?2010年10月自考00884學(xué)前教育行政與管理真題試卷

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2010年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題

課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.決定學(xué)前教育管理是一種非學(xué)?；芾淼氖菍W(xué)前教育的______特點(diǎn)。(      )

A.保育性 B.啟蒙性

C.福利性 D.綜合性

2.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育和管理的(      )

A.國(guó)際化 B.多樣化

C.科學(xué)化 D.整體化

3.在園所決策的過(guò)程中，管理者應(yīng)(      )

A.以個(gè)人決策為基礎(chǔ)，以組織決策為核心

B.以過(guò)程決策為基礎(chǔ)，以階段決策為核心

C.以戰(zhàn)略決策為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)術(shù)決策為核心

D.以價(jià)值決策為基礎(chǔ)，以事實(shí)基礎(chǔ)為核心

4.管理者對(duì)組織系統(tǒng)運(yùn)作中各方面的關(guān)系進(jìn)行溝通、調(diào)整和處理的一種管理方法即園所管理的(      )

A.計(jì)劃職能 B.組織職能

C.控制職能 D.協(xié)調(diào)職能

5.追求管理的系統(tǒng)化和全面化是遵循了園所管理的(      )

A.過(guò)程管理原則 B.能級(jí)管理原則

C.信息管理原則 D.效能管理原則

6.幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來(lái)進(jìn)行。(      )

A.條例管理 B.行為管理

C.例外管理 D.影響力管理

7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做(      )

A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán)

C.制約授權(quán) D.主動(dòng)授權(quán)

8.組織文化的核心是(      )

A.人本文化 B.組織價(jià)值觀

C.柔性管理 D.團(tuán)體凝聚力

9.園所各種物質(zhì)設(shè)施和條件及其管理過(guò)程中所隱含的文化理念及其特征即(      )

A.形象文化 B.精神文化

C.行為文化 D.物質(zhì)文化

10.園所管理只強(qiáng)調(diào)幼兒吃好、穿好、睡好、被照顧好這實(shí)際上陷入了______誤區(qū)。(      )

A.保育與教育的關(guān)系失調(diào) B.保育管理的片面理解

C.保育管理的隨意運(yùn)作 D.保育管理研究不力

11.屬于非權(quán)力性影響力的是(      )

A.職位 B.資歷

C.職稱 D.品格

12.教育行政管理的兩重性特征即指(      )

A.教育性和福利性 B.規(guī)范性和靈活性

C.政治性和專業(yè)性 D.目的性和民主性

13.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是(      )

A.教育單行法律 B.教育基本法律

C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī)

14.學(xué)前教育督導(dǎo)有綜合性、專項(xiàng)性和經(jīng)常性督導(dǎo)，這是按督導(dǎo)的______來(lái)分的。(      )

A.內(nèi)容 B.目的

C.機(jī)構(gòu) D.范圍

15.教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是(      )

A.作出價(jià)值描述 B.進(jìn)行事實(shí)描述

C.作出事實(shí)判斷 D.事實(shí)描述與價(jià)值判斷的統(tǒng)一

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

16.園所管理的基本任務(wù)有(          )

A.制定園所管理目標(biāo) B.建立園所管理系統(tǒng)

C.制定園所規(guī)章制度 D.加強(qiáng)園所人力資源管理

E.完善園所教育環(huán)境管理

17.園所組織設(shè)置的依據(jù)(          )

A.國(guó)家和教育行政部門的法規(guī)文件

B.組織設(shè)計(jì)原則

C.組織發(fā)展的規(guī)律

D.教育自身的特點(diǎn)

E.本園自身的實(shí)際情況

18.園所組織文化的基本內(nèi)容包括(          )

A.精神文化 B.制度文化

C.行為文化 D.物質(zhì)文化

E.形象文化

19.非權(quán)力影響力主要由______構(gòu)成。(          )

A.資歷因素 B.品格因素

C.知識(shí)因素 D.才能因素

E.情感因素

20.我國(guó)幼教行政體制的基本內(nèi)涵是(          )

A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化

B.分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用

C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化

D.簡(jiǎn)政放權(quán)，幼教事業(yè)管理民主化

E.動(dòng)態(tài)設(shè)置，幼教事業(yè)管理靈活化

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

21.觀念管理原則

22.園所管理目標(biāo)

23.組織文化

24.學(xué)前教育行政

25.教育行政執(zhí)法

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

26.簡(jiǎn)述園所組織設(shè)計(jì)的原則。

27.簡(jiǎn)述園所管理過(guò)程的運(yùn)行特點(diǎn)。

28.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教行政管理體制。

29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。

30.幼兒園工作評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

31.聯(lián)系實(shí)際論述家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義。

32.學(xué)前教育規(guī)劃編制的原則是什么？該如何去執(zhí)行？

六、材料分析題(本大題15分)

33.請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。

某幼兒園接受了上級(jí)行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來(lái)園觀摩半日活動(dòng)的任務(wù)。按照以往的做法，園長(zhǎng)將指定特級(jí)教師、高級(jí)教師作準(zhǔn)備，大多數(shù)教師則采取事不關(guān)己的態(tài)度，個(gè)別教師還會(huì)發(fā)牢騷：“園長(zhǎng)眼里沒(méi)有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下，園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：只依靠個(gè)別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項(xiàng)工作要有全體教師積極參與，才能不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，全面提高保教質(zhì)量。園長(zhǎng)決定借此機(jī)會(huì)，在幼兒園開(kāi)展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)。

園長(zhǎng)召開(kāi)了全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的目的、意義、方法及其步驟。她在會(huì)上宣布：“搶”到并完成任務(wù)者有功，將記錄在案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，便有2/3以上的教師在教研組內(nèi)自薦半日教育活動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過(guò)由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔(dān)任務(wù)。園長(zhǎng)進(jìn)一步提出要求：全體教師要樹(shù)立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務(wù)。

接待日到來(lái)，兩位青年教師組織的兩個(gè)幼兒班的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動(dòng)，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專家及領(lǐng)導(dǎo)稱贊她們“素質(zhì)好”“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)”。

這次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，全員積極參加公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)并增強(qiáng)了幼兒教師的成就欲，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成了積極進(jìn)取的行為，推動(dòng)了工作的開(kāi)展。一周過(guò)去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說(shuō)：“下次要看我的了！”