摘要:2021年成人高考專升本教育理論主要考察心理學(xué)和教育學(xué)知識,分值各占一半,很多成考考生沒有接觸過這兩個學(xué)科,因此做做練習(xí)題很有必要,以下是編整理的2021年成人高考專升本教育理論沖刺模擬試題9,供大家參考!
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教育學(xué)部分
一、選擇題:共12個小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1.舊中國具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
2.斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)( )。
A.全面發(fā)展的人
B.軍人和武士
C.封建騎士
D.僧侶
3.提出“泛智”教育思想的教育著作是( )。
A.《教學(xué)與發(fā)展》
B.《大教學(xué)論》
C.《教育漫話》
D.《教育過程》
4.在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法時,應(yīng)從實際出發(fā)隨時調(diào)整,這體現(xiàn)了下列哪一特點(diǎn)?( )
A.綜合性
B.創(chuàng)造性
C.靈活性
D.教育性
5.在建立良好的師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是( )。
A.學(xué)生
B.教師
C.家長
D.校長
6.提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.烏申斯基
7.體育的基本組織形式是( )。
A.體育課 (
.課間操
C.課外體育鍛煉
D.運(yùn)動競賽
8.人的片面發(fā)展的基本特征是( )。
A.道德水平低
B.受機(jī)器的奴役
C.工作范圍狹窄
D.腦力勞動和體力勞動的分離
9.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機(jī)期”的時期是( )。
A.童年期
B.少年期
C.青年初期 (
.青年晚期
10.組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行德育,主要屬于( )。
A.說理教育法
B.榜樣教育法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
11.在“三結(jié)合”教育中起主導(dǎo)作用的是( )。
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.自我教育
D.社會教育
12.上海育才學(xué)校在語文教學(xué)改革過程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是( )。
A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B.讀議講練法 (
.合作學(xué)習(xí)法
D.六步教學(xué)法
二、辨析題:共2個小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。
13.我們在制定教育目的時,既要考慮社會需要,又要考慮人的自身發(fā)展需要。
14.教育制度就是指學(xué)校教育制度。
三、簡答題:共3個小題,每小題8分,共24分。
15.簡述我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。
16.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。
17.美育的實施途徑有哪些?
四、論述題:本題滿分15分。
18.試述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
心理學(xué)部分
五、選擇題:共12個小題,每小題2分,24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
19.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是( )。
A.認(rèn)知
B.需要
C.客觀現(xiàn)實
D.個性
20.根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)和社會價值不同,動機(jī)可劃分為( )。
A.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)
B.高尚動機(jī)和低級動機(jī)
C.近景性動機(jī)和遠(yuǎn)景性動機(jī)
D.主導(dǎo)動機(jī)和從屬動機(jī)
21.看見一面紅旗,人們馬上能認(rèn)出它,這時的心理活動是( )。
A.感覺
B.視覺
C.色覺 (
.知覺
22.在解決問題的過程中,對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為( )。
A.原型
B.原型啟發(fā)
C.問題情境
D.問題對象
23.由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是( )。
A.思維
B.想象
C.注意
D.復(fù)述
24.提出歸因理論的心理學(xué)家是( )。
A.耶克斯和多德森
B.馬斯洛
C.韋納
D.多伊奇
25.1937年出舨的《人格:心理學(xué)的解釋》一書,標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。該書的作者是( )。
A.卡特爾
B.塔佩斯
C.奧爾波特
D.霍蘭德
26.有一位先哲說過:“一個人的性格就是他的命運(yùn)?!闭f明人格具有( )。
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
27.由于喜歡某人、某群體或某件事,樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn),這是態(tài)度形成過程中的哪一個階段?( )
A.順從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化 (
.改變
28.當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時,招聘者更注重應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的( )。
A.加法模式
B.平均模式
C.加權(quán)平均模式
D.總和模式
29.情緒、情感是在人的哪種活動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?( )
A.動機(jī)
B.認(rèn)識
C.個性
D.態(tài)度
30.下列選項哪種是一般能力?( )
A.觀察力
B.曲調(diào)感
C.節(jié)奏感
D.色調(diào)感
六、辨析題:共2個小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。
31.考試焦慮的危害是降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績。
32.性格是指人習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。
七、簡答題:共3個小題,每小題8分,共24分。
33.知覺的基本特性有哪些?
34.簡要說明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。
35.簡要說明能力差異的表現(xiàn)。
八、論述題:本題滿分15分。
36.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?
教育理論應(yīng)試模擬第2套參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】B
【解析】該題的選項是按時間順序排列的,第三個學(xué)制反映的是資產(chǎn)階級的要求,不可能是正確答案。第一個學(xué)制頒布后并沒有實行,所以只有第二個學(xué)制是正確答案。
2.【答案】B
3.【答案】B
4.【答案】C
【解析】審題時要注意“隨時調(diào)整”幾個字,隨時調(diào)整反映的是靈活性,而不是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性在這里是指創(chuàng)造新的方法。
5.【答案】B
6.【答案】B
【解析】審題時如果僅僅是看“傳統(tǒng)教育”,可能容易混淆。但注意“四段教學(xué)法”,就不會發(fā)生混淆了。
7.【答案】A
8.【答案】D
【解析】馬克思分析人的片面發(fā)展是從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度分析的,講的是勞動能力,它包括腦力勞動和體力勞動兩個方面。
9.【答案】B
【解析】危機(jī)期是指從童年期向青年期過渡的時期,充滿矛盾,所以是指少年期。
10.【答案】D
【解析】參觀現(xiàn)場的方法,雖包含著講道理,但不是直接講道理,也不一定提供學(xué)習(xí)的榜樣,它是運(yùn)用直觀的手段實現(xiàn)潛移默化的教育,所以是陶冶教育法。
11.【答案】B
12.【答案】B
【解析】該題從語文教學(xué)這個角度可以做一些推斷,特別是有“讀”“講”等內(nèi)容。
二、辨析題
13.【答案】正確。
社會需要與人的自身發(fā)展需要是辯證統(tǒng)一的。一方面,教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人,人的自身發(fā)展離不開社會的需要;另一方面,社會是由個體的人組成的,社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展。因此,制定教育目的應(yīng)反映出社會需要和個體發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
【解析】該題要從教育的兩大基本規(guī)律來理解。教育既受社會政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約,同時又受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約。這里談的是教育的一個方面----教育目的,因此它的制定也不能離開社會的需要和人的發(fā)展規(guī)律。
14.【答案】錯誤。
教育制度有廣義和狹義之分,廣義的教育制度是指國民教育制度,是一個國家為實現(xiàn)國民教育目的,從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度;狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。該觀點(diǎn)只提到了狹義的教育制度。
【解析】該題主要考查的是教育制度的含義,它包括廣義和狹義兩個方面。只提其中的某一方面都是不全面的。
三、簡答題
15.【參考答案】(1)尊師愛生。
(2)民主平等。
(3)教學(xué)相長(教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);學(xué)生可以超過老師)。
16.【參考答案】(1)專業(yè)理想的建立。
(2)專業(yè)知識的拓展和深化。
(3)專業(yè)能力的提高。
(4)自我的形成。
17.【參考答案】(1)通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育。
(2)通過大自然實施美育。
(3)通過社會日常生活實施美育。
【解析】各科教學(xué)和課外文藝活動這一條包含兩點(diǎn)內(nèi)容,不要有遺漏。
四、論述題
18.【參考答案】基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)為:
(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。
(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。
(4)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。
(5)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能。
(6)改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。
【解析】該題需要考生加以注意,因為這是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)。
五、選擇題
19.【答案】C
20.【答案】B
【解析】根據(jù)此題可以舉一反三,即要了解動機(jī)的分類及每個分類的依據(jù)。
21.【答案】D
【解析】此題容易混淆,一旦確定某個事物時,就已經(jīng)是知覺了,而不是感覺,所以選D。
22.【答案】A
【解析】注意原型與原型啟發(fā)的區(qū)別。
23.【答案】D
24.【答案】C
【解析】該題可以舉一反三,要了解有關(guān)激發(fā)動機(jī)的幾個理論及其代表人物。
25.【答案】C
26.【答案】D
27.【答案】C
28.【答案】C
29.【答案】B
30.【答案】A
【解析】一般能力即智力,一般由觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力組成。
六、辨析題
31.【答案】錯誤。
考試焦慮除了會降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績外,還會危及學(xué)生形成焦慮人格。
32.【答案】錯誤。
性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的人格特性。
【解析】該題主要考查性格的基本概念及相關(guān)的關(guān)鍵知識點(diǎn),所以要完整地掌握概念和相關(guān)知識點(diǎn)。
七、簡答題
33.【參考答案】(1)知覺的選擇性。即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。
(2)知覺的整體性。當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時,人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體,這就是知覺的整體性。
(3)知覺的理解性。人在知覺某一客觀對象時,總是利用已有的知識經(jīng)驗去認(rèn)識它,并用語詞把它標(biāo)志出來。
(4)知覺的恒常性。知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時,被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。
【解析】可主要從四個特性的定義來回答此題。
34.【參考答案】(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征。②性格和氣質(zhì)互相滲透,彼此制約,兩者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面:第一,氣質(zhì)影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式,因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式;
第二,氣質(zhì)影響到性格的形成和發(fā)展,氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響:性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展,使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大,性格受社會影響大。②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng),性格的可塑性強(qiáng)。③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早,性格特征出現(xiàn)較晚。④氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。
35.【參考答案】能力差異的表現(xiàn)包括:
(1)能力類型的差異:人的能力類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。
(2)能力水平的差異:能力的水平差異主要指智力差異(即一般能力的差異)。
(3)能力表現(xiàn)早晚的差異:人們在能力的發(fā)展速度上也存在著差異。
八、論述題
36.【參考答案】意志的品質(zhì):
(1)意志的自覺性。
(2)意志的果斷性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的堅韌性。
意志品質(zhì)的培養(yǎng):
(1)胸懷大志,確立崇高的理想。
(2)加強(qiáng)目的性教育,樹立科學(xué)的世界觀。
(3)從小事做起,在困難中磨煉意志。
(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異,采取不同的鍛煉措施。
聯(lián)系實際進(jìn)行闡述。
【解析】此題不難,一般按照題目要求分層回答即可。
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