成人高考高起專語(yǔ)文考點(diǎn)分析(七)

成人高考高起專語(yǔ)文考點(diǎn)分析(七)

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文言文閱讀與古詩(shī)賞析

文言文閱讀 (3問(wèn) 共16分)

命題思路：選文以人物傳記故事片段為主，既有古代優(yōu)秀官吏，又有凡人過(guò)客。他們的言行體現(xiàn)了值得稱頌的優(yōu)秀品質(zhì)。

解題指津：解答“翻譯劃線句子大意”時(shí)遵循的原則：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)。

保留原詞。凡是人名、地名、朝代名、官職名、籍貫、帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位，不必翻譯，保留原詞。如：沛公軍霸上。(《鴻門宴》)

替換詞語(yǔ)。文言文中的某些單音節(jié)詞，可以用以該詞為語(yǔ)素的雙音節(jié)詞換譯。如：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。(蘇洵《六國(guó)論》)兵：兵器。利：鋒利。弊：弊端。賂：賄賂。

刪去不譯。有些虛詞在句中只起語(yǔ)法作用或只起補(bǔ)充音節(jié)作用，翻譯時(shí)就可刪去。如：時(shí)間詞后面的“之”，賓語(yǔ)前置句中的“之”，發(fā)語(yǔ)詞“夫”，句末表語(yǔ)氣的“乎”。

例如：蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見(jiàn)師之出，而不見(jiàn)師之入也”(《殽之戰(zhàn)》。)

補(bǔ)充詞語(yǔ)。文言文里常有一些“跳躍性”的地方，必須適當(dāng)補(bǔ)充上一些文字，才能使文通義順。如“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐” (《論語(yǔ)·先進(jìn)》)，侍坐，應(yīng)譯為“陪著(孔子)坐著”。文中省略的地方，也應(yīng)該補(bǔ)上。如“客從外來(lái)，與坐”。(《鄒忌諷齊王納諫》)

調(diào)整語(yǔ)序。如“世溷濁而莫余知兮”《涉江》世道混亂沒(méi)有人了解我。

解答第二，第三問(wèn)時(shí)，可使用原句，也可摘引原句與歸納相結(jié)合。

古詩(shī)賞析(2道小題，共9分，主觀題)

命題思路：

考查內(nèi)容

1、鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。選材特點(diǎn) 以唐宋時(shí)期的格律詩(shī)為主。

解題指津：

1、緊扣原詩(shī)標(biāo)題。2、充分利用注釋。

3、準(zhǔn)確抓住意象并反復(fù)揣摩。4、把握情感主旨。5、咀嚼體味語(yǔ)言。

例題 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

咸陽(yáng)城西樓晚眺

(唐)許諢

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

詩(shī)的起句中用一“___”字，奠定全詩(shī)基調(diào)。詩(shī)人用低沉的筆觸，描繪咸陽(yáng)城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。

問(wèn)：頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國(guó)都的咸陽(yáng)的何種景象?

尾聯(lián)“行人”即過(guò)客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨?

答案 (1)“愁”。(2)描寫作為秦漢兩代故都的咸陽(yáng)，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲(chóng)鳥(niǎo)凄鳴的蕭條景象。(3)聞咸陽(yáng)古城久矣，今日東來(lái)，所見(jiàn)唯“西風(fēng)吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷、無(wú)限惆悵的感慨。

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