摘要:2021年成人高考專升本教育理論主要考察心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),分值各占一半,很多成考考生沒有接觸過這兩個(gè)學(xué)科,因此做做練習(xí)題很有必要,以下是編整理的2021年成人高考專升本教育理論沖刺模擬試題15,供大家參考!
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一、選擇題:共12個(gè)小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.教師的教育機(jī)智,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性 ()
D.創(chuàng)造性
2.把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育家是( )。
A.贊可夫
B.布魯納
C.凱洛夫
D.杜威
3.新中國成立以來,我國教育目的的多次變化,說明了教育目的受( )。
A.文化傳統(tǒng)的制約
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的制約
C.社會(huì)生產(chǎn)方式的制約
D.外國教育目的的制約
4.“讀萬卷書,走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是( )。
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
5.課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容到選擇活動(dòng)的方式,從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等,都是學(xué)生自主進(jìn)行的。這反映了課外校外教育具有( )。
A.獨(dú)立性
B.多樣性
C.實(shí)踐性 ()
D.自愿性
6.“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過程規(guī)律而提出來的?( )
A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程
C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程
D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
7.課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于:它們都是( )。
A.受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的
B.有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的
C.師生共同參與的
D.學(xué)生自愿選擇的
8.一般認(rèn)為,標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是( )。
A.《普通教育學(xué)》
B.《論演說家的教育》
C.《民本主義與教育》
D.《大教學(xué)論》
9.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。
A.提高國民學(xué)歷水平
B.提高國民素質(zhì)
C.提高國民創(chuàng)造力 ()
D.提高國民體質(zhì)
10.在不同社會(huì),或同一社會(huì)不同的歷史時(shí)期,教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有( )。
A.永恒性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.相對(duì)獨(dú)立性
11.學(xué)制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度的制約
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約
D.本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)的制約
12.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于( )。
A.書面材料分析法
B.問卷法
C.調(diào)查訪問法
D.觀察法
二、辨析題:共2個(gè)小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤,然后說明理由。
13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。
14.班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。
三、簡答題:共3個(gè)小題,每小題8分,共24分。
15.簡述德育的校外途徑。
16.簡述課外校外教育的特點(diǎn)。
17.美育的任務(wù)是什么?
四、論述題:本題滿分15分。
18.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題,實(shí)際效果差,請(qǐng)根據(jù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的德育原則,談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。
心理學(xué)部分
五、選擇題:共12個(gè)小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
19.人的心理就其產(chǎn)生方式而言,都是腦的( )。
A.精神活動(dòng)
B.意識(shí)活動(dòng)
C.理性活動(dòng) ()
D.反射活動(dòng)
20.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺的基本屬性?( )
A.知覺的選擇性
B.知覺的規(guī)律性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常性
21.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾?( )
A.雙重抑制 ()
B.前攝抑制
C.單一抑制
D.倒攝抑制
22.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個(gè)階段?( )
A.提出問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
23.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部,借助言語來作用于觀念性對(duì)象的階段是( )。
A.原型定向
B.原型操作
C.操作整合
D.原型內(nèi)化
24.一般來說,有利于解決問題的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是( )。
A.強(qiáng)烈
B.較弱
C.微弱
D.中等
25.氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上( )。
A.有好壞之分
B.無好壞之分
C.都是好的
D.都是壞的
26.下列誰的理論是人格的類型理論?( )
A.艾森克的特質(zhì)理論
B.卡特爾的人格特質(zhì)理論
C.奧爾波特的特質(zhì)理論
D.霍蘭德的人格理論
27.迷信、巫術(shù)的流行,說明下列哪種因素影響社會(huì)態(tài)度的形成?( )
A.經(jīng)驗(yàn)的情緒后果
B.參照群體
C.知識(shí)水平 ()
D.文化因素
28.性格的ABC理論屬于哪個(gè)理論流派的內(nèi)容?( )
A.行為矯正療法
B.精神分析療法
C.人本主義療法 ()
D.合理情緒療法
29.情緒和情感所反映的是( )。
A.客觀事物的本質(zhì)屬性
B.客觀事物的外部現(xiàn)象
C.客觀事物之間的關(guān)系
D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
六、辨析題:共2個(gè)小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤,然后說明理由。
31.情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力,也可以成為意志行動(dòng)的阻力。
32.別人在場或與別人一起活動(dòng)總能帶來行為效率的提高。
七、簡答題:共3個(gè)小題,每小題8分,共24分。
33.創(chuàng)造性思維的特征是什么?
34.簡要說明意志與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系。
35.簡要說明侵犯行為的控制。
八、論述題:本題滿分15分。
36.試述如何綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律,培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
教育理論應(yīng)試模擬第8套參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】D
2.【答案】A ()
3.【答案】C
【解析】該題難度較大,要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”,我國確立教育目的的依據(jù)有:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、社會(huì)生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點(diǎn),再看四個(gè)選項(xiàng),A、D兩項(xiàng)沒有,可以不考慮,而B項(xiàng)“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”是不變的,C項(xiàng)“社會(huì)生產(chǎn)方式”是不斷變化的,其變化就引起了教育目的的變化,所以正確答案應(yīng)是C。
4.【答案】D
【解析】該題的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)“讀萬卷書,走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來,因此正確答案是D。
5.【答案】D
【解析】對(duì)于這一題,有些考生容易選A,因?yàn)轭}目中涉及“學(xué)生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點(diǎn)就不會(huì)選錯(cuò),因?yàn)椋n外校外教育的特點(diǎn)中沒有獨(dú)立性?!皩W(xué)生自主選擇”可以理解為自愿性,所以正確答案是D。
6.【答案】A
7.【答案】B
【解析】該題考查的是課外校外教育的概念和對(duì)課堂教學(xué)的理解??忌鷮W(xué)習(xí)課外校外教育的概念時(shí),要掌握三點(diǎn):第一,課外校外教育是課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動(dòng);第二,利用課余時(shí)間;第三,有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。而課堂教學(xué)是按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,利用課堂時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。因此,它們的共同點(diǎn)是B。
8.【答案】D
9.【答案】B
10.【答案】B
11.【答案】B
12.【答案】A
二、辨析題
13.【答案】錯(cuò)誤。
它體現(xiàn)的是因材施教的原則。
【解析】該題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是對(duì)“一把鑰匙開一把鎖”的理解;二是對(duì)德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)解決了,這道題也就能夠準(zhǔn)確解答了。
14.【答案】錯(cuò)誤。
班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因?yàn)榘嘀魅慰梢越?jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課余和課外生活中去觀察與了解學(xué)生,在自然狀態(tài)下獲取真實(shí)材料。問卷法只是輔助手段。
【解析】從考題提到的“基本方法”來看,我們可以推測到它應(yīng)該是經(jīng)常使用的,且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍,然后再使用比較法,就比較容易選出正確答案。
三、簡答題
15.【參考答案】德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。
正式途徑有:(1)校外教育;(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);(3)社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu);(4)家庭教育。
非正式途徑有:(1)鄰里;(2)非正式社會(huì),文化團(tuán)化。
16.【參考答案】(1)自愿性。
(2)靈活性。
(3)實(shí)踐性。
17.【參考答案】(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。
四、論述題
18.【參考答案】(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義,是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和品德現(xiàn)狀,因材施教,加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)貫徹的要求:第一,以發(fā)展的眼光,客觀、全面地了解學(xué)生,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn);第二,根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法;第三,根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教。
(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。
(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題,就是因?yàn)闆]有遵循這個(gè)原則。
【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整,同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況和問題做一些分析,可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
五、選擇題
19.【答案】D
【解析】要掌握反射的概念,同時(shí)還要注意與其他概念的區(qū)別。
20.【答案】B
21.【答案】C
【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚,此題不難回答。
22.【答案】B
【解析】可以舉一反三,要抓住每個(gè)階段的關(guān)鍵意思。
23.【答案】D
24.【答案】D
25.【答案】B
26.【答案】D
27.【答案】C
28.【答案】D
29.【答案】D
30.【答案】A
【解析】要把公式記清楚,尤其是后面的百分號(hào)的表示。
六、辨析題
31.【答案】正確。
情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力,也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)力或支持作用時(shí),這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí),該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。
32.【答案】錯(cuò)誤。
別人在場或與別人一起活動(dòng)可以引起人們行為效率在量上的增加,還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是,另一方面,他人在場或與別人一起工作,并不總是帶來社會(huì)助長作用。隨著工作難度的增加,社會(huì)助長作用會(huì)逐漸下降,乃至最終變?yōu)樯鐣?huì)干擾。
七、簡答題
33.【參考答案】(1)思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一。
(2)與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系。
(3)常有“靈感”出現(xiàn)。
(4)發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合。
(5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。
34.【參考答案】意志與認(rèn)識(shí)過程有著密切的聯(lián)系。
(1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過程為前提的,離開了認(rèn)識(shí)過程,意志便不可能產(chǎn)生。
(2)意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響。沒有意志努力,就不可能有認(rèn)識(shí)過程,更不可能使認(rèn)識(shí)過程深入和持久。
35.【參考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動(dòng)以社會(huì)允許的方式表現(xiàn)出來。
(2)運(yùn)用社會(huì)制約。社會(huì)增加對(duì)侵犯行為處罰的強(qiáng)度,可以實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。
(3)提高道德水平。研究表明,絕大多數(shù)情況下,對(duì)別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個(gè)人的道德發(fā)展水平越低,就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。
八、論述題
36.【參考答案】(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展,兒童在胚胎期和出生后,身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期,腦的機(jī)能活動(dòng)則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持,母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分,從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動(dòng)的需要,這些都將影響兒童智力的發(fā)展。
(2)早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的,在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn),促使能力發(fā)展得最快,不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。
(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的,教育和教學(xué)對(duì)能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。
(4)社會(huì)實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展起來的。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑,也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因,沒有主觀努力和個(gè)人的勤奮,要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手:重視早期教育,適時(shí)進(jìn)行早期教育;通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教。
【解析】在回答本題時(shí)可先列出要點(diǎn),再解釋說明,然后舉例分析。
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