?全國2017年10月自考00398學(xué)前教育原理真題及答案

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2017 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

學(xué)前教育原理試卷

( 課程代碼 00398)

本試卷共 5 頁，滿分 100 分，考試時(shí)間 150 分鐘。

考生答題注意事項(xiàng)：

1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。

2.第一部分為選擇題。 必須對應(yīng)試卷上的題號使用 2B 鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。

3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用 0.5 毫米黑色字跡簽字筆作答。

4.合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將其選出。

1.學(xué)前教育就是指

A .0-3 歲的兒童的教育 B .3-6 、 7 歲兒童的教育

C .2—5 歲的兒童的教育 D .出生至 6、7 歲兒童的教育

2.在我國第一次提出實(shí)施學(xué)前社會教育的教育家是

A .康有為 B .蔡元培 C .陳鶴琴 D .陶行知

3.決定學(xué)前教育性質(zhì)的是

A .經(jīng)濟(jì)水平 B .政治制度 C .文化傳統(tǒng) D .科學(xué)技術(shù)

4.我國學(xué)前教育充分吸收外國的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉?dú)W的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教育對文化的

A .傳承功能 B .交流功能 C .選擇功能 D .創(chuàng)新功能

5.“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的

A .遺傳性 B .社會性 C .主觀性 D .能動性

6.決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是

A .辦學(xué)理念 B .教學(xué)水平 C .發(fā)展適宜 D .兒童身心

7.一般兒童都先學(xué)會爬然后再學(xué)會走路再能四處跑動，先感知理解周圍事物再產(chǎn)生記憶想象等心理活動，這說明兒童身心發(fā)展具有

A .順序性 B .階段性 C .不均衡性 D .個(gè)體差異性

8.德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時(shí)表現(xiàn)出助人行為，說明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的

A .社會性 B .自然性 C .目的性 D .生理性

9.我國學(xué)前教育目標(biāo)的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展

A .以德為先 B .以智為先 C .以體為先 D .以美為先

10.學(xué)前兒童肌肉力量、 韌帶強(qiáng)度正處于發(fā)育過程當(dāng)中， 在體育鍛煉時(shí)要做到“高密度，低強(qiáng)度”，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是 A .生活化 B .趣味性 C .簡單化 D .適宜性

11.學(xué)前兒童知識經(jīng)驗(yàn)少理解力差， 不易分清正確與錯(cuò)誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹

A .規(guī)范與尊重相結(jié)合原則

B .堅(jiān)持正面教育原則

C .教育影響一致性和一貫性原則

D .集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

12.學(xué)前兒童美育本質(zhì)上是一種

A .藝術(shù)教育 B .道德教育 C .情感教育 D .品質(zhì)教育

13.家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的， 父母的教育和影響會直接或間接地影響子女一生， 因此家庭教育的過程具有

A .情感性 B .全面性 C .長期性 D .權(quán)威性

14.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對象是

A .學(xué)前兒童家長 B .幼兒園老師 C .社區(qū)工作者 D .兒童醫(yī)生

15.根據(jù)不同地區(qū)、 不同時(shí)期和不同對象的實(shí)際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采取適宜的措施獲得指導(dǎo)的實(shí)際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的

A .分類指導(dǎo)原則 B .家長主體性原則 C .雙向互動原則 D .因地制宜原則

16.玩具和圖書是兒童良好的伙伴，給兒童成長帶來快樂，我國第一所玩具圖書館創(chuàng)建在

A .北京 B .福建 C .內(nèi)蒙古 D .天津

17. 20 世紀(jì)六十年代美國政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”的口號，并提出了讓 90%以上的生活在貧困線以下的家庭的 3—5 歲的兒童享受教育的計(jì)劃，即

A .確保開端計(jì)劃 B .天使計(jì)劃 C .先行計(jì)劃 D .嬰幼兒讀書計(jì)劃

18.幼兒園是對幼兒集中保育和教育的機(jī)構(gòu)，古時(shí)稱

A .幼稚園 B .托兒所 C .蒙養(yǎng)院 D .親子園

19.我國幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于

A .基礎(chǔ)教育 B .義務(wù)教育 C .初等教育 D .全民教育

20.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，即

A .健康、語文、計(jì)算、科學(xué)、藝術(shù) B .健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

C .語言、計(jì)算、舞蹈、美術(shù)、音樂 D .德育、智育、體育、美育、勞動教育

21.在幼兒園教育評價(jià)中，檢查和鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成目標(biāo)的程度的功能是

A .鑒定功能 B .診斷功能 C .改進(jìn)功能 D .導(dǎo)向功能

22.“我們老師說的……”是幼兒對教師信任、 尊重和依戀的表現(xiàn)， 幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強(qiáng)。這反映了幼兒教師勞動手段具有的特點(diǎn)是

A .創(chuàng)造性 B .長期性 C .反復(fù)性 D .主體性

23.幼兒教師利用窗臺空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然觀察角，在班級入 IZl處設(shè)置一些掛件， 讓幼兒選擇喜歡的角色， 創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。 這些做法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是

A .幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者 B. 教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

C .溝通幼兒和社會的中介 D .幼兒榜樣的示范者

24.教育部 2012年 2 月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ( 試行 ) 》分別從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”進(jìn)行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的

A .職前專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn) B .職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

C .合格教師標(biāo)準(zhǔn) D .優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)

25.新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間不少于

A .90 學(xué)時(shí) B .120 學(xué)時(shí) C .180 學(xué)時(shí) D .360 學(xué)時(shí)

26.幼兒園教師的工作“關(guān)起門來就是個(gè)良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)素養(yǎng)須具有

A .專業(yè)理念和師德 B .專業(yè)知識 C .專業(yè)技能 D .專業(yè)能力

27.宣傳育兒知識，利用社區(qū)資源為家庭服務(wù)，家庭和社區(qū)的合作主要通過的服務(wù)平臺是

A .家庭教育委員會 B .家長座談會 C .家長學(xué)校 D .家庭教育咨詢

28.“家庭經(jīng)驗(yàn)交流會”“爺爺奶奶經(jīng)驗(yàn)座談會”“母親茶話會”屬于家園合作形式中的

A .家長會 B .家長學(xué)校 C .家長開放日 D .家長座談會

29.幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準(zhǔn)備和

A .學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B .物品準(zhǔn)備 C .心理準(zhǔn)備 D .生活準(zhǔn)備

30.幼兒園教育是非義務(wù)教育，沒有統(tǒng)一的教材，沒有完備的考核條例，教學(xué)隨意性較強(qiáng)，小學(xué)教育屬義務(wù)教育， 有嚴(yán)格的要求和規(guī)定， 對學(xué)習(xí)成績要進(jìn)行考核檢查。 體現(xiàn)了小學(xué)教育和幼兒園教育

A .辦學(xué)性質(zhì)不同 B .教育內(nèi)容不同

C .教學(xué)方法不同 D .要求期望不同

第二部分非選擇題

二、名詞解釋題：本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分。

31.自然后果法

32.幼兒園區(qū)域活動

33.恩物

34.遺傳素質(zhì)

三、簡答題：本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分。

35.簡述兒童發(fā)展的規(guī)律。

36.制定幼兒園教育目標(biāo)的意義。

37.家園銜接中幼兒園需要做的工作。

38.簡述幼兒園教師的職責(zé)。

四、論述題：本大題共 2 小題.每小題 10 分，共 20 分。

39.你怎樣理解學(xué)前教育目標(biāo) ?應(yīng)如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) ?

40.評述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。

五、材料分析題：本大題共 14 分。

41.材料：

學(xué)前教育社會效益的著名研究

嚴(yán)冷、馮曉霞在《學(xué)前教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：芝加哥親子中心研究：使用半實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式從教育補(bǔ)救服務(wù)、 兒童福利花費(fèi)、 司法費(fèi)用和兒童終身收入水平四方面考察了學(xué)前教育對貧困兒童的影響。 其成本收益分析表明： 學(xué)前教育的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過投入。在考察通脹因素的情況下，對親子中心每投入 1 美元， 15—18 年后所獲得的收益是 7.1 美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是 3.29 美元，社會獲得的收益是 3.85 美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。高瞻佩里幼兒園研究：使用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式從學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟(jì)狀況、 犯罪率、家庭關(guān)系和健康狀況五個(gè)維度考察了學(xué)前教育對貧困兒童的長期效果。 該研究發(fā)現(xiàn)， 優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對貧困兒童早期的認(rèn)知和社會發(fā)展有重要意義， 對他們成年后的學(xué)業(yè)成就、 經(jīng)濟(jì)狀況、 犯罪率減少、 家庭關(guān)系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。 其成本收益分析顯示：在考慮通脹因素的情況下，對貧困幼兒 1 美元的學(xué)前教育投入，在他們 40 歲時(shí)可獲得 17.O7美元的回報(bào)，其中幼兒及其家庭獲得的收益是 4.17 美元，社會獲得的收益是 12.9 美元，并且社會收益的 88%來源于犯罪率的降低。

結(jié)合以上材料，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展是如何決定學(xué)前教育的 ?學(xué)前教育又是怎樣發(fā)揮服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)的功能的 ?