?2022年10月自考00882學(xué)前教育心理學(xué)真題試卷

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2022年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼:00882

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

3.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的重要標(biāo)志是出版了桑代克的

A.《教育心理學(xué)》

B.《心理學(xué)》

C.《實驗心理學(xué)》

D.《普通心理學(xué)》

2.蒙臺梭利認(rèn)為,幼兒精神的某種能力在某個時期里對某種環(huán)境能敏感地反應(yīng)和發(fā)展,并稱之為

A.關(guān)鍵期

B.準(zhǔn)備期

C.發(fā)展期

D.敏感期

3.特別適合在工作記憶中對空間信息和視覺信息進(jìn)行某種經(jīng)濟的表征的知識表征方式是

A.概念

B.命題

C.表象

D.圖式

4.通過對事物的模擬性形象直接感知而進(jìn)行的直觀教學(xué)方式是

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.知識直觀

5.兒童通常通過三種方式達(dá)成守恒:可逆補償和

A.同一

B.同化

C.順應(yīng)

D.變式

6.1959年正式系統(tǒng)地提出智力動作按階段形成理論的心理學(xué)家是

A.萊本

B.加里培林

C.艾爾絲

D.皮亞杰

7.動作技能也稱

A.智力技能

B.認(rèn)知技能

C.運動技能

D.知覺技能

8.動作技能學(xué)習(xí)的真正開端是

A.講解

B.模仿

C.示范

D.練習(xí)

9.按照技能所具有的功能,技能分為知覺技能、操作技能與

A.情感技能

B.感覺技能

C.認(rèn)知技能

D.動作技能

10.檢驗道德教育成效的唯一客觀標(biāo)準(zhǔn)是

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

11.互惠性教學(xué)中,對閱讀中存在的困惑進(jìn)行解答的過程被稱為

A.提問

B.澄清

C.總結(jié)

D.預(yù)言

12.學(xué)前教育心理學(xué)研究的核心是幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒

A.教學(xué)心理

B.游戲心理

C.認(rèn)知心理

D.發(fā)展心理

13.以下屬于教師針對幼兒的發(fā)現(xiàn)過程,步步推進(jìn)的指導(dǎo)方法是

A.系統(tǒng)指導(dǎo)

B.發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)

C.自我指導(dǎo)

D.內(nèi)部指導(dǎo)

14.學(xué)前教育研究中最基本、最常用的研究方法是

A.實驗法

B.調(diào)查法

C.觀察法

D.測量法

15.教師在于完善個體的心智,是知識淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者,這體現(xiàn)了教師是

A.執(zhí)行者

B.治療者

C.輔助者

D.解放者

16.如果應(yīng)激水平適中,或者一個人有較強的抵抗力和較高的適應(yīng)技能,就會避免出現(xiàn)

A.警覺階段

B.初始階段

C.抵抗階段

D.衰竭階段

17.感覺與統(tǒng)合障礙稱為

A.感覺統(tǒng)合失調(diào)

B.感覺統(tǒng)合下降

C.感覺統(tǒng)合誤差

D.感覺統(tǒng)合失誤

18.以下關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的描述中,不正確的是

A.是經(jīng)過一定的練習(xí)后出現(xiàn)的

B.是后天習(xí)得的

C.是因生理成熟而導(dǎo)致的

D.具有穩(wěn)定性

19.信息加工學(xué)習(xí)理論的代表人物是

A.布魯納

B.布魯姆

C.加涅

D.奧蘇伯爾

20.根據(jù)動機產(chǎn)生過程中需要和誘因哪個起主要作用,動機可分為

A.輔助動機與主導(dǎo)動機

B.內(nèi)隱動機與外顯動機

C.遠(yuǎn)景動機與近景動機

D.內(nèi)部動機與外部動機

21.教育心理學(xué)

22.情緒勞動

23.內(nèi)隱學(xué)習(xí)

24.社會性

25.教學(xué)活動設(shè)計

三、簡答題:本大題共6小題,每小題5分,共30分。

26.簡述學(xué)前教育心理學(xué)的作用。

27.簡述幼兒教師心理應(yīng)激的成因。

28.簡述兒童常用的學(xué)習(xí)策略。

29.簡述幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測方法。

30.簡述幼兒智力技能學(xué)習(xí)的特點。

31.簡述影響發(fā)展適宜性教育的教師特征。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

32.試述幼兒學(xué)習(xí)的特點。

33.試述如何在家庭中進(jìn)行幼兒的情緒智力教育。

五、案例分析題:15分。

34.紅梅老師一 直很重視幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng),在組織小班幼兒第一次使用蠟筆繪畫的活動中,她打開音樂，告訴幼兒蠟筆寶寶要起床了, 然后要幼兒帶蠟筆寶寶在紙上跳舞。紅色的蠟筆寶寶跳完舞,又請藍(lán)寶寶和黃寶寶跳舞。幼兒都沉浸在擬人化的情境中,在畫紙上留下了蠟筆寶寶跳舞的痕跡。

根據(jù)以上案例,回答下面問題:

(1)上述情景中,教師采用哪種方法來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?

(2)教師應(yīng)如何在藝術(shù)活動中通過培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性?