)

答:___________________________________________________________________________

18.第(⑥段的加點詞語“奢侈”該如何理解。(3分)

答:___________________________________________________________________________

19.聯(lián)系上下文，簡要分析第③段畫線句的作用。(3分)

答:___________________________________________________________________________

20.結(jié)合全文內(nèi)容，理解文章結(jié)尾“她曾有過的生命之愛”的豐富內(nèi)酒。(3分)

答:___________________________________________________________________________

三、寫作(60分)

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

路的盡頭，轉(zhuǎn)個彎，會有另一番風(fēng)景;遇到困難，轉(zhuǎn)個彎，問題會迎刃而解;不論是個人還是國家，命運也會因你的奮斗或集體的眾志成城而轉(zhuǎn)彎，迎來成功與精彩，轉(zhuǎn)彎是一種方法，更是一種智慧……

請以“轉(zhuǎn)彎”為題，寫一篇不少于600字文章。

要求：①可以敘寫個人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法等;

②除詩歌、戲劇外，文體不限;

③請勿透露考生個人信息。

語文試題參考答案及評分意見

一、積累與運用(共20分)

1.蘊 鼎峻 gèn Qiú (共2分。對2～3個得1分，對4～5個得2分)

2.B、C(A蘇區(qū)的口號是同工同酬，對婦女沒有歧視;D簡愛在離開的前一天晚上做了兩個噩夢，

并看到了一個奇怪的女人，這使她很是不安和害怕;E應(yīng)該是觀音菩薩讓木叉來收服卷簾大

將，卷簾大將皈依佛主)(答對1個得2分，答對兩個得3分)

3.D(A動賓短語;B貶義詞;C名詞)

4.(1)簡化繁體字。(2分。意對即可)

(2)小孩好比一棵樹，小樹種在狹窄的瓦盆里，有礙生長，移植到大地上，可以深深扎根，逐

漸長成一棵枝葉茂盛的大樹(2分);要給孩子提供廣闊的生長環(huán)填(2分)。(意對即可)

5.(1)從紙質(zhì)和實地轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字時代的“云”方式。(2分)

(2)①云資料豐富多樣，且品質(zhì)高;②能滿足不同人群的需求，考慮更周到全面;③能解決特

殊時期對閱讀、旅游等需要;④能夠突破時空限制和實地觀覽限制，自由便捷;⑤虛擬真實

場景，帶來真切感受。(每點1分，共3分。直接照抄原文，不講行歸納概括不得分)

6.(1)八十始得歸(2)甲光向日金鱗開(3)不義而富且貴(4)落英繽紛(5)人生自古誰無死，留取丹心照汗青(共6分。每條橫線1分，有錯該句不得分)

二、閱讀理解(共40分)

(一)(共13分)，

7.(1)在意，同“措”;(2)赤腳;(3)擊鼓進軍;(4)通“返”歸還;(5)因此(每個1分，共4分)

8.(1)讓安陵君擴大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎?

(主要得分點是“廣”“逆”“輕”“與”，每點0.5分，共2分)

(2)(范石湖)回來以后，皇上對他不辱使命大加贊賞

(主要得分點是“既還”“甚”“嘉”“辱”，每點0.5分，共2分)

9.兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格;是忠肝義膽(具有愛國情);都是英雄;都不辱使命(2分。每點1分，答到任意2點即可) 只是因為時勢不同，任務(wù)各異，所以采取的方式方法不同而已(1分)

10.C

(二)閱讀議論文，完成11～15題。(共13分)

11.在勞動中淬煉成長(2分)勞動教育促成長

離開勞動，不可能有真正的教育(1分);偉大出自平凡，平凡造就偉大(0分);勞動教育是人

生的“必修課”(0分)

12.通過列舉一些學(xué)校開展形式多樣的線上家務(wù)勞動與青少年由于“課業(yè)忙”等原因缺少勞動體驗和感受的現(xiàn)象作對比(1分)，引出“勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實”的論題(1分)，為下文展開具體論證作鋪墊(1分)，激發(fā)讀者的閱讀興趣

13.舉例論證法(擺事實、事實論證)(1分)

作用：有力地論證了“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的觀點，增強了說服力(1分)

14.文章首先用生活實例引出“勞動教育淡化、弱化的現(xiàn)實“的論題(1分);接著運用道理論證和舉例論證的論證方法來分析問題，聯(lián)系現(xiàn)實，論述勞動教有的育人價值和現(xiàn)實意義(1分);最后總結(jié)，呼呼青少年要在勞動中實現(xiàn)成長(1分)。

15.熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因，勞動教育不僅能提升我們學(xué)生勞動技能，更能培育勞動精神，實現(xiàn)體質(zhì)的強鍵、道德的提升、智慧的增長、美感的養(yǎng)育;我們青少年要熱愛勞動，在勞動中接受鍛煉，磨煉意志，涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，從而彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。

(共3分。答到1點得2分，答到2點得3分。答案來自文章第③④⑤段，要談勞動教育對人的影響和意義;談勞動與教育的關(guān)系不得分;諸如:勞動教育是人生的“必修課”等第1題的答案均不得分)

(三)(共14分)

16.A(2分。母親不是縱容我，是理解我，讓我能從容不迫地面對生活。)

17.不要害怕，這次考不到第一也沒有關(guān)系，下次努力就行;安慰的語氣。

(共3分。言外之意2分，意對即可;語氣1分，答到“安慰”“安撫”“撫慰”等詞即可)

18.“奢侈”原意是指揮霍浪費錢財，過分追求享受;文中是貶詞褒用;寫出了母親親手做、拆、

洗、晾曬被子所花時間多、精力多;也寫出了母親讓家人感受到了很多的愛與溫暖。

(共3分。答出“貶詞褒用得1分;答出“花時多”、“精力多”任意一點得1分;答出“愛”、“溫暖”之類的詞語即可得1分)

19.結(jié)構(gòu)上:過渡。引出下文內(nèi)容。內(nèi)容上:寫出了當(dāng)今很多父母處于快節(jié)奏的生活狀態(tài)，忽視了家人讓孩子失去了感受生活美的機會和能力;與上文“我”的母親用心經(jīng)營生活、讓孩子感受生活的美好形成鮮明對比。

(共3分。答出結(jié)構(gòu)上的作用得1分;答出內(nèi)容上的作用得2分)

20.因為熱愛生活，而愿意花時間去經(jīng)生營活;因為熱愛生活，而積極創(chuàng)造富有情調(diào)的生活;因為熱愛生活，而用心去感受生活的美好;因為熱愛生活，而保持一種從容不迫、淡定的生活態(tài)度。

(共3分。答到任意一點1分，得滿3分為止)

三、作文(60分)

21.一類卷54～60分，二類卷48～53分，三英著42-47分，四類卷36～41分。35分以下慎

打。建議:①切入分為45分;②書寫美觀，另外加1～3分。

【試題分析】文題開放性較強，考查方向清，寫作表達自由度大，有利于檢測學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。導(dǎo)語簡潔，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成處事善于運用智慧尋找新方法這一良好的思維品質(zhì)，審題的核心是必須學(xué)會轉(zhuǎn)彎，使事態(tài)的發(fā)展出現(xiàn)嶄新的局面，深層里是呈現(xiàn)考生感悟生活、文學(xué)表達的練合能力。