基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（專升本）

1.專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)明確學(xué)院根據(jù)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，建立起融傳授知識、培養(yǎng)技能、提高素質(zhì)為一體的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)適應(yīng)具有較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論知識及臨床診療技能，有一定的社會(huì)、人文科學(xué)知識、預(yù)防醫(yī)學(xué)知識以及初步的科學(xué)研究能力的高級醫(yī)學(xué)專門人才。遵循“淡化學(xué)科界限，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)”的原則，注重優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)新興學(xué)科課程、融合邊緣學(xué)科知識、加強(qiáng)人文社會(huì)課程；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化臨床基本技能規(guī)范化指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生規(guī)范地掌握各項(xiàng)臨床基本技能，尤其是新知識，新技能的培訓(xùn)。2.實(shí)踐教學(xué)資源豐富我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心均為省級教學(xué)示范中心，鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院、鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院均為臨床醫(yī)生和社區(qū)全科醫(yī)生的規(guī)范化培訓(xùn)與考核基地、國家職業(yè)醫(yī)師資格考試考點(diǎn)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)將依靠這些附屬醫(yī)院繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升技能培訓(xùn)中心功能，建設(shè)模擬醫(yī)院，使之成為醫(yī)學(xué)生的臨床技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。3.教學(xué)方法不斷改革注重加強(qiáng)學(xué)生臨床能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育教學(xué)方法改革主要體現(xiàn)4個(gè)有利于原則，即有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。具體做法是課堂教學(xué)上注重啟發(fā)式、討論式，提倡三個(gè)講：即講重點(diǎn)、講思路、講方法。教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行理論教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、課程建設(shè)改革。鼓勵(lì)教師積極應(yīng)用PBL、案例教學(xué)法、模擬式教學(xué)等教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從單向被動(dòng)傳授向雙向互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變，從單純課堂說教向多維啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從知識概念灌輸向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。4.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式臨床教學(xué)堅(jiān)持由醫(yī)學(xué)院牽頭的統(tǒng)一教學(xué)管理，堅(jiān)持教學(xué)大綱與資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、講授重點(diǎn)和考試大綱相統(tǒng)一的原則，修訂和完善各課程教學(xué)大綱，使其在教學(xué)過程和教學(xué)行為中發(fā)揮指導(dǎo)性作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。所有課程課堂教學(xué)全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)同步直播，并為校外教學(xué)點(diǎn)學(xué)生開放，學(xué)生通過手機(jī)、電腦等終端設(shè)備均可看到本部的課堂教學(xué)直播，為學(xué)生開設(shè)了第二課堂，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，緩解了學(xué)生的工學(xué)矛盾。

培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)教學(xué)科研等方面工作的本科層次醫(yī)學(xué)高級專門人才。

可以去各個(gè)研究所工作，或是留在基礎(chǔ)當(dāng)老師搞教學(xué)，或去生物技術(shù)公司、醫(yī)療技術(shù)公司等。也可以考執(zhí)業(yè)醫(yī)師，轉(zhuǎn)臨床。

?人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、皮膚性病學(xué)、眼科學(xué)、法醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)腫瘤學(xué)等等。