?2023年4月自考00431教學(xué)設(shè)計真題
摘要:在自考備考過程中,部分同學(xué)可能會存在這樣的問題,比如:上半年的自考科目真題有哪些?別擔(dān)心,為了幫大家解決疑這些問題,小編收集資料并整理了相關(guān)的內(nèi)容,一起來了解下吧~
2023年4月自考00431教學(xué)設(shè)計真題
一、單項選擇題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。
1.以下關(guān)于教學(xué)材料修改的表述中,不正確的是
A.應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)評價中的數(shù)據(jù),避免依據(jù)個人的經(jīng)驗來進行修改
B.教學(xué)材料中依據(jù)的數(shù)據(jù),主要是在形成性評價階段中收集的
C.在進行數(shù)據(jù)分析時建議使用表格、圖示等方法,清楚和準確地進行總結(jié)
D.必須綜合各種能收集到的數(shù)據(jù),進行評定后才能有效地進行教學(xué)材料修改
2.形成性評價的第一階段是
A.一對一評價
B.小組評價
C.實地試驗
D.專家評價
3.下列因素不是引發(fā)對媒體選擇和傳遞系統(tǒng)的修改是
A.現(xiàn)有教學(xué)材料的可用性
B.制作和實施方面的限制
C.在教學(xué)過程中要提供的設(shè)施數(shù)量
D.學(xué)生入門技能的限制
4.可視化媒體(如電視或數(shù)字視頻)比較適合用于的教學(xué)。
A.智慧技能
B.言語信息
C.心智運動技能
D.態(tài)度技能
5.心智運動技能領(lǐng)域的目標一般采用類型的試題來評測學(xué)習(xí)者。
A.核查表
B.等級量表
C.學(xué)習(xí)者陳述自己的偏好
D.核查表和等級量表
6.層次方法主要用于分析目標分析中確定為的單個步驟。
A.智慧技能或心智運動技能
B.言語信息
C.心智運動技能
D.態(tài)度技能
7.“提供10個圖形,二年級學(xué)生能夠識別哪些是長方形、哪些不是長方形,在10個圖形中,至少有8個識別正確?!边@個目標缺少什么?
A.可觀察的行為
B.重要條件
C.行為標準
D.不缺
8.“初中二年級的學(xué)生在十分鐘內(nèi)閱讀完一篇1000字的文章,并說出文章結(jié)構(gòu)和段落大意?!?/p>
這個目標缺少什么?
A.可觀察的行為
B.重要條件
C.行為標準
D.不缺
9.“根據(jù)課文,設(shè)計小品并表演”這一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的
A.言語信息
B.心智運動技能
C.智慧技能
D.態(tài)度
10.“積極參加集體組織的各項活動”這一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的
A.言語信息
B.心智運動技能
C.智慧技能
D.態(tài)度
二、判斷題:本大題共6小題,每小題2分,共12分。判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”,錯誤的涂“B”。
11.使用系統(tǒng)化方法進行教學(xué)設(shè)計的只能是教學(xué)設(shè)計師。
12.績效分析就是研究確定組織的運行問題及研究如何解決這個問題。
13.目的分析方法并不是確定教學(xué)內(nèi)容的唯一方法,但是,使用這種方法,確實有助于確定那些有效完成教學(xué)目的所需要的技能。
14.迪克與凱里模型不能直接用于整門課程的開發(fā)。
15.目的分析的最后產(chǎn)物是技能流程圖,它給出了學(xué)習(xí)者在完成教學(xué)目的過程中要做什么的總體框架。
16.考試題是在編寫好績效目標后進行的,因為考試題必須與績效目標一一對應(yīng)。
非選擇題部分
注意事項:
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。
三、填空題:本大題共11小題,每空1分,共17分。
17.典型的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)(ISD)主要階段包括分析 、 、開發(fā)、實施和 。
18.“運用石灰石中氧化鈣的測定原理,設(shè)計實驗過程”這一教學(xué)目的屬于 學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的。
19.三種最重要的智慧技能類型是: 、運用規(guī)則、 。
20.教學(xué)設(shè)計人員設(shè)計的考試主要有四種類型:入門技能測試、 練習(xí)測試、 。
21.“正確書寫詞語‘聰明機敏’、‘恍然大悟’、‘蓋世無雙’、‘呆若木雞’”這一教學(xué)目的屬于 學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的。
22.從系統(tǒng)的角度來看,教學(xué)系統(tǒng)主要由 、學(xué)生、 和教學(xué)環(huán)境構(gòu)成。
23.“在參與討論的過程中,體驗合作學(xué)習(xí)的愉悅”這一教學(xué)目的屬于 學(xué)習(xí)類型的教學(xué)目的。
24.梅格認為關(guān)于目標組成成分有:(1)技能和行為;(2) ;(3) 。
25.教學(xué)目的的分析指出了要完成的每一步,從屬技能分析指出了在學(xué)習(xí)教學(xué)目的的主要步驟之前必須獲得的技能,所以一般教學(xué)順序傾向于 、 的結(jié)合。
26.三種主要的評判量表是核查表、 、頻度計數(shù)表。
27.教學(xué)包由教學(xué)材料、 和課程管理信息成分構(gòu)成。
四、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。
28.績效分析
29.應(yīng)用環(huán)境
30.練習(xí)測試
31.教學(xué)前活動
五、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。
32.一對一形成性評價階段獲得的五類基本信息是什么?
33.確定教學(xué)目的的兩種方法有什么區(qū)別?
34.學(xué)習(xí)者的哪些特征對開發(fā)教學(xué)非常重要?
35.高質(zhì)量的學(xué)習(xí)檔案評估有哪些特點?
六、論述題:本大題15分。
36.舉例說明績效目標編寫的意義及編寫目標的步驟。
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