2019年成人高考高升專語(yǔ)文考前押題試卷(一)

第Ⅱ卷非選擇題(共110分)

三、閱讀理解

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—15題。(25分)

一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。

第一種人，大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。第二種人，來(lái)到了樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人，有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索:這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)“喔!一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的!”。

他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，提煉了毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。

你認(rèn)為人生是什么呢?如果有一個(gè)造句，“人生是”或“人生像…”，你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢?

用直覺(jué)，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案，我們不是在寫(xiě)作文或進(jìn)行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句。

“我的答案是人生如戲”，一位看起來(lái)吊兒郎當(dāng)，凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說(shuō)。

“從小我看著爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

“人生是一場(chǎng)無(wú)休止的競(jìng)賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒(méi)有第二”的剛毅性格。難怪他說(shuō)自己當(dāng)年沒(méi)有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。

還有人說(shuō)“人生是來(lái)還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵，但回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員，似乎有著很深的無(wú)奈。

人生到底像什么?這的確是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。

我們對(duì)人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。

于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會(huì)賺錢(qián)，但卻始終留不住錢(qián);有些人最擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。

還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)——為別人活，完全沒(méi)有自我。

“人生永遠(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”，就像開(kāi)頭故事中的那棵樹(shù)，你用不同的方式對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

你認(rèn)為人生像什么呢?

11、分別用不超過(guò)4個(gè)字的詞語(yǔ)概括文中所述四種人的特點(diǎn)。(8分)

(1)第一種人:__________

(2)第二種人:__________

(3)第三種人:__________

(4)第四種人:__________

【答案】(1)逃避;(2)抗?fàn)?(3)慈悲;(4)創(chuàng)造發(fā)明。

12、第1自然段中“一棵有毒的樹(shù)”比喻什么?(5分)

【答案】生命中的困難或危機(jī)。

13、倒數(shù)第3自然段中“完全沒(méi)有自我”的含義是什么?(5分)

【答案】沒(méi)有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。

14、(1)作者說(shuō)，回答“人生是什么”的問(wèn)題要“用直覺(jué)，就是在腦海中直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案”，這句話的具體含義是什么?(2分)

(2)人們回答“人生是什么”的問(wèn)題，出現(xiàn)不同答案的原因是什么?(2分)

【答案】(1)談對(duì)生活的慨嘆、對(duì)生命的感悟、對(duì)人生的體驗(yàn);

(2)不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為證明。

15、本文開(kāi)頭描述四種人對(duì)有毒的樹(shù)的不同心態(tài)的作用是什么?(3分)

【答案】是為了下文對(duì)“生命”問(wèn)題的設(shè)問(wèn)。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成16—18題。(16分)

弟子孟孫陽(yáng)出，以告心都子。心都子他日與孟孫陽(yáng)偕入，而問(wèn)曰:“昔有昆弟三人，游齊魯之間，同師而學(xué)，進(jìn)仁義之道而歸其父曰:仁義之道若何?伯曰:‘仁義使我愛(ài)身而后名。仲曰:“仁義使我殺身以成名。叔曰:仁義使我身名并全。彼三術(shù)相反，而同出于儒。孰是孰非邪?”

楊子曰:“人有濱河而居者，習(xí)于水，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口。裹糧就學(xué)者成徒，而溺死者幾半。本學(xué)泅，不學(xué)溺，而利害如此。若以為孰是孰非?”

心都子嘿然而出。孟孫陽(yáng)讓之曰:“何吾子問(wèn)之遷，夫子答之僻?吾惑愈甚?！?/p>

心都子曰:“大道以多歧亡羊，學(xué)者以多方喪生。學(xué)非本不同，非本不一，而末異若是。唯歸同反一，為亡得喪。子長(zhǎng)先生之門(mén)，習(xí)先生之道，而不達(dá)先生之況也，哀哉!”

(節(jié)選自《列子·說(shuō)符》)

16、把文中標(biāo)紅的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

【答案】大路上因?yàn)椴淼捞喽鴣G了羊，學(xué)習(xí)的人因太多的學(xué)說(shuō)而喪失了生命。學(xué)問(wèn)的本源并沒(méi)有什么不同，沒(méi)有什么兩樣，可是它的末流就有這樣的差異。

17、楊子回答心都子的一番話，采用的是什么方法?(6分)

【答案】比喻。從“人有濱河而居者”可知采用了比喻的手法來(lái)說(shuō)理。

18、《歧路亡羊》這篇寓言的主旨是什么?(6分)

【答案】啟發(fā)人們觀察事物與抓住其本質(zhì)及精神實(shí)質(zhì)。

五、古詩(shī)詞閱讀

閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。(9分)

贈(zèng)孟浩然

李白

吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。

紅顏棄軒冕，白首臥松云。

醉月頻中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬。

19、開(kāi)頭兩句抒寫(xiě)了詩(shī)人什么樣的感情?三、四兩句，一個(gè)“棄”字，表現(xiàn)了孟浩然怎樣的感情?(4分)

【答案】開(kāi)頭兩句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)孟浩然的無(wú)限敬仰之情一個(gè)“棄”字，把孟浩然對(duì)于效力朝廷和歸臥山林的態(tài)度強(qiáng)烈地對(duì)立起來(lái)，表達(dá)了對(duì)封建王朝的厭棄。

20、五、六兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?最后兩句在全詩(shī)中起什么作用?(5分)

【答案】五、六兩句，詩(shī)人借孟浩然的“酒杯”，發(fā)泄了對(duì)當(dāng)時(shí)李唐王朝的不滿。最后兩句照應(yīng)前面，進(jìn)一步贊美了孟浩然的高尚品格，表達(dá)了自己對(duì)孟浩然無(wú)限敬仰的感情。

五、作文

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—15題。(25分)

21、作為社會(huì)中的人要深刻地理解兩重責(zé)任:一是社會(huì)的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任就是極大地提高人們的物質(zhì)文明和精神文明，使人們生活得更美好;二是個(gè)人的責(zé)任，為社會(huì)做點(diǎn)什么，為他人做點(diǎn)什么，為自己做點(diǎn)什么。人之所以稱之為“人”，人區(qū)別于其他動(dòng)物的特征，就是烙上了“社會(huì)”的烙印，是社會(huì)中的人，這個(gè)“人”對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)他人都有責(zé)任。

根據(jù)所給材料，自選角度，寫(xiě)一篇以議論為主的文章，600字以上。

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