2021成人高考高起專語文模擬試題及答案13

一、積累與運(yùn)用(28 分)

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.礫石 殷紅 喜出望外 一汽呵成

B.竹蔑 盎然 血雨腥風(fēng) 禍不單行

C.妖嬈 闊綽 富麗堂皇 摧枯拉朽

D.隔膜 惆悵 不功自破 行將就木

3.下面加點(diǎn)的詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.人的一生約有三分之二左右的時(shí)間都在吃飯睡覺、休閑娛樂。

B.能否把愛國主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛國情懷的重要途徑。

C.張亮以2小時(shí)19分的成績刷新世界記錄，成為全世界陸上賽艇馬拉松劃得最快的人。

D.家里的客廳常常回蕩著爸爸爽朗的笑聲和媽媽深情的眼神。

5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.古人以山南水北為陽，水南山北為陰。以此推斷，人杰地靈的衡陽在衡山之南。

B.古代文人喜歡以“居士”命名。如白居易號(hào)香山居士，歐陽修號(hào)六一居士，李白號(hào)青蓮居士。

C.泰戈?duì)柺怯《戎娙耍渥髌酚小讹w鳥集》《園丁集》《假如生活欺騙了你》等。

D.《樂府詩集》是一部我國古代樂府歌辭的詩歌總集?！赌咎m詩》《十五從軍征》均出自這部詩集。

6.依次填入下面橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)

一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。 。 ， 。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。

①不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日

②杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的

③臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來

A.②①③ B.③②① C.①③② D.②③①

7.閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。(4分)

選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈;車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢?這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。

選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多;臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂，使她也帶出些媚氣。

(1)下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償，但曹先生并沒有扣他的錢。

B.虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻，與祥子出走。

C.選段【一】連用三個(gè)“那么”，可以看出祥子對(duì)新車的喜愛和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。

D.祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長，兩人狹路相逢。孫偵探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。

(2)選段【二】中的人物是大膽潑辣、( )又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。(2分)

A.吝嗇 B.美麗 C.正直 D.粗俗

二、古詩文閱讀(14分)

(一)古詩鑒賞(4分)

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!

10.請(qǐng)用自己的話描繪“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”兩句詩的畫面。(2分)

11.下列詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.李清照的詞以婉約細(xì)膩為主，《漁家傲》是其婉約詞的代表之作。

B.詩中“歸”字飽含作者經(jīng)歷人生道路上的流徙奔波后，希望得到一個(gè)理想歸宿的熱切愿望。

C.“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”表達(dá)了詩人空有才華，終遭逢不幸的深沉慨嘆。

D.本詞通過記夢(mèng)表現(xiàn)了詩人對(duì)理想生活的向往和追求，傳達(dá)出積極進(jìn)取的力量。

(二)文言文閱讀(10分)

【甲】孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】王冕僧寺夜讀(節(jié)選)

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書;聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖;冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。 ②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

14.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)孤常讀書，自以為大有所益。(2分)

(2)兒癡如此，曷不聽其所為?(2分)

15.下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是( )(2 分)

A.【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。

B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

C.【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。

D.【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。

三、現(xiàn)代文閱讀(28分)

(一)課文重讀(6分)

驅(qū)遣我們的想象

葉圣陶

①文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

②先就作者的方面說。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對(duì)于人生先有所見，先有所感。他把這些所見所感寫出來，不作抽象的分析，而作具體的描寫，不作刻板的記載，而作想象的安排。他想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。

③現(xiàn)在就讀者的方面說，讀者看到的是寫在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。

④如果不識(shí)文字，那自然不必說了。即使識(shí)了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見所感。王維的一首詩中有這祥兩句：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，大家認(rèn)為是佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢?或者再提出疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會(huì)有幾縷的炊煙嗎?假伙起了風(fēng)，煙不就曲折了嗎?落日固然是圓的，難道朝陽就不圓嗎?這樣地提問，似乎是在研究，在考察，可是也領(lǐng)會(huì)不到這兩句詩的意思。要領(lǐng)會(huì)這兩句詩，得睜開眼睛來看。看到的只是十個(gè)文字呀。不錯(cuò)，我該說得清楚一點(diǎn)兒：在想象中睜開眼睛來，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)“直”字，見得沒有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒有風(fēng)聲，于是更來了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時(shí)候才見得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這就是多么靜寂的境界啊!一個(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。

⑤像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，宛如聽一個(gè)朋友說著自己也正要說的話，這是-種愉快。讀者也許不曾到過北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。

⑥我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字，達(dá)到這個(gè)目的。

(選自課文，有刪改)

16.最適合做本文論點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(2分)

A.文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。

B.鑒賞文藝作品，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。

C.按照字面解釋，就難以接觸作者的所見所感。

D.理性分析并驅(qū)遣想象，才能接觸作者的意境。

17.下列說法正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.文章先論述作者、讀者及文字之間的關(guān)系，再以詩歌為例，深人淺出地闡述欣賞文藝作品的方法，最后得出結(jié)論。

B.“長河落日?qǐng)A”的“圓”用得不恰當(dāng)，這樣落日和朝陽并沒什么不同，意境缺少獨(dú)特性。

C.作者要多觀察、思考，將感情寄寓在文章中，而讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合。

D.作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見所感。

18.第④⑤段關(guān)于“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的賞析的論證，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.如果就大漠上炊煙的來由、風(fēng)吹煙會(huì)曲折、落日?qǐng)A的本來的樣子來研究、考察，就不能領(lǐng)會(huì)詩意了。這是反面論證。

B.如果想象大漠、長河、孤煙、落日所構(gòu)成的北方特有的曠遠(yuǎn)荒涼而靜寂的畫面，就能領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。這是正面論證。

C.讀者不曾到北方，卻能由這兩句詩想象大漠的曠遠(yuǎn)、荒涼而靜寂之美，這樣擴(kuò)大了眼界，獲得了審美愉悅。這是舉例論證。

D.文章主要運(yùn)用舉例論證和反面論證來論證想象對(duì)于鑒賞文藝作品的重要作用。

(二)說明文閱讀(9分)

口罩：隔離病毒的“武器”

①1910年冬，肺鼠疫從俄國貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國，以哈爾濱為中心迅速蔓延開來，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士伍連德臨危受命，他切斷了傳播途徑，給病人提供有針對(duì)性的治療，不到4個(gè)月時(shí)間就戰(zhàn)勝了這場災(zāi)難。

②同時(shí)，伍連德還設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡易口罩。

③設(shè)計(jì)之初，伍連德曾將口罩的綁帶設(shè)計(jì)成兩端各三條：上方兩條沿耳上方系在腦后，中間的沿耳下系在頸后，下方的則向上系在頭頂。為使用方便，不久后他將綁帶簡化成兩對(duì)，而防護(hù)作用依舊。這樣一款自制口罩，簡單易戴，價(jià)格低廉，被稱為“伍氏口罩”。

④口罩變成公眾常備物品，則伴隨著一場“史上最可怕的傳染病”。

⑤1918年3月，流感在美國爆發(fā)。由于150萬美軍被陸續(xù)派往歐洲參戰(zhàn)，流感病毒以驚人的速度席卷了歐洲大陸，并造成全世界空前的災(zāi)難。一年多的時(shí)間里，這次流感共造成了世界5000萬至1億人死亡。

⑥這種傳染病被稱為“西班牙流感”，其實(shí)疫源地并不在西班牙，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)該國是中立國，未對(duì)疫情信息進(jìn)行封鎖，所以很多消息都來自西班牙。西斑牙流感傳播的后期，人們才普遍意識(shí)到防疫的重要性?？谡殖蔀轭A(yù)防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。雖然只是簡易款，以今天的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)來看，其抵御病毒侵襲的效果并不怎么樣。但不可否認(rèn)，口罩已變成全民用品。

⑦在疫情防控中發(fā)揮了重要作用的口罩繼續(xù)發(fā)揮著更多防護(hù)作用。

⑧1952年12月，持續(xù)了多天的嚴(yán)重空氣污染造成英國倫敦上萬人死亡，口罩成為在霧都生存的必需品。制作口罩的材料也在對(duì)抗污染的過程中不斷進(jìn)化。各國陸續(xù)頒布了職業(yè)健康法，通過各種措施推動(dòng)現(xiàn)代口罩技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用。

⑨如今，口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億元的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過濾效果和舒適性均在不斷改善提升。近年來，口罩的技術(shù)含量逐漸增加，除了醫(yī)用外科口罩，防塵、防花粉、防霧霾，甚至防紫外線、帶清涼感等個(gè)性化品類也不斷面市。

(選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改)

19.下列選項(xiàng)與原文意思不相符的一項(xiàng)是( )(2分)

A.“伍氏口罩”由醫(yī)學(xué)博士伍連德設(shè)計(jì)，簡單易戴，價(jià)格低廉，在抗擊肺鼠疫中發(fā)揮了重大作用。

B.“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹谝荒甓嗟臅r(shí)間里，共造成全世界5000萬至1億人死亡。

C.“史上最可怕的傳染病”使口罩變成了公眾常備物品。

D.口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值巨大的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過濾效果和舒適性均在不斷改善提升。

20.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。(5分)

(1)第⑤段中的劃線句運(yùn)用了 的說明方法準(zhǔn)確地說明了 。(2分)

(2)下面句中劃線詞語能否刪去?請(qǐng)分析原因。(3分)

這場瘟疫從俄國貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國，以哈爾濱為中心迅速蔓延開來，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。

21.文章寫了口罩的發(fā)展史，其中促進(jìn)口罩發(fā)展的事件有哪些?請(qǐng)寫出兩大事件。(2分)

(三)記敘文閱讀(13分)

三個(gè)目標(biāo)之后

余秋雨

很多年前，我收到美國企業(yè)家貝林寫來的一封信。他邀我做他的顧問。

他是世界級(jí)的富豪，主持著一個(gè)龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專為各國殘疾人提供輪椅。

他說，他出身貧苦，逐漸致富，曾為自己提出三個(gè)階段的目標(biāo)。第一階段是“多”，即追求錢多、廠多、房多、車多、雇員多;第二階段是“好”，即在多的基礎(chǔ)上淘汰選擇，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌還好;第三階段是“獨(dú)”，即在好的基礎(chǔ)上追求唯一性，不重復(fù)別人，也使別人無法模仿自己。

他很快完成了求多、求好、求獨(dú)這三個(gè)目標(biāo)。本應(yīng)滿足了，他卻深感無聊。當(dāng)無聊籠罩了生命，他對(duì)自己已經(jīng)擁有的一切，就不再有一絲驕傲。

他對(duì)我說：“當(dāng)我完成這一切時(shí)，還不到六十歲。家里沒有人要繼承我的產(chǎn)業(yè)，我今后的日子就失去了目標(biāo)。一度，我甚至不想活下去了?！?

他繼續(xù)告訴我，終于有一天，一個(gè)六歲的越南殘疾女孩救了他。那天他順手把專機(jī)上的一臺(tái)輪椅推給這個(gè)無法行走的女孩，女孩很快學(xué)會(huì)操作后，雙眼閃現(xiàn)出一種他從未見過的光亮。貝林先生在那種光亮中，看到了自己生命的意義。

第二個(gè)救了他的是一位津巴布韋青年。那天，這位青年背著一位殘疾的中年婦女，用了兩天時(shí)間穿越沙漠來到他面前。

貝林先生問：“這是你母親嗎?”

青年回答：“不是?！?

“是你親戚嗎?”

“不是?！?

“你認(rèn)識(shí)她嗎?”

“不認(rèn)識(shí)?！?

“那你怎么把她背來了?”

“她聽說有人在這里發(fā)輪椅，就讓我背她過來。”青年回答。

這個(gè)青年說，他要回到出發(fā)的地方，把這兩天耽誤的時(shí)間補(bǔ)回來，隨后，他就轉(zhuǎn)身大步走了。

看著他的背影，貝林先生心頭一震。這個(gè)津巴布韋青年一看就非常窮困，幫了不認(rèn)識(shí)的人一個(gè)大忙，卻不要任何回報(bào)。

貝林先生說：“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖?！?

我為貝林先生自傳的中文版定了一個(gè)非常中國化的譯名——為富之道。

貝林先生與我的對(duì)話在報(bào)刊上發(fā)表之后，中國讀者最感興趣的，是他在六十歲前的三大目標(biāo)。求多、求好、求獨(dú)，幾乎概括了中國大多數(shù)企業(yè)家正在逐步攀緣的三大臺(tái)階。多數(shù)人還在第一臺(tái)階，少數(shù)人已經(jīng)在第一到第二臺(tái)階之間，攀上第三臺(tái)階的比較稀少。

攀緣是辛苦的，也是令人興奮的，因?yàn)橛心繕?biāo)。我非常欣賞貝林先生說的一句話：“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了?！蔽腋嬖V他，這句話已經(jīng)具有文學(xué)價(jià)值。

我并不認(rèn)為所有企業(yè)家部必須像他一樣最后全然投身慈善事業(yè)，但是我希望大家經(jīng)常想想，爬到墻項(xiàng)之后要干什么。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多人還沒有攀到高處，在半道上就已經(jīng)感到無聊。

貝林光生告訴我們，需要更換梯子擱置的方向，更換目標(biāo)。

新的目標(biāo)會(huì)是什么?應(yīng)該多種多樣，但是貝林先生和其他類似人物抬手指了一個(gè)，那就是超越個(gè)人功利，為大善、大愛、大美留出更多的地方。

(選自天地出版社《雨夜短文》)

22.文章為什么以“三個(gè)目標(biāo)之后”為題，而不以“三個(gè)目標(biāo)”為題?請(qǐng)說說你的理解。(3分)

23.貧窮的津巴布韋青年背著一個(gè)陌生的殘疾婦女，穿越沙漠來到貝林面前，只為了幫助她得到一張輪椅，并且不需要回報(bào)。請(qǐng)你運(yùn)用心理描寫描述貝林目睹青年的背影時(shí)“心頭一震”的具體感受，不少于20字。(3分)

24.貝林說，“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了”，這句話中“擱錯(cuò)了墻”指什么?道出了貝林什么樣的感情?(3分)

25.文章倒數(shù)第五段提到“中國讀者”與“中國大多數(shù)企業(yè)家”，這運(yùn)用了什么寫作手法，有什么作用?(2分)

26.在生活中，我們常常為那些“超越個(gè)人功利”，有大善、大愛、大美的人點(diǎn)贊，請(qǐng)用簡潔的語言補(bǔ)充一個(gè)類似的事例，要求寫出人物的名字和相關(guān)優(yōu)秀事跡。(2分)

四、寫作(50分)

27.閱讀下面的文字，按要求作文。

看著小時(shí)候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了;父親回來了，家里的“團(tuán)圓飯”不一樣了;就將離開熟悉的校園，去往新的學(xué)校，那里的風(fēng)景也定然不一樣。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長……

請(qǐng)你以“不一樣的 ”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

要求：

①不少于600字;

②書寫工整，卷而整潔;

③文體不限(詩歌、戲劇除外);

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1.B【解析】B選項(xiàng)中“頻頻”的讀音應(yīng)為(pín)。

2.C【解析】A選項(xiàng)中的“一汽呵成”應(yīng)該為“一氣呵成”;B選項(xiàng)中的“竹蔑”應(yīng)該為“竹篾”;D選項(xiàng)中的“不功自破”應(yīng)該為“不攻自破”。

3.A【解析】“如火如荼”指像火那樣紅，像荼那樣白，原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。用在此處不恰當(dāng)，可改為“風(fēng)云變幻”。

4.C【解析】A選項(xiàng)中的“約”和“左右”語義重復(fù);B選項(xiàng)屬于兩面一面;D選項(xiàng)搭配不當(dāng)，“回蕩”不能與“眼神”搭配。

5.C【解析】《假如生活欺騙了你》不是泰戈?duì)柕淖髌罚渥髡呤瞧障＝稹?

6.D【解析】首先2句中的“也”與前面連接，確定為第一句，后面根據(jù)時(shí)間順序，先打雷再下雨。

7.(1)B【解析】虎妞是用假懷孕逼迫祥子與她給婚;(2)D

二、古詩文閱讀

10.示例：天空中云霧翻涌，一片曙色朦朧，仰望頭頂?shù)你y河似在轉(zhuǎn)動(dòng)一般，將點(diǎn)點(diǎn)星光投散在海面，像無數(shù)的船兒在舞動(dòng)著風(fēng)帆。

11.A【解析】這首詞是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。

12.B【解析】“異”應(yīng)該是意動(dòng)用法，“對(duì)……感到驚訝”。

13.B【解析】B項(xiàng)中的“旦”均譯為“早晨”。

14.(1)我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為獲得的好處很多。

(2)孩子對(duì)讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做想做的事呢?

15.D【解析】王冕面對(duì)神像“恬然不見”，所以D選項(xiàng)中說他內(nèi)心驚惶不正確。

三、現(xiàn)代文閱讀

16.B【解析】從文章最后一段可以得出。

17.A【解析】B選項(xiàng)中“‘圓’字用得不恰當(dāng)”錯(cuò)誤;C選頂太絕對(duì);D選項(xiàng)“隨便地”錯(cuò)誤。

18.D【解析】主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證。

19.B【解析】從第6自然段中可以看出“西班牙流感”的發(fā)源地不在西班牙。

20.(1)列數(shù)字 流感病毒以驚人的速度傳播，造成全世界空前的災(zāi)難。(意思相近即可)

(2)不能刪去?！岸潭獭币辉~強(qiáng)調(diào)了時(shí)間很短，表明肺鼠疫傳播迅速，若刪去則不能表達(dá)這種意思，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

21.肺鼠疫;英國倫敦的嚴(yán)重空氣污染事件;“西班牙流感”事件。(任答兩點(diǎn)即可)

22.(1)“三個(gè)目標(biāo)之后”概括了文章的主要內(nèi)容，本文重點(diǎn)講的是三個(gè)目標(biāo)之后的目標(biāo)。

(2)“三個(gè)目標(biāo)之后”揭示了文章的中心，告訴人們實(shí)現(xiàn)一些目標(biāo)之后，新的目標(biāo)應(yīng)是超越個(gè)人功利，是那些大善、大愛，大美的事情。

(3)“三個(gè)目標(biāo)之后”是文章的線索，文章的端緒，引出全文的內(nèi)容，使文章渾然一體。

(4)給讀者遐想的空間，吸引讀者。

23.略。圍繞著貝林的震驚來寫，達(dá)到字?jǐn)?shù)即可。

24.“擱錯(cuò)了墻”是指定錯(cuò)了目標(biāo)，道出貝林自責(zé)、遺憾、懊悔的情緒，自責(zé)自己明白“慈善不需要賺夠了錢才可以做，隨時(shí)都可以做”的道理太晚了。

25.示例：運(yùn)用了對(duì)比的手法，既襯托出貝林先生投身慈善，付出大愛的高尚，也表現(xiàn)出現(xiàn)在中國人追逐名利的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)希望人們能早日悟出目標(biāo)應(yīng)該要超越個(gè)人功利對(duì)于人生的重要性。(意對(duì)即可)

26.示樹：疫情期間，84歲高齡的鐘南山院士不顧個(gè)人安危，奔赴抗擊疫情的第一線，為了國家和人民的生命安全殫精竭慮。

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