2011年成人高考高起專語文真題及答案

一、選擇題

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是：( )

A 惡心 厭惡 惡貫滿盈

B 模型 模樣 模棱兩可

C 剝削 瘦削 削足適履

D 荷花 荷載 荷槍實(shí)彈

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是：( )

A 不脛而走 旁證博引 即往開來

B 鞭辟入里 變本加厲 瑕瑜互見

C 輕歌曼舞 始作勇者 一愁莫展

D 以逸代勞 談笑風(fēng)生 變換莫測(cè)

3.依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )

①地球生物圈是自然界經(jīng)過長(zhǎng)期___形成的，它是人類生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

②終身教育改變了學(xué)校教育的功能，畢業(yè)證的獲得并不意味著學(xué)習(xí)的___。

③舟曲地區(qū)多處山洪___，空前的泥石流災(zāi)害使人民生命財(cái)產(chǎn)蒙受巨大損失。

A 演化 終止 暴發(fā)

B 演化 中止 爆發(fā)

C 變化 終止 爆發(fā)

D 變化 中止 暴發(fā)

4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是：( )

A 畢業(yè)后，同學(xué)們雖然天各一方，不能常常見面，但是一直都藕斷絲連，彼此牽掛。

B 老師強(qiáng)調(diào)，班委成員之間要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，要在分庭抗禮中共同推動(dòng)班集體發(fā)展。

C 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的公司成立較晚，卻后來居上，迅速占領(lǐng)的技術(shù)市場(chǎng)，真可謂禍起蕭墻。

D 在這次國際雜技邀請(qǐng)賽中，中國隊(duì)參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕的作品。

5.下列句子有語病的一項(xiàng)是：( )

A 由于在交通路口設(shè)置了“非機(jī)動(dòng)車禁駛區(qū)”，機(jī)動(dòng)車就可以免收得機(jī)動(dòng)車干擾，從

而加快行駛速度。

B 國際社會(huì)普遍認(rèn)為，海洋資源的開發(fā)利用將成為人類走出人口劇增、資源枯竭、

環(huán)境惡化困境的重要選擇。

C 如果美術(shù)工作者看不到兒童自身發(fā)展的主動(dòng)性，過早地讓他們接受專業(yè)繪畫知識(shí)，

那么就會(huì)變成束縛兒童發(fā)展的枷鎖。

D 為能夠吸引更多的高科技人才駐本市高科技園區(qū)企業(yè)，市政府相關(guān)部門將為此類

人才提供專門的資金支持政策。

6.在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺，___，___。果然，稍微過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有光亮。這個(gè)太陽就好像負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。顏色紅得非?？蓯?，一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的光亮，___，___。

①它旁邊的云片也突然有了光彩

②轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光

③射得人眼睛發(fā)痛

④我知道太陽要從那里升起來了，便不轉(zhuǎn)睛地望著那個(gè)地方

A ①③②④

B ②③①④

C ②④③①

D ①④②③

二、現(xiàn)代文閱讀

陸龜蒙《冶家子言》中說：“吾祖始鑄田器，歲東作必大售。”意思是他的祖輩是做農(nóng)具的，每年春耕開始的時(shí)候，農(nóng)具銷量很大。有意思的是，文中的“東作”釋為“春耕生產(chǎn)”。其實(shí)，不僅僅“東作”是“春耕”，在中國人的心目中，“東”這個(gè)方位詞總是與“春”這個(gè)季節(jié)詞聯(lián)系在一起。比如，在中國古代詩詞中，“春風(fēng)”就是總被說成是“東風(fēng)”，像“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”，還有“颯颯東風(fēng)細(xì)雨來，芙蓉塘外有輕雷”，更有“東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花”等，簡(jiǎn)直就是東風(fēng)的解釋了。

為什么在中國“東”這個(gè)詞總是可以替換“春”這個(gè)季節(jié)詞呢?這是中國的季風(fēng)氣候使然。簡(jiǎn)單地說，春夏來臨，太陽很快地把熱容量小的大陸曬熱，陸地上的空氣受熱膨脹變輕而上升，氣壓變低，海洋由于熱容量大，升溫較慢，與同一時(shí)段的大陸比，海洋上氣壓相對(duì)高，因此海洋上的空氣向大陸流動(dòng)。秋冬以后，這個(gè)過程正好相反。所謂季風(fēng)就是指這樣一年中方向有規(guī)律轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動(dòng)。中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內(nèi)陸。春天，有季風(fēng)從東面或東南而來，因此，東風(fēng)也就可以包含春風(fēng)的意思。

但是僅僅這樣說，還忽略了一個(gè)問題。因?yàn)闁|西南北這些地理方位詞，都關(guān)涉到敘述者的位置。對(duì)有的人而言是東，但對(duì)另外的人來說卻是西，南北亦然。對(duì)中國東部，尤其是中原地區(qū)而言，春天的風(fēng)是從東面或東南面的大海吹來的，但是對(duì)于中國其他地區(qū)而言，季風(fēng)或從西南的印度洋吹來，或從西北的北冰洋和大西洋吹來，因此春風(fēng)就不應(yīng)該是東風(fēng)。另外，東南季風(fēng)勢(shì)力也有限，只能吹到大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線，此線以西，春風(fēng)也都與東無關(guān)。東南季風(fēng)吹到的內(nèi)陸最深處，正是中國的農(nóng)牧分界線。由此可見，中國人阿布春風(fēng)角東風(fēng)是中原人的視角占有了主導(dǎo)話語權(quán)。就文化而言，中原地區(qū)農(nóng)耕民族的文化是中國的主流文化，因此中原地區(qū)的視角就成了全中國發(fā)視角，并影響到中國人稱春風(fēng)為東風(fēng)。在語言中，凡是涉及地理方位的詞，都有一個(gè)話語權(quán)的問題，以誰的視角敘述，誰的視角方位詞流行，就看誰的影響力大。

7.閱讀第一段文字，下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是：( )

A 陸龜蒙將“東作”注釋為“春耕生產(chǎn)”，這表明中國古代很重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

B 在當(dāng)代文化背景下，“東”與“春”的密切聯(lián)系表現(xiàn)在生活中的各個(gè)領(lǐng)域。

C 作者列舉中國古代詩詞的例子在表明，“東風(fēng)”常常可以指代“春風(fēng)”。

D “東風(fēng)隨春歸”意思是東風(fēng)隨春天而至，所以作者說可以用東風(fēng)解釋春風(fēng)。

8.根據(jù)文意，下列解釋和分析不正確的一項(xiàng)是：( )

A 因?yàn)楹Ｑ蟮臒崛萘靠偸潜汝懙卮?，所以空氣總要從海洋流向陸地?/p>

B 從總體來看，中國的氣候受太平洋、印度洋及北冰洋的影響很大。

C 東南西北等地理方位的具體確認(rèn)，是通過敘述者的位置來確定的。

D 在中國，大興安嶺、陰山吉岡底斯山等，是有標(biāo)志意義的地理名詞。

9.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是：( )

A 方位詞“東”總是與季節(jié)詞“春”互相替代，這是中國文化特有的現(xiàn)象。

B 亞洲內(nèi)陸和太平洋在熱容量上的差異，使中國的東南季風(fēng)出現(xiàn)在春夏期間。

C 在古代中國，如果不掌握主導(dǎo)話語權(quán)，東南西北的方位指代就沒辦法明確。

D 受東南季風(fēng)的影響，農(nóng)耕民族的文化逐步成為了古代中國社會(huì)的主流文化。

10.對(duì)于中國人把“春風(fēng)”叫“東風(fēng)”的原因解釋，不符合原文意思的一項(xiàng)是：( )

A 自然界的東南季風(fēng)是中國境內(nèi)春風(fēng)發(fā)來源之一。

B 中原在地獄遼闊的中國，長(zhǎng)久擁有主導(dǎo)話語權(quán)。

C 西南季風(fēng)以及西北季風(fēng)對(duì)中國氣候的影響微乎其微。

D 受農(nóng)耕文化以及氣候的影響，“東風(fēng)”的說法比較廣泛。

三、現(xiàn)代文閱讀

想起她很突然，當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停的旋轉(zhuǎn)，好不容易能夠停下來，吃一頓悠閑的晚餐。鬧哄哄的餐廳里，服務(wù)生們來來去去，端水送飯，仿佛是因?yàn)槊β?，他們的表現(xiàn)都是顯得緊張又機(jī)械。很快，一位小伙子給我端來的飯菜，起哦對(duì)他友好地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說了聲“謝謝”。小伙子愣了愣，隨即又朝我憨厚地笑了一笑，輕快地去忙他的了。我的心情也變得輕快起來，也就是在那時(shí)，她仿佛就隔著一桌又一桌的人、隔著20年的時(shí)間走了過來。

她是我的同學(xué)李昕的母親，我們只有過一面之緣。那次開家長(zhǎng)會(huì)，來了五六十位家長(zhǎng)，我們幾個(gè)女生負(fù)責(zé)接待。十三四歲的女孩實(shí)在不懂得如何接待女人，只是把家長(zhǎng)迎進(jìn)來、讓座位、倒茶水，稍有空閑，便湊在一起交頭接耳、傳遞新聞。我清楚地記得，其中有一條是“李昕的媽媽是北京人，說話和咱們不一樣，特別好聽”。

我順著她們的指點(diǎn)看過去：那是一位身材高挑的女性，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮。不過，她坐在那里就是顯得與眾不同，她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽另一位家長(zhǎng)的高談闊論。我們用幼稚發(fā)眼光結(jié)合自己掌握的詞匯得出了一個(gè)一致的結(jié)論——所有家長(zhǎng)中，李昕的媽媽最有風(fēng)度。

有一個(gè)女生倒水回來，臉頰紅撲撲的，她急切地問道：“你們猜，我倒水時(shí)，李昕的媽媽說什么?”還不等我們猜，她就迫不及待地補(bǔ)充說：“李昕的媽媽說，謝謝。”

我們幾個(gè)人面面相覷——20年前，在那樣一個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽見過“謝謝”?沒有。有誰僅僅為倒一點(diǎn)點(diǎn)水這樣的小事情說過“謝謝”，當(dāng)然更沒有。“謝謝”，這在當(dāng)時(shí)的我們聽起來，是多么新鮮、多么溫暖的詞語啊!

醒過神兒來，女生們的倒水熱情空前高漲，大家都爭(zhēng)著搶著去拿水壺。另一個(gè)女生回來報(bào)告說：“是呀，我聽見了，李昕的媽媽說：謝謝?！蹦鞘且粋€(gè)面色蒼白的女生，激動(dòng)使她的臉色變得紅潤(rùn)起來，一臉的害羞表情。

等輪到我了，我忽然覺得心跳得厲害。李昕媽媽面前的水杯已經(jīng)滿了，我聽見她輕輕地說了一句：“不用了?！钡疫€是堅(jiān)持著往里倒了一點(diǎn)兒，好在也沒有溢出來。我清晰地聽見她說：“謝謝?！蔽业哪槨膀v”地一下紅了，搖搖頭就匆匆走開了——那時(shí)，我還不會(huì)說“不客氣”。

那次家長(zhǎng)會(huì)后，瘦瘦高高的李昕就成了我們女生羨慕的對(duì)象。大家都在想，他的家庭應(yīng)該是怎樣的幸福啊!

20年過去了，曾經(jīng)竊竊私語的女孩子們已經(jīng)為人母了，不知道她們會(huì)不會(huì)像我現(xiàn)在一樣，在某一個(gè)特定的時(shí)刻，回想起那位僅有一面之緣的女性，但是，我知道，她們和我一樣，從那時(shí)起，就在學(xué)著使用那個(gè)詞語，學(xué)著使用那一類“有溫度的詞語”。

的確，詞語是有溫度的，就像我每每經(jīng)歷的一樣，這是我人生中至深的體味。

11.文章從自己在外地的一次晚餐經(jīng)歷寫起，有什么作用?

12.文中說，“李昕的媽媽最有風(fēng)度”，如何理解這句話中“風(fēng)度”一詞的含意?

13.結(jié)合文意，概括作者對(duì)“有溫度的詞語”認(rèn)識(shí)的三個(gè)階段。

14.聯(lián)系社會(huì)生活，說說“有溫度的詞語”有哪些方面的功用。

四、文言文閱讀

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木簡(jiǎn)束書從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因河渡者：“尚可得南門開否?”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之尚開也，速進(jìn)則闔?！庇钁C為戲。趨行及半，小奚仆，束斷書崩，啼未即起，理書就束，而前門已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫?其猶是也夫!

【注】①小奚：這里指小書童。②木簡(jiǎn)：木板。③束：捆綁，下文的兩個(gè)“束”是名詞，為“繩索”之意。④牡下：上鎖。牡：門閂，鎖簧。

15.把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

16.根據(jù)文意，渡者“熟視小奚”，注意到了什么?他為什么會(huì)作出“速進(jìn)則闔”的推測(cè)?

17.作者反思渡者的話，得出了怎樣的結(jié)論?

18.

早 梅

齊已

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

18.作者是從哪些方面來表現(xiàn)早梅特點(diǎn)的?

19.詩人詠早梅，寄托的怎樣的情感?

五、作文

選擇，我們?cè)谏钪芯蕰?huì)面對(duì)，我們一次一次作出選擇，也就意味著一次一次接受生活的邀請(qǐng)，見證生活的豐富與厚重。請(qǐng)以“選擇”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)。

22.(50分)

評(píng)分量表

[說明]

①評(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)分等給分。

②文不對(duì)題或文理不通的文章不分項(xiàng)給分，給6分以下的綜合分。

③內(nèi)容得分為四等的文章，其語言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù);內(nèi)容得分為五等的文章，其語言、結(jié)構(gòu)均不能給二等以上的分?jǐn)?shù)。

④不足600字的文章酌扣1~2分。

⑤對(duì)于沒有寫完的作文卷應(yīng)區(qū)別情況，參照評(píng)分量表酌情處理。內(nèi)容有嚴(yán)重問題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。