?2015年4月自考00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)真題試卷
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2015年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題
課程代碼:00886
注意事項(xiàng):
1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題1分,共15分) 。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙"的相
應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.世界上第一個(gè)心理衛(wèi)生組織是
A.國(guó)際心理健康委員會(huì)
B.世界心理健康聯(lián)合會(huì)
C.康涅狄克州心理健康協(xié)會(huì)
D.美國(guó)全國(guó)心理健康委員會(huì)
2.提出健康的生態(tài)模型的心理學(xué)家是
A.霍門(mén)
B.布魯姆
C.英格爾
D.西爾弗
3.以下不屬于學(xué)前特殊兒童的是
A.智力超常的兒童
B.有較嚴(yán)重問(wèn)題行為的兒童
C.有發(fā)展障礙的兒童
D.創(chuàng)造力較低的兒童
4.艾力克森曾描述兒童面臨與精神壓力有關(guān)的類(lèi)型,其中不包括
A.動(dòng)機(jī)沖突
B.家庭教養(yǎng)方式
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況
D.教育機(jī)構(gòu)狀況
5.麥卡錫兒童能力量表是專(zhuān)門(mén)為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)的診斷測(cè)驗(yàn)量表,它適用的兒童年齡段為
A.1-2歲
B.2.5-8.5歲
C.1.5-6.5歲
D.6.5-9歲
6.有研究者將精神壓力狀態(tài)看作導(dǎo)致人體基本功能不平衡的環(huán)境力量,該研究者是
A.塞里
B.阿克斯
C.梅森
D.拉扎魯斯
7.以下不屬于心理輔導(dǎo)前準(zhǔn)備工作的是
A.營(yíng)造環(huán)境
B.時(shí)間安排
C.談家常
D.情緒情感
8.修改羅杰斯的助人歷程模式,提出來(lái)訪者在輔導(dǎo)過(guò)程中所經(jīng)歷的自我探索、自我了解和自我行動(dòng)三階段的心理學(xué)家是
A.斯金納
B.狄雷庫(kù)斯
C.阿德勒
D.卡克赫夫
9.在阿德勒目標(biāo)蘊(yùn)藏的兒童行為分類(lèi)中,為避免被拒絕,總把自己排在最后的兒童屬于
A.控制型
B.要求卓越型
C.尋求舒服型
D.取悅別人型
10.提出溝通分析理論的心理學(xué)家是
A.波納
B.皮爾斯
C.阿德勒
D.艾力克森
11.語(yǔ)言運(yùn)用中鼓勵(lì)使用第一人稱、使用現(xiàn)在時(shí)的輔導(dǎo)方法是
A.理性情感治療
B.家庭治療
C.游戲治療
D.完整治療
12.學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展會(huì)存在一些問(wèn)題,"無(wú)法從他人的觀點(diǎn)出發(fā)看問(wèn)題”屬于
A.自我中心化的問(wèn)題
B.看待事物只專(zhuān)注于一點(diǎn)
C.思維的非可逆性
D.對(duì)關(guān)系認(rèn)知的欠缺
13.“怕生現(xiàn)象嚴(yán)重,離不開(kāi)父母,只喜歡獨(dú)自游戲,欺負(fù)弟、妹,不肯出家門(mén)?!睂儆谕杏讬C(jī)構(gòu)心理輔導(dǎo)內(nèi)容的
A.習(xí)慣
B.社會(huì)性
C.性格情緒
D.家庭環(huán)境
14.弱智兒童的主要心理問(wèn)題除缺乏對(duì)行為的控制,缺乏社會(huì)行為的技巧外,還有
A.具有攻擊性
B.自我評(píng)價(jià)水平低
C.缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)
D.經(jīng)常表現(xiàn)出消極情緒
15.教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)健康教育的基礎(chǔ)是
A.家庭健康教育
B.社區(qū)健康教育
C.醫(yī)療衛(wèi)生保障
D.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)
二.判斷題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)
判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A",錯(cuò)誤的涂“B"。
16.健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài),而不只是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。
17.動(dòng)機(jī)系統(tǒng)是影響青少年兒童心理健康主要心理因素之一。
18.亨特的交互作用理論是學(xué)前兒童心理健康評(píng)估的理論基礎(chǔ)。
19.幼兒“能分辨現(xiàn)實(shí)及幻想”屬于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”內(nèi)容。
20.心理輔導(dǎo)或咨詢心理學(xué)起源于德國(guó),發(fā)展于美國(guó)。
21.“要求兒童必須絕對(duì)地服從”的家庭氣氛屬于壓抑型。
22.好斗的兒童多感受到“我行一你不行”的生活地位類(lèi)型。
23.托幼機(jī)構(gòu)心理輔導(dǎo)不適合通過(guò)電話進(jìn)行咨詢。
24.學(xué)前特殊兒童一般是指心理發(fā)展水平上異于同齡兒童、年齡為2-7歲的兒童。
25.家庭心理健康教育往往是正規(guī)的,隨機(jī)性與隨意性都有很大的限制。
三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)
26.心理防御機(jī)制
27.暴怒發(fā)作
28.談話法
29.個(gè)體心理學(xué)
30.游戲療法
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)
31.心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
32.心理輔導(dǎo)中的限制。
33.溝通分析的類(lèi)別。
34.完整治療法認(rèn)為心理問(wèn)題產(chǎn)生的五個(gè)層面。
五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
35.論述游戲治療中游戲的價(jià)值。
36.論述“二次動(dòng)機(jī)”學(xué)說(shuō)。
六、應(yīng)用分析題(本大題16分)
37.5歲的小明與小朋友一起玩耍的時(shí)候,經(jīng)常搶小朋友的玩具,稍有不順就會(huì)對(duì)小伙伴大打出手,并經(jīng)常用抓、踢、咬的方式欺負(fù)其他小朋友。
請(qǐng)基于亞瑟蘭非指導(dǎo)性游戲治療理論寫(xiě)出改變小明問(wèn)題行為應(yīng)遵循的原則,并結(jié)合小明的案例說(shuō)明實(shí)施該療法應(yīng)注意的問(wèn)題
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